减数分裂中的染色体行为文档格式.docx
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思考讨论
1.根据图示确定同源染色体,并说出判断依据。
(1)1与2、3与4是同源染色体。
(2)判断依据
①来源:
一条来自父方,一条来自母方。
②形状和大小:
一般相同(性染色体除外)。
③特点:
在减数分裂过程中发生配对。
(3)四分体与同源染色体、染色体、染色单体、DNA分子之间存在怎样的数量关系
提示 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体(含4个DNA分子)。
2.下图为某二倍体生物细胞,填出序号代表的结构名称并思考:
(1)图中①和③表示染色单体,②表示着丝粒,④表示一条染色体,图中④和⑦、⑤和⑥为同源染色体,⑧表示纺锤丝,⑨表示中心体。
(2)该细胞所处分裂时期为有丝分裂中期,判断依据是此细胞有同源染色体,着丝粒排列于同一平面。
(3)该细胞中含0个四分体,4条染色体,8条染色单体,8个DNA分子。
3.根据图示辨析交叉互换
(1)时期:
减数第一次分裂前期(四分体时期)。
(2)范围:
同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。
(3)交换对象:
等位基因(B-b)交换。
(4)由图可知,等位基因可位于同源染色体和姐妹染色单体上。
题型一 染色体的形态、结构及类型
1.下列关于同源染色体和四分体的叙述,不正确的是( )
A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体
B.四分体是减数分裂过程中特有的结构
C.同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体
D.每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体
2.如图为某高等动物的细胞分裂示意图,据此判断下列现象中不可能发生在该细胞分裂过程中的是( )
数目是体细胞的2倍
B.染色体数目是体细胞的2倍
C.非姐妹染色单体间的交叉互换
D.非同源染色体的自由组合
题型二 减数分裂及其意义
3.(2017·
海南,21)若要表示某动物细胞(2n)减数第一次分裂结束时形成的细胞,下列示意图中正确的是( )
4.下列关于减数分裂过程及其意义的叙述不正确的是( )
A.染色体复制一次,细胞连续分裂两次
B.染色单体的形成发生在减数第一次分裂前的间期
C.一条来自父方,一条来自母方的一对染色体是同源染色体
D.基因重组就是通过减数分裂的过程实现的
考点二 精子和卵细胞的形成过程及受精作用
1.精子、卵细胞的形成过程
2.精子、卵细胞的形成过程不同
(1)卵细胞的形成经历了两次细胞质的不均等分裂。
(2)卵细胞可由减数分裂直接形成,不需要变形。
(3)一个卵原细胞只能产生1个卵细胞和3个极体,一个精原细胞能够产生4个精子。
3.配子中染色体组合多样性的原因
(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
(2)同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
4.受精作用
5.减数分裂的意义
(1)减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定。
(2)减数分裂为生物的变异提供了可能,有利于生物对环境的适应和进化。
1.若基因型为AaBb的一个卵原细胞,产生了一个Ab的卵细胞,请绘制与产生该卵细胞相关的初级卵母细胞、次级卵母细胞及第一极体后期分裂图像。
提示 如图所示
2.据图判断精子和卵细胞形成过程中的细胞分裂图像。
判断方法如下:
3.绘出减数分裂中一个细胞内核染色体数量的变化曲线。
4.绘出减数分裂中一个细胞内核DNA数量变化曲线。
5.绘出减数分裂中每条染色体上DNA的数量变化曲线。
1.解读坐标曲线模型
模型分析:
(1)甲为性原细胞;
乙为初级性母细胞;
丙、丁为次级性母细胞;
戊为性细胞。
(2)染色体数目减半发生在MⅠ末期,是由同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的,减数第二次分裂时染色体数变化为n→2n→n,没有减半。
(3)MⅡ后期染色体数、DNA数都与正常体细胞相同,不同的是没有同源染色体。
(4)染色体/DNA变化规律及原因
1∶11∶21∶1
2.配子形成过程中的几种数量关系
(1)1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子。
(2)1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞+1个极体→1个卵细胞+3个极体。
(3)具有n对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑交叉互换和突变)
比较项目
可能产生配子的种类
实际能产生配子的种类
1个精原细胞
2n种
2种(4个)
1个次级精母细胞
1种
1种(2个)
1个雄性个体
1个卵原细胞
1种(1个)
1个次级卵母细胞
1个雌性个体
3.配子的来源和判断方法
对于一个精原细胞产生的4个配子(E、F、G、H)而言,其所含染色体是两两相同,两种“互补”的。
如E和F来自同一个次级精母细胞;
E和G来自不同的次级精母细胞。
题型一 减数分裂过程及特点
1.某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。
下列叙述正确的是( )
A.图甲中,细胞的同源染色体之间发生了基因重组
B.图乙中,移向细胞两极的染色体组成相同
C.图丙中,染色体的复制正在进行,着丝粒尚未分裂
D.图丁中,细胞的同源染色体分离,染色体数目减半
2.(2017·
浙江模拟)如图是一正在分裂的人体细胞(图中只显示部分染色体,数字表示染色体,字母表示基因),下列叙述正确的是( )
A.图中有两个四分体
、3染色体上基因不同是基因突变或交叉互换的结果
C.该细胞能产生四种精子
D.图中4条染色体不包含X染色体
题型二 减数分裂产生的配子种类
3.某基因型为AaBb的雄性动物,其精原细胞形成精细胞过程中某个时期的示意图如图所示(不考虑交叉互换和基因突变)。
下列叙述中,正确的是( )
A.该细胞是次级精母细胞
B.细胞中有1个四分体、4条染色体
C.该细胞分裂后最终形成2种类型的精细胞
D.细胞中A与A、A与a分别在MⅠ、MⅡ期分离
4.(2017·
浙江名校联考)图甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和数目,判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有( )
A.①②B.①④C.①③D.②④
题型三 受精作用及其意义
5.下图表示二倍体生物细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析不正确的是( )
点细胞中的DNA数正好是L点细胞中的2倍
B.二倍体生物细胞中OP段含4个染色体组
→M点所示过程与细胞膜的流动性有关
D.图中BC段、FG段可能会发生基因突变
6.下面是对高等动物通过减数分裂形成雌、雄配子以及受精作用的描述,其中正确的是( )
A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质
B.进入卵细胞并与其融合的精子几乎不携带细胞质
C.等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞
D.雌、雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等
考点三 减数分裂与有丝分裂的异同
1.二倍体生物细胞三个时期分裂方式的判断
(1)三个前期图的判断
判断步骤:
是否出现四分体
结论:
A为有丝分裂前期,B为减数第一次分裂前期,C为减数第二次分裂前期。
(2)三个中期图的判断
着丝粒是否排列在赤道面上
A为有丝分裂中期,B为减数第二次分裂中期,C为减数第一次分裂中期。
(3)三个后期图的判断
染色体是否含有染色单体
A为有丝分裂后期,B为减数第二次分裂后期,C为减数第一次分裂后期。
2.减数分裂和有丝分裂过程中染色体与核DNA数量变化曲线的判断
(1)模型
(2)判断
1.下图1表示某动物精巢内细胞分裂不同时期染色体、染色单体和核DNA分子数目的比例,图2表示同一动物体内处于细胞分裂不同时期的细胞图像。
据图回答下列问题:
(1)图1中,a、b、c柱分别表示什么判断依据分别是什么
提示 图1中,a表示染色体数、b表示染色单体数、c表示核DNA分子数。
a的数量变化显示属于染色体在减数分裂过程中的变化规律,b在丙阶段消失了,属于减数分裂中染色单体的变化规律,c连续减半两次,属于减数分裂中DNA变化规律。
(2)图2中,A→F分别表示什么分裂什么时期
提示 图2中A属于减数第一次分裂的后期,B属于有丝分裂的中期,C属于减数第二次分裂的后期,D属于减数第一次分裂的中期,E属于有丝分裂的后期,F属于减数第二次分裂的中期。
2.每条染色体中DNA含量的变化
根据上图曲线完善下表:
A→B
B→C
C→D
D→E
减数分裂对应时期
MⅠ前的间期
MⅠ全过程和MⅡ前期、中期
MⅡ后期
MⅡ末期
有丝分裂对应时期
间期
前期和中期
后期
末期
3.同源染色体“对”数和“染色体组数”数目变化曲线
(1)图甲中表示有丝分裂的是①,表示减数分裂的是②。
(2)图乙中表示有丝分裂的是③,表示减数分裂的是④。
题型一 减数分裂与有丝分裂的比较
1.向某动物卵巢中注射含3H的脱氧核苷酸后,检测细胞在减数分裂和有丝分裂过程中染色体的放射性变化。
如图为处于不同分裂时期的细胞示意图,有关叙述中不正确的是( )
A.甲、乙细胞中每个核DNA分子均具有放射性
B.丙细胞中有2条染色体具有放射性
C.三个细胞中均含有2个染色体组
D.丙细胞可能产生两个基因型不同的子细胞
2.假定某动物细胞染色体数目2n=4,据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期正确的是( )
A.⑤内有4个四分体,②内有2个四分体
B.②③④⑤均含同源染色体
C.②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期
D.⑥是次级精母细胞或第一极体
题型二 细胞分裂过程中相关数目的变化及曲线图的分析
浙江4月选考)二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中,不同时期细胞的核DNA相对含量和染色体数目如图所示。
下列叙述错误的是( )
A.乙时期细胞和丙时期细胞均含有两个染色体组
B.甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶
C.乙→丙过程中可发生基因重组和基因突变
D.丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离
4.如图表示某动物体内精原细胞形成精细胞的过程中每条染色体上的DNA含量的变化,下列叙述正确的是( )
段染色体复制后细胞中染色体组的数目加倍
段可能发生交叉互换,互换后的染色体结构发生变化
段形成的原因是着丝粒分裂
段细胞中含有1条或0条Y染色体
考点四 活动:
减数分裂模型的制作研究
1.实验原理
(1)模型解释生物学现象的优点:
直观简单易懂。
(2)减数分裂的特点:
联会→同源染色体分离→着丝粒分裂。
2.实验步骤
(1)用橡皮泥先制作2
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- 减数分裂 中的 染色体 行为