1第一单元世界在我心中Word格式.docx
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有了互联网,世界离我们很近,你能举出生活中的例子吗?
学生举例回答(学生依据自身知识储备和生活经历,体验感受)
B、[知识天地]
教师讲解:
农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁(帮助学生了解历史的变迁,进行知识的增容)
请同学们阅读课本P3,归纳出要点(参考:
信息化改变了我们的生活;
互联网带给我们的好处;
互联网带来的弊端)
学生看书归纳(通过自学归纳,提高学生看书的效率和归纳能力,初步理解信息化带给我们的影响)
C、[即兴辩论]
互联网利弊谈(5分钟的准备,学生分成正方反方,进行辩论)
正方:
中学生上网利大于弊
反方:
中学生上网弊大于利
通过学生的辩论,帮助学生了解互联网的两面性,培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力
D、[合作交流]
我们应该怎样对待网络?
上网成瘾怎么办?
学生以小组为单位任选一题进行讨论,统一以后进行书面准备,并代表小组进行发言表述
在合作交流中联系现实,进行自省和他省,在活动进行中得以情感体验和观念认同
E、[理一理]
本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界?
学生思考后进行归纳(参考:
我们的世界是一个信息化的世界)
帮助学生进行思维的归纳性练习
三、作业设计
1你知道以下词汇的含义吗?
信息高速公路数字鸿沟
学生课后练习
通过练习进行知识的拓展和延伸
四、板书设计
跨越国界的沟通
1、信息化时代已经到来,互联网走进我们生活。
2、辩证对待网络文化。
五、个人修改部分:
六、教学反思:
第二课时放眼国际经济与政治
引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势、培养学生辨证思维能力
树立全球观念,以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活
重点难点辨证对待经济全球化和政治多极化
一、故事导入
佩罗德的困惑(教师用书P29)你能发现什么?
通过佩罗德的一天生活经历,帮助学生初步了解经济全球化的存在
二、新科讲授
1、[说一说]
你所知道的跨国公司
本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业---
学生回答互相补充
学生依据自身的经历和知识储备作答,进一步感受经济全球化的具体表现
2、[阅读思考]
请同学们阅读P5思考:
什么是经济全球化?
经济全球化需要哪些物质条件?
学生阅读学生作答(提示:
交通通讯等)
帮助学生了解到经济全球化的有关知识,进行思维训练
3、[议一议]
经济全球化影响到我们的生活------
经济全球化的积极作用------
经济全球化的消极作用------谈谈你的看法
学生阅读P6在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用
通过引导学生的阅读,培养学生分析和归类能力
4、[自学阅读]
请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么?
学生阅读并自我归纳(参考:
政治多极化经济全球化)
通过自学归纳,提高归纳能力,初步理解当今世界政治和经济上的特点,并为下一步的学习打基础
5、[知识天地]
二战后多级化政治格局的由来
(两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------)
帮助学生了解历史的变迁,进行知识的增容
1、你知道下列词语的含义吗?
◇两极格局◇单极世界
◇单边主义◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗?
2、[理一理]前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界?
学生思考后进行归纳:
帮助学生进行思维的归纳性练习,树立全球意识
放眼国际经济与政治
1、政治多极化
2、和平与发展是当今时代主题
第三课时和平与发展的共同企盼
1、知识与能力:
目标:
引导学生了解当今世界的主题是和平与发展
培养学生的忧患意识、和平与发展意识
重点难点和平与发展是当今世界的两大主题
一、图片导入
展示战争、游行、冲突等图片------
展示祥和、安宁、幸福和谐图片------
1、你会选择生活在什么样的空间里?
学生观看、思索、选择,进行价值的判断(帮助学生通过鲜明的对比,引导学生的情感倾向的选择,促发学生对和平生活的认同和向往)
2、[说一说]
当今世界还很不太平,阅读P8-P9,说说影响和平的因素有哪些?
你知道霸权主义以及危害吗?
学生阅读课本,划出影响和平的相关因素;
划出霸权主义的有关知识和危害表现(培养学生的阅读能力和判断能力,了解霸权主义、表现和危害)
3、[拓展加深]
图片展示影响和平的因素(九年级《历史与社会》P34—P35)学生一边看图片,一边理解并说出影响世界和平的因素
(帮助学生拓展加深,感知影响世界和平的因素)
4、[议一议]
你知道发达国家和发展中国家的分类吗?
打开地图,看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域?
有何特点学生读图思考并回答
学生通过读图,培养读图能力和思维能力
5、[图片比较]
展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较(九年级《历史与社会》P37)
依据所给的数据,计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距
学生读图,计算,感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距
发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些?
怎样才能解决发展问题?
怎样才能解决和平问题?
学生以学习小组为单位,相互交流,形成文字记录,并小组代表发言
四:
板书设计
第二节开放的中国走向世界
帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色、引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用
2过程与方法:
树立开放意识、和平意识和全球观念
重点难点世界需要中国,世界贸易组织需要中国
教学课时二课时
第一课时世界不能缺少中国
一、视频导入
《我们成功了》------北京申奥成功学生观看、思索、感受
帮助学生感受我国在国际舞台上的成功,为后续教学设置一个可连续思考的问题情景
教师(激情)讲解:
解放前后我国体育事业的发展
你知道我国体育事业兴盛的原因吗?
学生听,感受,思考并回答,帮助学生感受我国体育事业的进步,感受我国改革开放以来经济事业发展的巨大成就
2、[评一评]
3、[查一查想一想]
哪些事例表明中国已经成为了世界制造业的中心?
我国成为世界制造业的中心有哪些有利条件?
中国成为世界制造业的中心,你能得出一个什么结论?
学生查阅有关资料
学生小组合作探究
(参考:
世界离不开中国)
学生自己动手查阅,提高自主学习能力;
学生合作探究,培养合作意识;
通过问题的思考,培养逻辑思维能力
4、[信息台]
阅读《WTO需要中国》
为什么说WTO需要中国?
学生阅读、思考并回答(拓展知识视野;
培养思维意识)
5、[类比推理]
经济上世界离不开中国,政治上世界也离不开中国,阅读P13,有哪些事例表明世界离不开中国,你还知道哪些事例?
学生看书划出
学生结合自身知识储备回答,帮助学生结合自身经验,进行知识的迁移和构建,培养迁移能力和自主构建能力
1、如何理解中国的“和平发展”?
2、学生阅读P13,自主理解;
写一篇驳论性文章,批驳“中国威胁论”
世界不能缺少中国
1、经济状况
2、政治状况
3、和平与发展
第二课时中国积极走向世界
印度洋海啸灾情,我国政府和人民的无私援助?
学生观看、感受
设置情景,帮助学生真切感受我国在援助受难国方面的举措,理解中国积极走向世界
2006年6月上海合作组织会议
当今世界还有哪些国际组织?
我国加入了哪些国际组织?
学生观看、感受
2、设置情景,帮助学生真切感受我国中国积极走向世界方面的表现
3、[比较感受]
清朝帝国主义瓜分中国图VS亚太经合组织领导人非正式会议
说说你的感受学生比较并表达自己的感受
通过比较,帮助学生感受中国走向世界给我国带来的巨大变化
4、[阅读思考]P15
我国应该怎样走向世界?
学生看书,思考回答
学生小组合作探究进行思维训练,提高合作意识,感受发展过程中存在的各种实际问题,提醒学生的关注
5、[查一查]
2005年度我国GDP和人均GDP分别是多少?
什么是绿色GDP?
学生阅读、思考并回答
(帮助学生知识的拓展和感性认识的深入)
1、中国走向世界有面临哪些挑战?
我国应该如何奋起直追,缩小与发达国家的差距?
学生看书P15并思考回答
3、学生小组合作探究进行思维训练
中国积极走向世界
1、承担应有的责任和义务
2、努力缩小与发达国家的差距
3、正视发展存在的问题
第三节面向世界的眼光
帮助学生了解全球观念的内涵
增强忧患意识,树立平等、开放和参与的全球观念,维护世界和平。
重点难点全球观念和意识的培养
第一课时树立全球观念
一、新课导入:
音乐激情《亚洲雄风》表达了怎样的情感?
学生欣赏,体验感受,通过音乐的感染,树立亚洲眼光,为世界眼光的形成奠定基础
二、新课讲授
1、改写歌词
把《亚洲雄风》歌词中的亚洲改为地球、人类等词,欣赏学生在改动中欣赏《我们地球》、《我们人类》通过音乐的感染,树立世界观点、全球观点
2、进一步感受世界观点、全球观点,理性把握全球观点的内涵
3、阅读《回旋舞》
诗歌表达了一个什么观点?
为什么要树立这个观点?
学生阅读、回答
4、阅读P19
全球观点的内涵是什么?
学生看书、理解
5、阅读P19
怎样树立并践行全球观点?
学生阅读、理解
辩一辩
中国缺少能源没有关系,只要到外国进口就可以了
我们没必要关注全世界的爱滋病蔓延,只要关注我国的就行了
世界上最主要的毒品生产基地不在我们中国没必要参与打击
(通过辨析,帮助学生把握并树立平等、开放和参与的全球观点)
6、行动实践
阅读P19,完成下面这封信
学生
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- 关 键 词:
- 第一 单元 世界 心中