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无论学习、生活等哪一方面,我们明中学子都是最棒的,这需要我们继续发扬和保持。
在一周的实践活动中,同学们感触甚多,这一周将是我们一生中都忘不了的一周,我也深深感受到了同学们在离别时的眷顾和依恋,毕竟我们与他共同生活过同时,这次活动也将是我们未来旅途中的一个新起点,是我们每个人在人生行进过程中的一个里程碑,我们将会保持这次活动中的良好习惯,在今后的学习、纪律、生活中作的更好,努力做明集中学的精英!
通过这一学期的工程实践课程,我深深的体会到了实践的重要性。
什么是知识,只有把你所学到的真正运用出来了那才叫知识。
从小学开始我便开始学习书本知识,到现在已有十五六个年头。
但是像工程实践这样的课程还是有生以来第一次。
第一次如此近距离的接触工程制造与设计。
真的觉得学校工程实践这门课程特别好,它能真正让我们把学的东西用出来。
如果不是课程数目限制,我是想把所有设置的课程都去体会一遍的。
相比如坐在大教室听着老师在讲台上讲,工程实践也许累一点,但是我累的很开心。
尤其是每当看到自己亲自做出来一件物品时,内心充满了成就感。
有的同学可能觉得工程实践脏,一天下来不是一手的沙就是一手的油。
我想说的是,作为一名工程学校的学生刚会用笔杆子是肯定不够了,既然选择了工程学校,你就要有下车间下工地的准备,要有不怕苦不怕累不怕脏的决心。
伟大的工程师都是从实践里走出来的,不是书本能够造出来的。
怕苦怕累到最后终究只是纸上谈兵,毫无用处。
再一个就是工程实践的授课方式也是我非常喜欢的。
基本上是简单的讲讲基本理论—老师演示—学生模仿—学生自主创新这样一个循序渐进的过程。
这样很容易让同学们接受,积极性也很高。
相比于理论课上大批学生睡觉,工程实践则是另外一番,个个精神饱满。
工程实践课程让我学到了很多的课本之外的东西,希望学校能能够多开类似的课程。
最后,借此我提几个小建议:
一是洗手液不够用,去的晚的肯定是没有的。
二是公用电脑病毒太多,优盘一插准中毒,是不是要清理一下。
三是有些软件(如线切割XP)能否放到学校网站上让同学们下载,那样就有条件课后学习!
谢谢。
在大学,我们学的不仅仅是课本知识,学校更多的是想要培养我们的实践创新能力,好让我们能更好的适应以后的社会生活。
我们这些在校的大学生接受的大部分是书本理论上的东西,在大学这期间,大多都是理论知识的学习,我觉得它必须接受社会实践的检验、丰富、充实,才能消化吸收,真正变成有用的东西,才能反过来服务于社会。
否则,书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上,体现不了它的使用价值和社会价值,因此我们需要创新实践。
根据项目申报表中计划,我们把整个项目分为图像预处理、车牌识别、字符分割和字符识别四个模块。
通过这一年的努力,我们实现了各个模块的功能,并将完整的软件制作了出来,对于字符识别模块我们还使用了不同的实现方法。
这是我第一次参与一个完整的创新实验过程,与以往做一个个独立的简单实验不同,一个完整的科研创新实验,从最初的方案选取,到实施初步计划,到具体实施计划,再到项目的实施、结果分析,都需要我们考虑周全,按部就班地进行。
通过自学,完整的把整个系统自行搭建完成,形成最终的软件,并能实际运行,识别出相应的车牌号码。
对于字符识别模块,除了采用传统的模板匹配法外,还选用了神经网络算法,提高了字符识别的准确率。
在一开始由于没有经验加之考虑不周到,一开始排出的计划难免出错,后面通过不断改进,随着项目的一步步发展,在大家的共同努力下,我们的项目才得以顺利进行。
团队合作沟通必不可少,出了每周的例行讨论外我们亦会在课余时间不断交流,随时把自己的想法与其他成员分享,大家有什么创新想法我们都会讨论并尝试,希望能从中找到新的思路。
我们通过不断地磨合,由一开始的大家手忙脚乱,到后来逐渐适应,按部就班分工合作,工作效率明显提高。
一个项目从最初的想法到付出实践成为具体的实物,需要经过大量的设计、改进、实验,我们最初的感觉是无从下手,蔡维玲老师在项目的设计、具体的操作上给我们提供了大量宝贵的经验和意见,再次感谢蔡维玲老师以及本次大学生创新实践项目,让我们可以得到一个理论变成实践的机会,在实践中有所成长,有所收获,希望以后可以越走越远。
诵读组是语文兴趣活动的一个分支。
担任语文兴趣活动组长近两年,从事诵读组辅导老师近两年。
本诵读组共有学生45名。
其中二年级三个班各项工13名,三年级每班2人。
语文兴趣活动,重点中培养学生学习语文的兴趣,拓宽学生的视野,积淀中国悠久的文化遗产.但真正要达到这一目的,没有教材,没有既定的活动内容,不是一件简单的事,我刚承担这一任务时,一片茫然,但通过一段时间的实践,摸索出了一条培养学生诵读兴趣的道路,得到了实践是创新的源泉的启示。
现将受到启示的过程陈述于后:
一、既定计划实施阶段
从语音入手,引导学生分清易错声母、韵母的发音方法及发音部位,读准字音。
指导他们读记边音l和鼻音n,平舌z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r,以及韵母ie-eiui-iuang-aneng-enin-ing让他们分清异同。
然后,指导他们读准易错的音节、字词,记住容易读错的常用字。
从语气入手,引导学生读好不同语气的句子。
如陈述句,疑问句,感叹句等。
引导学生在读句子时注意读出节奏感,教给他们词语要连读,中心词要适当加重语气,表示强调的词也要与其他的有所不同。
从情感入手,引导学生练习喜怒哀乐等不同感情的不同的调和情绪,引导他们入情入境地练习朗诵。
二、反思后的活动过程
尽管教师觉得面面具到了,但是学生却提不起劲头来,并且这样的兴趣课与平常的语文课也没有多大区别。
如何让兴趣课真正让学生感受兴趣,又像活动课的样子?
这一问题强烈地冲击着我的既定计划。
于是我作了如下尝试:
1、诗歌朗诵的活动
为了将这诵读活动像个活动的样子,我决定改进方法,把诗歌诵读活动变成像少儿活动一样。
先选出主持人两名,交给他们主持节目的方法。
再分成几个小组,然后小组商量确定要朗诵的诗题。
最后将每一个小组所要朗诵的诗歌,写成一个节目单,主持人拿假想话筒,按照节目顺序组织活动过程。
这是同学们兴趣盎然,表演的演员,节目主持人俨然真的一样。
活动结束了,不少学生还亲自给我说,第二天有这样做,我点点头,他们有欢呼雀跃起来。
2、《三字经》似的快板儿
快板儿快板儿是曲艺的一种,词儿合辙押韵,说时用个板打拍,节奏较快。
在诗歌朗诵的过程中,有同学不由自主地打着节拍助兴。
还有同学拿来了快板,我们都感到新奇,于是我也拿来试试,可是不熟练。
学生们目不转睛地盯着我,我不好意思的向那同学学习。
不一会儿就有电视中快板表演的感觉了,让后表演了一首诗。
这时,孩子们异口同声地说,老师教我们说快板吧。
于是决定下次就训练他们。
开始以故事为载体,按照五言诗和七言诗的节律,让学生练习后,以活动的形式分组表演。
接着,结合学校的德育内容及其目标,在网上找些与内容相符的儿歌,让学生读来朗朗上口,又容易理解。
在诵读活动的基础上,进行了讲文明、懂礼貌、爱清洁、讲卫生级学生在校的一日行为规范等教育,特别是《校园美》、《我神州》、《你文明,我礼貌》等三字经式的儿歌,尤其让学生喜闻乐见。
于是我又找来《三字经》、《弟子规》中对学生一生会产生教育的部分让学生记背,后以活动形式呈现给大家。
其中子不教,父之过。
教不严,师之惰。
等句子似乎把学生与父母、老师拉到一个等次上来,不少学生读到这些句子后,领会其中的寓意后,有的在心中暗乐,有的瞠目结舌,有的把它当作用来衡量老师、父母的尺度。
这些也许就是我国悠久文化历史对后世的促进作用吧!
我想教育呼唤平等,人民向往公平。
不少仁人志士,为了平等,抛头颅,洒热血。
我们教师是否也改用教育的方式或手段来唤醒学生们的公平意识,促进社会和谐?
由上可见,预设的目标,往往会挂一漏万,我们必须关注实践过程中的生存状态,解决时间中遇到的新问题。
过程中探索、创新。
因此,实践是创新源泉,培养学生的实践精神,也就是在培养学生的创新能力。
而今不少学生不愿实践,不愿做事。
当然,也就成了书虫,成了纸老虎了。
去年三月,我们组一起申请了北方民族大学信息与计算科学学院20xx年大学生创新性试验计划项目,申请项目为《银川市公交车发车时间的优化设计》,指导老师是王婧老师。
经过了为期八个月的时间,我们的项目完成了预期的成果。
关于银川市公交车发车时间的优化设计项目,我们通过实地调研,具体了解了银川市102,105路公交车的发车时间,并针对其中存在的不合理的问题进行了优化。
通过小组成员之间的共同努力,顺利完成了这一项目,对其发车时间的优化,。
但不足的是,在优化的程度上并不是十分完美,且需要联系实际的地方在优化程度上也有待加强的空间。
作为项目申请和负责人,我的主要工作是统筹协调安排,制定计划与分工安排与小组成员一起拟定详细计划,参与整个实验过程,数据分析及报告撰写,以及及时与指导老师沟通,组织大家讨论。
这是我第一次参与一个完整的创新实验过程,且是以项目负责人的身份,深感责任重大。
与以往做一个个独立的简单实验不同,一个完整的科研创新实验,从最初的方案选取,到实施初步计划,到具体实施计划,再到项目的实施、结果分析,都需要我们考虑周全,按部就班地进行。
实验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。
小到个人分工安排大到项目阶段进度审核都需要仔细安排,项目实施过程中遇到困难时,需要及时与指导老师联系沟通,以保障项目的顺利进行。
我们在实验过程中也会经常被突如其来的问题难住,大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑,合理解决问题。
也使我们在困难中进步良多。
通过完成项目过程,我们在创新能力、动手能力、组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获。
大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实
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