初中英语How much are these socks教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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(一)教学重点
阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息。
(二)教学难点
学会自己写相关商品的广告。
【教学步骤】
I.Warmingup(热身)
Playanumbergame.(Ifyournumberisamultipleofthree,youshouldsay“bang”)
Practiceingroupandthenshowus.
(设计意图:
让学生通过玩数字游戏,可以复习上节课所学的数字,并适当活跃课堂气氛。
)
Ⅱ.Leadingin
1.Showsomeclothestostudents.
What’sthis?
It’s...Whatcolorisit?
It’s... Howmuchisit?
It’s..
T:
Ihavesomanyclothes.Theyareverycheap.DoyouwanttoknowwhereIboughtfrom?
IboughtthemfromMr.Cool’sclothesstore.
老师问学生答,具体的衣服实物,从它是什么,什么颜色,然后让学生猜价格,并且猜测从哪里买的衣服,引出Mr.Cool,既可以复习巩固前面的知识,也可以激起学生学习的热情。
Ⅲ.FastReading
1.Letstudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestion:
What’sthestylisticofthispassage?
A.anaddB.aletterC.anotice
让学生快速阅读文章,然后回答这个问题,提醒他们注意文章的开头和结尾,这样他们会容易的找出这篇小短文的文体是什么)
2.Payattentiontothephrases“atourgreatsale”“atverygoodprices”.Letstudentsguessthemeaningofthem.Thensummarize.
让学生理解这两个短语,为了更好地翻译短文。
Ⅳ.CarefulReading
1.Wehaveknownthebeginningofthepassageandtheendingofthepassage.Manyclothesareonsale.Whatclothescanwebuy?
Howmucharethey?
Readtheadagain.Andanswersomequestions.
Whenthestudentsanswer,askthem“Howdouyouknowthat?
”(引出文中的原句)
Thenletstudentsfindoutrulesaccordingtothesentences.
本环节是让学生仔细阅读小广告找出特卖的衣服名称,然后说出相对应的价格,问他们是从哪个句子得知答案的,最后将这些句子放在一起让学生观察讨论并且找出规律,这样学生就可以掌握两种表达商品价格的句型。
3.Therearemanyotherclothesinthestore.Nowweusetherulestopractice.
本环节就是让学生用刚才总结的规则练习说商店里其他衣服的价格。
4.Retellthead.
让学生根据广告的框架和结构图来试着复述广告,从而达到一种综合能力的提高。
5.Fillintheblanks.(填介词)
文中有很多介词,让学生注意这些介词的用法)
Ⅴ.PostReading
Talkaboutthequestion“Thecheaperisthebetter?
”
让学生想一想“越便宜的东西越好吗?
”这个问题很接近实际生活,可以让学生谈谈自己的看法,这一问题的讨论比较有意义。
VI.Writing(workingroup)
1.MayDayiscoming.Manythingswillbeonsale.Ifyouhaveastore,pleasewriteanadforyourstore.
2.Showtime.
Rules:
a.全员参与,情景真实,说地流利,得2张贴画。
b.在规则1基础上,内容丰富、语言准确、优美,得3-4张贴画。
c.其他小组要认真倾听,若能做出适当评价可得1-2贴画。
(设计意图:
让学生练习写作能力,运用本节课所学的知识点,和小组同学进行讨论,然后一起展示。
这一环节能够提高学生的写和说的能力,能够锻炼团结协作的能力。
VIII.Summary
以知识树的形式进行总结,这样结构更加的清晰,有利于学生梳理知识点。
Ⅺ.Homework
LevelA.Writeanadforyourownstore.
LevelB.Recite2bandrememberthewordsandphrasesofthisclass.
LevelC.Listentothetapeandtrytoimitatethepronunciation.
作业兼顾了不同学生,分层布置,有巩固和拓展。
SectionB(2a-2c)学情分析
学生是学习的主体,对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
六年级学生的特点:
六年级学生经过半年多的英语学习,具备了一定的听说基础,正逐步向读、写过渡,通过半年多新课程理念的熏陶和实践,有了初步自主合作,分析归纳的能力。
并处于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣,但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣至关重要。
基于以上学情,我制定了以下学法:
1.善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆感知。
2.积极参与,善于合作,培养团队合作意识。
3.为赢取“英语课堂最佳表现奖”而努力表现。
依据:
新课程标准提出的感知---体验---实践---参与---合作,以及形成性评价。
SectionB(2a-2c)评测效果分析
一、调查基本情况
本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行,调查对象为本节课上课学生。
此次调研活动累计听课61人次,主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查,并就调查结果进行了分析。
二、调查结果与分析
(一)调查结果
项目
序号
调查
调查内容
调查结果
优
良
中
差
1
学生课堂表现
课前学习资料准备充分,认真完成预习作业。
95%
5%
0%
2
遵守课堂纪律无上课开小差、交头接耳、做小动作现象。
100%
3
课堂学习氛围活跃,踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。
80%
10%
4
能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。
90%
5
学习效果评价
学生理解和接受授课内容。
75%
6
教学环境设施情况
课桌椅摆放整齐、课室照明、卫生情况良好。
7
教学用具准备齐全。
8
教学设备、设施正常运行。
(二)调查分析
1、学生课堂表现
(1)第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查,调查结果来看,绝大多数学生的学习态度端正。
(2)第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。
从调查结果来看,绝大多数学生表现优秀,但仍有近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性,课堂投入不够。
2、学习效果评价
第5项是对学生的学习效果进行的调查,通过与学生交流,85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容,但仍有少数学生反映因基础较差,课前预习不充分等原因,导致学习效果不够理想。
3、教学环境、设施运行情况
第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。
从统计数据来看,对以上几方面的认可度较高。
三、结果分析
(一)打造具有个人教学特色的教学。
认真备课,结合教学实际充分整合教材,把知识输入设计的具有“启发性”,让学生在自我预习的知识基础上,主动利用已有知识构建新的知识体系,并在知识教学中教会学生辩证看问题,看到事情的两面性。
(二)转变教学观念,落实学生主体地位。
简单指令,让学生理解教师教学意图,充分利用肢体语言,教师做到少说不说,学生才能多说多练,简化教学模式,高效课堂学习。
积极探索教学方法,更多的是启发学生,留给学生一些思考的空间,教给学生学习的方法,正所谓“授人以鱼,三餐之需;
授人以渔,终生之用”,带着知识走向学生,只是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。
教师应转变教学观念,充分发挥学生的主体性,在切实提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力的同时培养学生的终身学习能力。
(三)充分挖掘教材并结合实际生活对学生进行有效的情感教育。
本课主要以特价销售的服装广告为主题,比较接近学生的生活实际,能够激发和培养学生学习英语的兴趣,能够文明购物,养成不乱花钱的好习惯。
(四)鼓励学生大胆发表自己的看法
在学生发表自己的看法时,可能苦于不会用英语表达而不敢说,这时可鼓励学生用汉语表达自己的想法,启发学生的思维,随后老师可帮助学生用英语表达自己的观点。
(五)对待后进生,要有耐心,持之以恒
从课上回答问题可以看出,有个别学生没有掌握好课堂教学内容,这些学生英语基础薄弱,教师要做好课后辅导,促其进步。
SectionB(2a-2c)教材分析
本单元讨论的主题是谈论衣物的价格,其功能
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