苏教版五年级下语文全册教学反思汇编Word格式文档下载.docx
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说教在这里变成了体验,相信体验能产生冲动。
面对即将到来的植树节,面对春光无限的大好季节,“植树造林从我做起”一定能化为孩子们的共识与行动。
2暖流
“暖流”一词贯穿了全文。
“暖流”原来指一种自然现象,显然文章课题有着全新的深刻的含义。
怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。
所以我想,整堂课的教学应该从课题这个点切入。
3《只拣儿童多处行》教学反思
这篇课文是冰心写的一篇散文,课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。
教学的重点是引导学生理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃,令人快乐的。
难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。
为了提高课堂的有效性,我设计了几个环节来落实重点,突破难点。
初步感知了课文内容后,我就紧抓课文的题目展开教学——“找找文中描写了哪些地方儿童多”。
然后交流板书:
颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂。
这正是作者的游览路线。
以作者的游览路线为抓手引导学生分段,便于学生很好地理清文章思路,把握课文主要内容。
《课程标准》强调,“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
”只有引领学生走进文本深处,感受语言的色彩,体验文本的情感,尽情地读,自由地想,不断感悟实践,才能充分感悟文本。
我让学生找一找并画出描写儿童多的句子,围绕这些句子进行赏读品味,从中体会课文中的“儿童”是一群怎样的儿童。
比如第1自然段的比喻句中的“大魔术匣子”“小天使”突出了孩子的活泼可爱、朝气蓬勃。
从描写知春亭畔孩子们的句子中,体会这是一群儿可爱、纯真、快乐、活泼、充满朝气的儿童。
从“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”想象、感悟儿童充满活力。
这样既落实了教学重点,又为下文攻克难点作了很好的铺垫。
本课教学重点指导学生学习第5、6自然段,引导学生欣赏海棠花的美,理解“喷花的飞泉”比喻“密密层层的海棠花”的妙。
再结合第8自然段作者的感叹,找出花儿和儿童的共同点。
在此基础上回归全文,理解“为什么”只拣儿童多处行“就一定能找到春天?
”使学生在理解文字的同时挖掘文本的深刻内涵,感悟出儿童像春天一样生机勃勃,充满活力。
4《早》教学反思
《早》是五年级下册的精读课文,是一篇以物喻人散文,主要记叙了三味书屋的陈设,后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历,文中借梅花“开得早”,赞扬了鲁迅先生“时时早,事事早”的精神,教育人们要学习这种品质,做“东风第一枝”,暗示人们要珍惜时间。
课文把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合,把现实的静态描写和对历史的动态描写相结合,把借物喻人和直抒情相结合,使得今天的三味书屋依旧充满文化气息,依旧折射出伟人的不朽精神。
教学第一课时,先激发学生的学习兴趣,引导学生练习把课文读正确、流利,指导朗读的同时结合生字新词理解的检查和指点。
在学生初步熟悉课文的基础上,引导学生了解课文的叙述条理和主要内容。
教学第二课时,我主要采用抓住文本的重点和难点,充分体现老师的“导”和学生的“读”的方式组织教学,教学中,教师引导学生对课文重点段落(1-5)自然段进行“读悟品”,理解梅花的早和鲁迅的早,进而指点学生沟通梅花的早和鲁迅的早二者的联系,感受鲁迅先生时时早、事事早的伟大品格,并引导学生结合生活实际,初步领悟“时时早,事事早”,做“东风第一枝”的人生道理,从而突破文本的教学难点。
教学中,我把重点放在了体会腊梅的冰清玉洁和鲁迅的为人上,一开始我让学生欣赏腊梅的图片目的就是让学生感受腊梅的美,引出文章中有关句子,在指导学生体会词语“润泽透明”时,我也是运用图片,让学生直观感受,学生受启发,朗读起来就更认真,体会更深刻。
这样通过感受腊梅外在的美,联想到腊梅的早,由此引出鲁迅书桌上的早,自然流畅。
教学课文的最后环节,我让学生补充名言,这一环节挺受学生欢迎的,能帮助学生积累不少名言,丰富学生知识,对他们也是很有益的。
5《游园不值》
是第十册《古诗两首》中的一首赞美春天的著名诗篇,为宋代诗人叶绍翁所作。
诗中描述了诗人原想访友赏花,不料轻敲柴门却许久未开,遗憾之余揣测大概是园主人怕外人践踏青苔,印上痕迹吧!
正待离去时,猛然发现一枝粉红的杏花越墙而来,诗人因此而惊喜异常,不遇朋友的惆怅一扫而光。
整首诗风流韵藉,情趣盎然。
其重点是在朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境,难点是体会作者情感的变化。
纵观本堂课,语言节奏、赏析节奏都稍偏慢,导致整体口语训练落实不够。
课堂的精彩,应是学生的精彩,“关注全体”仍是一句口号。
但愿自己就是那枝探出墙外的“红杏”,不断摸索,收获更多。
6《梦圆飞天》教学反思
《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
《梦圆飞天》是一篇通讯报道,报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的过程,字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。
我在教学时注意了以下几点:
从课题入手,课堂抓好朗读的训练,如“人们盼望已久的、凝结着中国人民心血,寄予着中国人民飞天梦想的“神州”五号就要起飞时,让学生想象当时人们紧张的心情,朗读时,强调语速稍快,突出重音,表现出这种紧张之感。
“神州”五号发射成功了,当时人们是何等的兴奋!
“澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”是并列的三个简短的分句,朗读时,要学生注意读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的思想感情。
创设情境,训练学生的语言表达能力,感受送行场面严肃而热烈的气氛,发射场面那激动人心的壮观情景,激发学生的爱国情感。
不足:
自己在教学时还没有完全地融入到文本中去,还没达到“文”“我”合一。
7火星——地球的“孪生兄弟”教学反思
这篇说明文在语言表述上具有鲜明的形象性——“这兄弟俩长得太像了……”;
具有强烈的探究性——“火星上的水是从哪里来的呢?
”“火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?
”“如果地表下真的有生命,它们是什么模样,是怎样生存的?
”;
具有特殊的情感性——“40多亿年前,火星与地球逐渐诞生了。
”因此,学习文章生动鲜明的语言,条理清楚的表达方法是本课教学的重点所在。
成功之处
让学生读课题,发现特别之处,交流、体会引号、破折号的用法,引导学生提出:
“为什么说火星是地球的孪生兄弟”这一中心问题,围绕中心句展开教学。
结合文中的两个设问句,帮助学生理清文脉,概括主要内容。
以疑促读,以读促悟。
读悟课文,引导学生探究“孪生兄弟”的相似和不同,了解科普性说明文的特点和火星的一些基本知识,体会“类比”“比拟”“举例”等说明方法的好处。
重点体会“如果”“可能”“也许”“推测”“推断”“家常便饭”“集体大逃亡”等词句,感受语言的科学性、准确性、严密性、趣味性。
依托文本空白处,引发学生想象,练笔,激发学生探究科学的兴趣。
不足之处
学生对于火星知识本身的关注兴趣较大,我在教学中对这一块的处理还不够巧妙。
主要是因为能够满足学生阅读课外书籍较少,拓展阅读没能够完全在教学始终展开,拓展出去。
反思之处:
教学定位要放在学习语言表达上。
因为本课内容较难理解,如何帮扶学生读懂文本呢?
要扎扎实实抓好预习环节让学生读通文本,在初读环节指导学生关注文章的结构,从整体上把握文章内容。
激发学生提出自己的疑问,带着问题从课内读到课外,借助课外阅读可以弥补学生对火星科学知识了解不多的现状,这样在读懂文本内容的基础上,才能引导学生关注表达,关注语言。
8《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文,以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。
1.精心设计导语,激发学生兴趣。
我用《西游记》中孙悟空故事引出课题,学生兴致盎然,一下子就被吸引住了,学生很快进入了学习状态。
2.教学本课时,我采用我校高效课堂教学的四步模式尝试教学,主要在“设疑探究”中精心设计问题,以便学生自学、合作、探究。
根据本课特点,在此环节中我设计了六个小问题统领全文。
问题小,课文内容清晰,因此在小组里学习起来就相对简单,学生很快就完成了学习任务,只是对说明方法有疑问,我便把这个问题集中起来集体讲解,在学生疑难之处讲就体现出来了,效果非常好。
3.激发思维,大胆想象。
在认识到克隆是把“双刃剑”后,让学生天马行空想像,“假如我能克隆,我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。
此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台,让学生在课后可以畅谈自己的想像,以此达到领悟课文语言内涵的目的。
这一环节,加深了学生对课文的理解,激发了学生的求知欲,发散了学生的思维,更训练了他们语言表达的能力。
同时还培养了学生乐于交往、合作的精神。
但是整节课下来,我仍有许多困惑:
1.本课教学过程中,体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。
我为了采用高效课堂教学模式教学,文本内容问题化,为了体现这种模式,就忽视了学生的朗读训练。
还有一个原因就是这篇课文是说明文,其情感因素不是特别强,所以更加忽视了学生的朗读训练。
2.学生培训不到位。
在巡视的过程中发现,学生的合作学习还是有流于形式之势。
虽然平时也对学生进行了学习方法的指导,但终究是不够细致,以至于在公开教学这样的场合,学生不敢真正动起来。
有些组长话说不响,有些组员无所事事,汇报时成了好学生的天地,使后进生更加掉队了。
这个问题很严重,给我敲响了警钟,今后在学生训练是还需想办法,逐步提高。
9.《海伦•凯勒》教后反思
1.“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在阅读实践时,让学生亲身体验很重要,我认为,若在学习课文前,设计情境,让学生有机会尝试和体验,在学习课文时一定能收到很好的教学效果。
2.海伦学习盲文的不屈不挠,课文中的重点词句出示后学生能很好地理解巩固,通过这些词句体现了海伦的学习精神,学生感触很大。
后一部分海伦练习说话时的坚持不懈也让学生受益,第二部分学习时采用放的形式比较好,培养了学生的学习自主性。
10.《二泉映月》教学反思
中秋之夜,无锡惠山的二泉,天上明月高悬,水面月光如银,静影沉璧---多么好的美景呀?
让时光回到95年前,是什么原因叫一个双目失明的中年汉子—阿炳为后人演绎出不朽的世界名曲——《二泉映月》?
透过历史的烟云,我们不难看到:
是社会的黑暗让阿炳身染恶习,而后生活潦倒;
又是命运的多踹,让阿炳生活中步履维艰;
是生存的勇气让阿炳坚强地活了下来,又是他凭着对音乐的热爱和对生活的感悟成就了他所喜欢的音乐—《二泉映月》。
怎样让学生理解课文,听懂音乐所表达的内含,是老师所寻求的难点。
本人是这样做的:
在第一课时,讲清—阿炳和文章的写作线索,读文自学生字、新词,这里我认为:
阿炳的生活背景一定要讲清楚,不要让学生认为:
阿炳就是一个会拉二胡、双目失明的瞎子---阿炳有他少年丧母的不幸,同时也有私塾苦读和学习音乐的刻苦和对音乐的天分,二泉边,他有着少年时光的美好记忆,所以,才有,后来的艺术成就。
不能把
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