基本RS触发器Word文档格式.docx
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目的
要求
1、认知触发器,掌握时序逻辑电路与组合逻辑电路的区别;
2、掌握基本RS触发器的逻辑功能。
重点
掌握基本RS触发器的逻辑功能。
难点
基本RS触发器的逻辑功能分析与应用。
授课
方法
启发式(以学生为主体)
讲练结合
教具
实验
实验板(1块)、附带发光二极管的与非门插件(2个)、导线若干
教学内容及过程
[复习提问]:
1、与非门的逻辑功能是什么?
有0出1,全1出0。
2、在举重比赛中,有三个裁判员A、B、C,当两个或两个以上裁判员(其中A为主裁判)同时判定通过,该运动员成绩有效,否则,成绩无效。
根据以上情况完成电路设计。
要求每个学生在练习本上设计电路图。
由一名学生板演完毕,教师讲评。
3、以上电路属于何种逻辑电路?
有何特点?
组合逻辑电路。
电路结构由门电路组成,电路中无反馈;
输出状态仅决定于当时的输入状态。
追问学生回答:
这说明组合逻辑电路不具有记忆功能。
[讲授新课]:
具有记忆功能的逻辑电路是时序逻辑电路。
触发器是构成时序逻辑电路的基本逻辑单元部件。
板书:
4.1基本RS触发器
演示实验:
取一块实验电路板,将两个带有发光二极管的与非门并排插在实验电路板上,用两根导线分别将输出与另一与非门的一输入端相连接。
让学生观察此电路的结构特点:
电路具有反馈(两根导线)。
电路有两个输出端。
汉沽中专课时教案
一、电路组成与逻辑符号
它有两个稳定的状态:
0状态和1状态;
信号输出端,Q=0、Q=1的状态称0状态,
Q=1、Q=0的状态称1状态。
输入端的取反符号代表与非门低电平有效
二、工作原理
教师启发学生答出:
(并加以演示实验验证,其中输入0为接电源负极,1为接电源正极;
输出为1态发光二极管亮,输出为0态时二极管不亮)
R=0、S=1时:
由于R=0,不论原来Q为0还是1,都有Q=1;
再由S=1、Q=1可得Q=0。
即不论触发器原来处于什么状态都将变成0状态,这种情况称将触发器置0或复位。
R端称为触发复位端。
R=1、S=0时:
由于S=0,不论Q来为0还是1,都有Q=1;
再由R=1、Q=1可得Q=0。
即不论触发器原来处于什么状态都将变成1
R=1、S=1时:
根据与非门的逻辑功能不难推知,触发器保持原有状态不变,
即原来的状态被触发器存储起来,这体现了触发器具有记忆能力。
R=0、S=0时:
Q=Q=1,不符合触发器的逻辑关系。
并且由于与非门延迟时间可能完全相等,在两输入端的0同时撤除后,将不能确定触发器是处于1状态还是0状态。
所以触发器不允许出现这种情况,这就是基本RS触发器的约束条件。
(由学生讨论得出结论)
1、真值表
以上表内右侧内容由学生板演填入完成
2、状态图(师生互动共同完成)
描述触发器的状态转换关系及转换条件的图形称为状态图。
3、时序图
反映触发器输入信号取值和状态之间对应关系的图形称为波形图。
例题:
已知一基本RS触发器的输入信号,试画出它的输出信号。
由一学生板演,完毕,教师讲评。
[巩固总结]:
1、基本RS触发器的特点:
(1)触发器的次态不仅与输入信号状态有关,而且与触发器的现态有关。
(2)电路具有两个稳定状态,在无外来触发信号作用时,电路将保持原状态不变。
(3)在外加触发信号有效时,电路可以触发翻转,实现置0或置1。
(4)在稳定状态下两个输出端的状态和必须是互补关系,即有约束条件。
2、在数字电路中,凡根据输入信号R、S情况的不同,具有置0、置1和保持功能的电路,都称为RS触发器。
3、与非门构成的基本RS触发器为低电平有效。
[布置作业]:
本章科后习题4、6。
探究:
能否用或非门组成基本RS触发器?
试一试。
[课后记]:
本节课能较好地调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,实现自主学习,理论联系实际。
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- 关 键 词:
- 基本 RS 触发器