话说温州五年级Word格式.docx
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使教学更形象直观,生动活波。
运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
因为要将乡土课程教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社区、家庭的资源,从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社区资源的结合,也培养了学生社会实际能力和团队精神。
具体安排:
五年级上册:
第一单元:
自然资源
(一)[第二周——第四周]
1、淡水资源(第二周)
2、土地资源(第三周)
3、It’sCleanandClearAgain!
14(第四周)
第二单元:
传统民俗[第五周——第八周]
1、会市(第五周)
2、开渔节(第六周)
3、节令风俗(第七周)
4、LetMeHaveaTry!
(第八周)
第三单元:
文物古迹
(一)[第九周——第十二周]
1、刘基庙(第九周)
2、玉海楼(第十周)
3、池上楼(第十一周)
4、WhatBuildingIsIt?
(第十二周)
五年级下册:
第四单元:
民间工艺美术[第二周——第六周]
1、细纹剪纸与现代剪纸(第二周)
2、黄杨木雕与石雕艺术(第三周)
3、刺绣工艺(第四周)
4、现代工艺美术(第五周)
5、Look,It’saButterfly!
(第六周)
第五单元:
实业名家[第七周——第十周]
1、许漱玉(第七周)
2、李毓蒙(第八周)
3、吴百享(第九周)
4、AreTheyWenzhounese?
(第十周)
第六单元:
创业之路[第十一周——第八周]
1、家庭小作坊(第十一周)
2、专业市场(第十二周)
3、打造国际性轻工城(第十三周)
4、It’sverySuccessful!
(第十四周)
五年级《话说温州》教案
第一单元自然资源
单元教学目标:
1、通过本单元活动,了解温州水土资源紧缺的现状,以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
2、在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神,激发热爱家乡、建设家乡的思想感情,努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。
3、在搜集、交流有关水土资源的过程中,提高收集信息、处理信息的能力。
第一课:
淡水资源
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解温州是严重缺水的地方之一。
2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学重难点:
激发学生节约用水的道德情感。
教学准备:
1、八只苹果,八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?
(课件:
1、太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)
二、联系实际,感受淡水对生活的重要性
师:
同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水?
除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?
比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)
听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!
看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色。
美丽景色)
刚才的景色美吗?
可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢?
你们想一想,然后告诉老师。
缺水的景象)
同学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水可是,老师现在有一个问题不明白了,我们生活中所用的水是淡水还是海水呀?
(淡水)
我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢?
海水又咸又涩是不能被人类直接利用的
同学们,在我们这个蓝色星球上,(课件:
海水与淡水的比例图)尽管70%的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?
(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢?
下面我们就来做一个游戏
三、小游戏—体验淡水资源严重匮乏
1、你们看,这是什么?
(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量。
那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?
下面我们开始做游戏。
(每个小组派组长上台领一个苹果,老师交待注意安全等问题)
2、把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮
同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!
这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。
而我们温州属于中等缺水地区,地域分布很不均匀,此外,每年降水时间分布不均。
同学们,看到这里你的心情怎样呢?
想说点什么吗?
淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象!
同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。
我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢?
下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员(出示课件—节水总动员)
(1)、你有什么节约用水的好办法吗?
(小组讨论,制定节水金点子)
同学们想出了这么多节约用水的好办法,节水小卫是他有什么好办法吗?
(2)、节水金点子。
(3)、设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
(直接用彩笔写出一句话,花边课后再画,展示节水广告标语)
(4)、参观珊溪水利枢纽工程(出示课件内容)
通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?
结束语:
同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!
我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境。
第二课:
土地资源
1.知道温州土地资源的主要特点
2.初步了解我国人均耕地少,耕地面积在减少的情况下,说明人口与土地资源的关系。
3.珍惜和合理利用每一寸土地,是我国的基本国策。
教学重点:
珍惜和合理利用每一寸土地
一、温州的地理环境特征“七山二水一分田(出示图片“)
师:
根据上面的数据,你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗?
1.温州耕地总量变化(出示图片)
2.温州人均耕地变化?
(学生回答)
3.根据土地利用的情况,土地资源主要可以分为哪些类型?
(学生回答:
耕地、林地、草地、建筑用地)下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图,找出土地资源的主要利用类型,总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
师:
那么同学们想一想,为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢?
它为农业生产提供了什么有利条件呢?
(先找同学回答,教师总结,我国地形、气候等自然条件复杂多样,因而土地开发利用的途径和方式就不同,土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
)
虽然我国土地资源类型多样,但与人均比例却不尽合理,下面看P916.9图。
从这几幅图中你发现了什么?
回答:
1.世界人均量是多少亩?
(49.5亩)
2.中国人均量是多少?
(15亩)
3.温州人均量是多少?
(2.67亩)
由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点?
(耕地、林地比重小,难利用的土地比重较大,后备土地资源不足。
二、开发利用土地资源
看P10-11图。
耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?
三.珍惜和合理利用每一寸土地。
1.从刚才的学习中,我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础,但是这些土地的比重小,虽然是可再生资源,但现在利用却不合理,遭到不同程度的破坏,所以珍惜和合理利用每一寸土地,是我国的基本国策,那么具体措施是什么呢?
(读课文回答)。
采取的措施:
1.用法律法规约束。
2.开源、节流。
3.加强土地资源的建设和保护。
还有其它好办法吗?
A.改造.整治土地B.滩涂围垦C.发展立体农业
第三课:
It’sCleanandClearAgain!
14
1、掌握四会单词rubbish,waste,can;
2、掌握句型Don’t…Please…的用法,并学会说英语标语;
3、这是一篇关于环保的小故事,要求学生通过学习知道温州的母亲河是温瑞塘河,同时了解河水被污染的现状,让学生树立起保护环境的意识。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、复习学习用品
2、复习已学动词词组
二、新课展示(Presentation)及趣味操练(Practice)
1、呈现一枝即将用尽的铅笔,教师做出要扔的动作,引出新词:
can。
让学生描述各种各样的垃圾桶,看谁想象最丰富。
2、教师指着垃圾桶里的垃圾,引出新词:
rubbish和祈使句Throwtherubbish
Inthecan,please.请学生说说可以把哪些废弃物品丢在垃圾桶里,对句型Throwthe…inthecan,please.进行拓展练习。
3、教师呈现幻灯片1,告诉学生这是温州母亲河,再呈现幻灯片2,上面漂浮着很多垃圾,引出新词waste,教师指着河两边的工厂排污的管道,引出词组pourthe
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- 话说 温州 年级