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细草微风岸,危樯独夜舟星垂平野阔,月涌大江流
名岂文章著,官因老病休飘飘何所似,天地一沙鸥
第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”,考查领悟诗词的主旨情感。
【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。
【提问变式】这首诗反映了怎样的内容?
表现了怎样的情趣?
【答题技巧】
、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中1.
寻找答案。
2、关注作者和时代背景,尤其是名家名篇,更需要“知人论世”。
3、注意分析诗词中的意象。
4、从诗词内容和类别上去辨析。
【答题格式】:
描写了(或刻画了)什么的景色(或人物形象等),抒发了什么的思想感情。
【参考答案】示例:
怀才不遇的苦闷,飘泊无依的感伤(评分:
2分,意思对即可)
二、现代文阅读
1、(广东省·
2011)(三)(15分)
旧餐桌上的美好时光
[美]凯瑟琳·
比恩洪帆译
一天下午,我正在厨房做饭,16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来,我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期,最近我们每次见面气氛都很紧张,争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题?
音乐?
朋友?
我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈,比利·
寇根有一条银色的裤子,我也要一条。
”
“为什么?
”我搞不懂他的这种追星行为。
寇根是‘碎南瓜'
乐队的主唱。
‘碎南瓜'
是我最喜欢的乐队。
”他瞪大眼睛看着我,似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来,我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话,央求我,我全都置若罔闻。
看到我不为所动,他一屁股坐下来,把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买?
”我没好气地说,“可能全城都没有卖的。
“那我就自己做,但你要借钱给我。
“忘了它吧,儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然拒绝。
但是,我心底有一个声音在说:
“这有什么,凯瑟琳?
就一条裤子嘛。
”然而,我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是,第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门,看着他把那个大包扔到桌子上,我知道我将要输掉这场战争了。
“一米布6美元98美分,”他嘻嘻笑着说,“我向朋友借的钱。
”原来,安东尼不但买了布料,连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈,现在,我该怎么做呢?
”他迫不及待地问。
安东尼13岁时,在他的强烈要求下,我教过他缝纫,那时,我还是他心中的偶像。
学会缝纫后,他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
”他的眼睛盯着我。
“你只需要告诉我怎样开始就行了,妈妈。
.
我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料,然后,我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面,不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
安东尼耸耸肩,自己就做起来了,而且速度还不慢。
第二天中午,他就开始缝裤兜了。
看着他低头忙碌的样子,一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
我不由自主地给他指导,参与缝制。
安东尼抬起头,我们相视一笑。
我讲起一些往事:
有一天你玩得太累了,在饭桌上睡着了,一头把脸扎进了意大利面条里;
3岁时,你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线,把布料缝成了裤子,也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起,把我们处于边缘的关系再次缝紧。
四天时间,我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子,他没有只穿一次,而是经常穿。
他的几个朋友也很喜欢这条裤子,纷纷拿钱给我,要我帮他们做。
“那是安东尼自己做的。
”我自豪地告诉他们。
以后的日子里,虽然安东尼还会惹我生气,但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光,心里很快就会原谅他。
(选自《齐鲁晚报》20XX年4月12日,有删改)
13.围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?
请在空格里填上恰当的词语。
(3分)
口口——口口——口口
14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处,并作简要分析。
(4分)
15.你是怎样看待安东尼这个形象的?
16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用?
答案:
(三)15
133拒绝(反对)——理解(支持)——自豪
144①“这有什么,凯瑟琳?
”表明母亲为是否答应儿子的
要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”,
暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气,
不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布
料,表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气
的心。
…‘悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
(找对一处1
分,分祈1分)
热情、他自立、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,415
冲动。
(2分)
他的自立和热情值得肯定。
然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可
取。
164营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复;
引起读者的想象,含蓄地表
达了加强沟通,互相理解,共享美好时光这一主题。
2、(广州市·
2011)阅读下面文段,完成l7~21题。
童年
高尔基
情节链接父亲过世后,“我”一直住在外祖父家。
有一年,外祖父卖掉了原来住房,另买了一座。
新房院子内有一个不大的花同,花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家,他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里,几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰
衣灰帽灰眼睛,我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们,他们从未发现我,可是我倒希望他们发觉我。
我喜欢他们那么
有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏,喜欢他们相互关心,特别使我喜欢的是两个
哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了,两个哥
哥就会笑起来,但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑,而是马上就去帮助小弟
弟爬起来,如果他跌脏了手或膝盖,他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子,二哥还对
他说:
“瞧你这笨样儿……”
有一次,我爬到树上,向他们打了个口哨。
他们一听到口哨就都站住了,然后不慌不忙
地聚到一起,不时地看看我,开始悄悄地商量。
我想,他们一定要用石子扔我,便赶快下树,
拾了好多石子,把几个口袋都塞满,停了一会儿又爬到树上,可他们已到离我很远的院子角
落里去玩了。
很明显,他们已把我忘了。
这使我怅然若失,但我也不想先开仗。
过了一会儿,
有人在通风的小窗口喊他们:
“孩子们,快回家吧!
他们像三只小鹅,听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上,期待着他们喊我去跟他们一起玩,可他们从来没喊
过,但是,我在心中已经跟他们一起玩了,有时入了神,情不自禁地大声叫着笑了起来。
这
时,他们便一起看看我,悄悄地在说着什么,我十分难为情,便爬下树了。
有一次,他们玩起了捉迷藏游戏,轮到老二找人,他跑到仓库拐角里,两只手老老实实
地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。
哥哥和弟弟跑去藏起来。
哥哥跑得很快,机敏地躲进
放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里,而那个小弟弟慌了神,围着井旁跑来跑去,找不到可以藏
自己的地方。
“一,”二哥喊道,“二……”
小弟弟急了,猛地一下跳到井栏上,抓住井绳,把两只脚伸进空吊桶,只听见吊桶在并
栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下,人就不见了。
我惊呆了,眼看着井辘轳飞快地旋转着,但是我很快就明白将会发生什么事情,一纵身
便跳进他们的院子,喊道:
“掉到井里啦!
……”
老二和我同时跑到并栏边,他紧紧抓住并绳,猛向上拉,我及时地上去截住了并绳,就
在这当口,他们的大哥也跑到井边,帮助把吊桶往上拉,他说:
“请轻一点!
我们很快将小弟弟拉上来了,他也吓坏了:
鲜血从右手手指上直往下滴,颈上的皮擦伤
了好大一块,从脚到腰都湿透了,脸色苍白得发青,但一面打着寒噤,一面还在笑。
他睁大
了眼睛笑着,拖长了声音说:
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了,就这回事儿。
”他的二哥搂着他,用手帕擦他脸上的血,老大愁眉不展地
说:
“我们回家吧,反正瞒不住了……”
“你们会挨打吗?
”我问。
老大点了点头,然后向我伸出手,说道:
“你跑得真快!
听了他的称赞,我很高兴,还没来得及握住他的手,他就对二弟说:
“我们走吧,他要
感冒了!
我们就说他摔倒了,掉下并的事不要说!
“对,不要说,”小弟弟打着寒噤同意说,“我是跌到水洼里的,对吧?
三兄弟走了。
刚才我从上面跳到院子我扭回头看了看,这一切发生得这么快,
里来的那个树杈还在晃
动呢,有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来,后来出来玩时,比以前玩得还热闹,老大看见我在树上,
亲切地向我喊道:
“下来,到我们这儿来吧!
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里,互相打量着,交谈了很久。
(节选自《童年》,聂刚正高厚娟译,有删改)
17.与三个小男孩结为玩伴前,“我”做了哪些事?
请分点概括。
(5分)
18.三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外,还有鲜明的个性。
请各举一
例分别说出三兄弟不同的个性。
(6分)
19.联系上下文,回答问题。
(1)“这使我怅然若失,但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?
(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢,有一片黄树叶正从上面落下
来”这一处描写有什么作用?
请作简要分析。
20.“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。
请从文中三处画线的
句子,归纳概述“我”童年生活的状况。
21.选出与本文作者不属于同一国家的作家。
A.普希金B.托尔斯泰C.契诃夫D.茨威格
17.
(1)“我”从围墙缝里观察他们;
(2)“我”爬到树上,向他们打口哨;
(3)“我”坐在围墙上面的树杈上,期待他们喊我玩;
(4)“我”救小弟弟;
(5)我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里,互相打量着,交谈了很久。
18.①大哥:
冷静、关心照顾两个弟弟。
如大哥也跑到井边,说:
“请轻一点!
”小弟弟掉到井里,他在救助的同时,还想到轻一点,别伤着他了。
②二哥:
通过语言和动作描写,可以看出二哥老实、幽默。
如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。
”“你发
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