第二部分 专题三 二散文Word文档格式.docx

第二部分 专题三 二散文Word文档格式.docx

《第二部分 专题三 二散文Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二部分 专题三 二散文Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

①以景勾连情思：

如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。

②以景渲染气氛：

精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。

③因景的变化而生的情思：

景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

④寓情于景：

利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。

⑤取代表性的景以凸显情：

作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。

（5）常见的结构形式

静赏式

一般思路

进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。

写作特点

赏景的缘由；

多角度的写景；

使用联想，用抒情的方式来深化主题。

情索式

情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。

看似写景，实则借景抒情。

将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。

象征式

物的概述——物的性格——由物及人。

用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；

卒章显志；

篇末点题。

怀念式

睹眼前景——思从前景（人、事）——抒怀念情。

借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。

从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。

　　2.阅读步骤与技巧

步骤一：

划分层次，把握思路。

通读全文，思索文本思路和结构。

写景散文：

描写景物的顺序；

或观察点角度的变化；

或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。

咏物散文：

由物及人。

步骤二：

鉴赏景物，把握特点。

抓角度，思考特征。

角度：

外在——形、声、色、味等方面，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。

步骤三：

联系背景，探讨情感。

通过抓首尾段、议论抒情句及分析写作手法明确情感或主旨。

（二）叙事写人散文

写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。

写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；

记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。

（1）写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。

（2）记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串，来反映一个主题；

记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。

写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。

人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。

（3）写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，而并非虚构。

无论写人还是叙事，其目的都是抒发感情，阐明事理。

（4）写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。

2.阅读步骤与技巧

寻找线索，理清脉络。

找出线索（线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等），梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨的（形散神聚）。

把握要素，理清人与事关系。

以写人记事为主的散文，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。

阅读时要把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚，才能由材料出发准确把握文章的主旨。

辨清表达方式，明确写作意图。

这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，关注事件特征，感受人物形象，思考议论抒情语句，进而领悟作者情感或主旨。

（三）文化游记散文

文化游记散文将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的理性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。

其特点有：

（1）取材上的文化性，即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。

（2）文化意识强烈，即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。

（3）文化解剖具有穿透力，即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。

在行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。

（4）文化游记散文和抒情散文存在交叉关系，如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。

但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。

读题目，辨明散文类别。

游记散文的文题常带有明显的游记特征，要从题目出发弄清四个要素——时间、游踪、风貌、观感。

抓线索，理清行文脉络。

以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结构形式。

阅读时要明确哪些段落是总览全貌，哪些段落是分项描写，文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点；

其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的。

以导游引路为线索组成横式结构也是游记散文的一种主要结构形式。

这种结构的游记散文，作者常常是以导游的口气，重点突出、分门别类地介绍游览地的特色。

用方法，把握作者情感或意图。

文化游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。

抓住这些地方把握作者情感或写作意图。

（四）议论说理散文

议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”（论点、论据、论证），而是借助于感性具象来阐述道理。

议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点：

（1）内容的丰富性。

在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动读者。

（2）语言的形象性。

它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。

（3）表现形式的多样性。

在表现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。

描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。

写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示自己的文采。

分层次，明思路。

议论说理类散文往往情中有理、理中含情，将抽象的理论思考融入到内容丰富、形式多样的例证当中。

其常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线（或以上三种的综合）、以时间为线、以空间为线等。

抓住线索，概括自然段段意，然后合并相同意思的段落，往往就能明确作者的写作思路。

析材料，明方法。

分析文章围绕观点（所说之理）运用到的材料，分析材料与观点之间的关系，特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。

这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中。

抓关键，明义理。

最重要的是弄清楚“理”在文中所指的内容，再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想，理解作者的义理，这是哲理散文艺术美之所在。

二、考场上快速读懂、读好散文

考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

它要求考生能用10分钟左右的时间把一篇千字左右的散文读两遍，这是考生必须练就的本领。

考生只有平时有意识地进行快速阅读训练，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

这就需要考生重视整体把握。

所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。

简单地说就是两个问题：

（1）内容——文章写了什么？

基本把握文章内容和作者的写作意图；

（2）形式——文章是怎么写的？

把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

1.快速阅读，整体把握文意的方法有

（1）关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章的意旨。

（2）观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。

阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。

如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；

如首尾落差较大，就要思考作者的感受和想法为什么会发生变化。

（3）扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的主旨有联系，有时就是文章的中心。

找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。

（4）综合层意，概括文意。

阅读时能够逐层逐段地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。

2.快速阅读，迅速把握思路层次的方法

（1）寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总括句、结尾句和在文章结构上起过渡作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。

（2）捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。

（3）逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。

（4）依据文体特征来理清思路结构。

不同形式的散文，它的思路结构是不同的。

根据文体特征，也可以较快地理清文章的脉络。

一、（2018·

天津卷）阅读下面的文字，完成1～4题。

（21分）

虹关何处落徽墨

石红许

在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。

我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。

行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。

婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。

我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。

欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。

穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。

一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？

石板路上，不时与村人擦肩而过；

老宅门内，不时与老人目光相撞。

在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：

质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。

虹关伫立，徽墨式微。

近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台