高中语文修辞手法和表达手法Word下载.docx
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2具体代抽象:
枪杆子里面出政权。
3专名代泛称:
我们的时代需要千千万万个雷锋。
4局部代整体:
咏罢低眉无写处,
5结果代原因:
专弄文墨,为壮士捧腹〔捧腹是笑的结果〕
运用借代必须抓住事物的最典型特征,借代的借体和本体事物不能出现。
借代和借喻异同点:
它们都是用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
不同点:
借代的作用是"
称代"
就是直接把借体称为本体,只代不喻。
借喻的作用是比喻。
构成借代的根底事物的相关性,要求借体和本体有某种关系。
构成借喻的根底是事物的相似性,要求喻体和本体有某些方面的相似。
比较:
比较是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写〔拟人〕;
把人当作物来写〔拟物〕;
把此物当作彼物来写〔拟物〕。
拟人:
事物人化。
拟物:
甲物乙物化。
嘎子竖起耳朵听
比较和比喻的不同点:
比较是仿照被模拟的事物的特征来写本体。
重点在拟。
比喻是用喻体比方本体,重点在喻。
比较中本体和拟体彼此交融一体,本体必须出现。
比喻中本体或出现或不出现,而喻体必须出现
夸:
夸是为了到达某种表达的需要,对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸的种类:
扩大夸、缩小夸、超前夸。
1扩大夸:
成心把客观事物说得"
大、多、高、强、深"
的夸形式。
蜀道之难,难于上青天。
2缩小形式:
小、少、弱、低、浅"
一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
3超前夸:
在时间上把后出现的事物提前一步的夸形式。
看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。
注意:
夸要合理。
同志们,你来看,我们力量大如天,脚下地球当球玩。
要注意文体特征,像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸。
对偶:
对偶是用字数相等、构造形式一样、意义对称的一对短语或句子来表达
两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶的种类:
1正对:
上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2反对:
上下句意思相对、相反的对偶形式。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3串对:
上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。
才饮长江水,又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为:
1严式对偶:
字数相等、词性一样、构造一样〔不能成分对句子〕、平仄相对、不重复用字。
如1、2句。
2宽式对偶:
五条要求只要到达一局部就可以。
不很严格,如3句。
对偶的构造:
1成分对偶:
然而我的害处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取类型,而后者尤与适宜不合。
2句子对偶:
秋水共长天一色,落霞与孤鹜齐飞。
对偶与比照的不同点:
1
比照的根本特点是"
比照"
,对偶的根本特点是
"
对称"
。
2
对偶主要是从构造形式上说的,它要求构造相称,字数相等。
比照是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管构造形式如何。
3
对偶里的"
反对"
〔如"
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛"
〕就意义说是比照,就形式说是对偶,这是修
辞手法兼类现象。
排比
是由三个或三个以上构造一样或相似、容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调容,加重感情的修辞方式。
排比的种类:
1成分排比
的歌声……它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
分句排比
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和坚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,
他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
单句排比
八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋,把家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。
4
复句排比
反复〔重现〕
为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语句子或句组,这种修辞方法叫反复。
反复的种类:
1接连反复:
等待着,等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心。
沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
2间隔反复:
好个"
友邦人士"
!
日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;
阻断铁路,追炸客车;
捕禁官吏,他们不惊诧。
中国国民党统治下连年战,空前水灾,买儿救穷,砍头示众,密密杀戮,
严刑逼供,他们不惊诧。
在学生情愿中有一点纷扰,他们就惊诧了!
反复的作用:
强调作用,用于抒情写景,感染力强。
双关:
在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音的条件,有意识使语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞方式。
1谐音双关:
我失骄群失柳,柳轻扬直上重霄九。
〔实际上是指开慧,柳实际上是指柳直荀〕。
东边日出西边雨,道是无晴〔情〕却有晴〔情〕。
2语意双关:
夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。
反语:
反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。
反语的种类:
1表示挖苦的反语:
中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几屡血痕抹杀了。
……实在是标致极了……
2习惯性的反语:
好容易到了年末,有一日……
3表示亲密友好的感情的反语:
几个女人有一点失望,也有一点伤心,各人心里骂着自己的狠心贼。
双关和反语虽然都有表里两层意思,但是:
反语的表里意思是相反的;
双关的表里意思是相关的。
比照:
是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同的方面并举出来,相比照较的一种修辞方式。
比照的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。
有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着。
映衬:
为了突出主要事物,先描写与之有关联的事物,作为陪衬衬托的修辞方法。
这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同,分为正衬和反衬。
正衬:
陪衬事物和主要事物朝着一样的方向变化。
用荒凉萧条的环境和气氛,衬托悲凉的心情。
反衬:
陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。
用"
……但我还以为船慢"
反称"
我"
的急迫的心情。
顶真〔顶针、联珠〕
顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。
竹叶烧了,还有竹枝;
竹枝断了,还有竹鞭;
竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。
顶真修辞格具有蝉联续接的特点,
这种语言方式适于表现客观事物间的递相依存的关系。
只有事物确实具有这种关系时方可使用,否那么就成了文字游戏了。
移用(移就〕
移用就是甲乙两事物相关联,就把本是用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞方式。
实际上就是词语活用:
方场中的建筑,节奏其实是和谐不过的。
〔用形容音乐的和谐来修饰建筑〕
常是把形容人的修饰语用到物上。
移用和拟人:
词语的移用表达的是相关联事物的修饰语的变化。
而拟人那么是侧重把事物"
人化"
通感:
〔移就〕
通感就是把人们的各种感觉〔视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉等〕通过比喻或形容沟通起来的方式。
分为形容的通感和比喻的通感。
形容的通感:
红杏枝头春意闹。
比喻的通感:
但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
通感和移用的区别:
移用侧重于词语在一定语境下替换;
通感那么侧重在感觉上相移。
婉曲〔委婉〕
是要表达的意思不直截了当说出来,而是用委婉曲折的方式衬托或暗示给读者的修辞方式。
孔乙己一到店,所有喝酒的人都看着他笑,有的叫:
孔乙己,你脸上又添新伤疤了"
quot;
暗示"
又挨打了"
回环〔回文〕
回环就是用一样语句回环往复说明的一种修辞方式,形式上表现为词语一样而语序相反。
他爬起来跌倒,跌倒爬起来,继续挣扎着前进。
回环只有两个语言片断;
顶真那么不限于两个。
回环是甲-乙,乙-甲;
顶真是甲-乙,乙-丙。
呼告:
是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话,一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
雷锋啊,你虽然生活在二十世纪六十年代,但人们从你身上,也从千千万万革命战士的身上,看见了未来的人类,共产主义的人类。
〔呼人〕
啊,电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
我的长剑被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀!
〔呼物〕
互文:
指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。
东西植松柏,左右种梧桐。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
奇山异水,天下独绝。
常用写作手法(技巧)
第一类:
表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类:
表现手法:
比照、衬托(反衬),变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染衬托
第三类:
构造方式:
前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排〔主次、详略等〕,
第四类:
修辞手法:
比喻、反复、比照、拟人、夸、排比、对偶、引用、设问、反问、借代:
第五类:
描写手法:
描写角度:
正面描写、侧面描写
描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写。
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:
动静结合〔以动写静〕、概括与具体相结合、由远到近〔或由近到远〕
(三)基此题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1:
理解文中重要语句的含义和表现力
A、语句的含义题:
复原修辞句的本义;
提醒警策句的哲理;
转化深奥含蓄句的意思;
提醒句子的双关意;
B、语句的作用题:
要答复该句子在文章构造与容主题两个方面起的作用。
1、文首句:
⑴照应标题〔开篇点题〕;
⑵渲染气氛〔定下情感基调〕;
⑶埋下伏笔
⑷设置悬念;
⑸为下文〔中心〕作辅垫;
⑹总领下文;
2、文中句:
⑴前后照应,⑵承上启下〔过渡〕;
⑶总结上文;
开启下文;
⑷为下文作辅垫
3、文末句:
⑴总照应开头或标题,构造严密;
⑵卒章显志,提醒中心;
⑶总结全文,深化主题;
题型2:
整理文章思路并归纳文章的容
此题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:
文章各段说的是什么容,是从哪些角度说的;
段与段之间是什么关系〔相并,相承,相属〕,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的〔各段与中心的关系〕。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要容就在你眼前了。
▲表达性文体的线索:
看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,
看故事情节的变化,看事物开展阶段的变化。
▲论述性文体的构造:
并列式,对照式,层进式,总分式。
▲说明性文体的顺序:
空间顺序,时间顺序;
逻辑顺序。
题型3:
分析手法及作用(见前四大类13小类)。
这里主要举例说明修辞手法的作用:
1、比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2、拟人:
化物为人,拉近距离,亲切自然;
便于对话,交流情感。
3、借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
4、夸:
衬托气氛,增强感染力,增强联想;
创造气氛,提醒本质,给人以启示。
5、对偶:
便于吟
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- 高中语文 修辞手法 表达 手法