你在孩子身上看到的问题就是你自己问题的投射文档格式.docx
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这孩子真气人,不听话,不爱学习,不做作业等等。
真是这样吗?
问一问你自己,这是真的吗?
在这当中,有没有你的恐惧?
你怕他成绩不好,同事、朋友会笑话你,家人会说你没能力教育好小孩..….
3.当你是一个完全无惧的父母时,你的孩子才能天然成长。
人们都期待自己的小孩长大以后有足够的智慧和能力,如何才能使一个小孩长大以后能呈现出“最大”的智慧和能力?
那就是天性成长。
一颗小花的种子,就让它长成最美的花,而不是没有花朵的小树苗。
放下树的参照物,引导她长成最美最独特的花,那就是天然成长。
4.你知道什么对他的人生道路最好?
在孩子面前,我们似乎都是上帝。
我们知道什么东西对他最好,知道什么样的道路对他最好……,从其一生的长远角度来看,你真的知道那样对小孩是最好的吗?
有多少家长后悔说:
当初给孩子选择的道路现在看来并不是很好!
用你所谓的“知道”和“爱”来控制你小孩的人生道路,把你认为是好的或对的东西强加给你的小孩,他是在过你的人生,那他就可以对自己的人生不负责任。
你怎样对待自己你就怎样对待他人,你恐惧,你用惩罚你的方式来惩罚你的小孩,你责备自己的方式责备他,当你还是一个有多多问题的家长时,你怎能教育出一个和你不一样的小孩?
你管得越多,他越成为你。
你管得越多,他越成为你不希望他成为的那部分——他就越成为你内心中你所讨厌的自己的那个形象。
你只有你管得他越少,他才会越来越不像你,他才会越来越发展出你的生命中你所没有的新的部分。
你确定什么样的道路才是你小孩该走的最好的人生道路?
你真正知道他到底需要什么?
你是上帝吗?
如果你真的是上帝,那就彻底撒手让它的“孩子”自己成长。
看,那天底下的万物——老虎、狮子、蚂蚁、蜜蜂,哪个不是它们自己在自我成长,上帝可没有操控它们的人生道路哦。
5.知识教育和智慧教育
人们往往把知识多当成有智慧,这是个错觉。
在这个错觉的影响下,人们都期待自己的知识多、都拼命的往自己的头脑里装知识,这也导致他们的教育模式是这样。
家长们在在自己身上的“希望”过期了以后,他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。
他们希望自己的小孩是一个有智慧的人,如何做到?
往他脑子装更多的知识呗。
如果一个小孩在四岁时就能识别二千个字、背诵三字经、千字文,我们就以为他很聪明。
而这有什么用处?
你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。
智慧是一种空盈的状态,而不是一种满实的状态。
过多的知识只能使一个头脑变得狡猾,而狡猾并不是智慧。
电脑能够随时调度出千万知识信息,但电脑并不是一个智慧的人脑。
对于人来讲,智慧不取决于他里面的有,而取决他里面的空。
当他里面空的部分越多,他的越用知识的空间和能力就越大,犹如电脑的硬盘和内存里越有更多的空白,它的运行速度就越快一样。
教育你的小孩,给予他有,更保留他的空,不要把他填的太满。
如果你把他的头脑填的太满太实,犹如一个瓶子被塞的太硬太实一样,它那里面的空成为死空,这样一个小孩的智慧就发挥不出来了。
因此,教育小孩,要注意他里面的空。
知识教育是一种有的教育,智慧教育是一种空的教育,记住保留给你的小孩更多的空而不是有——请重视智慧教育胜过知识教育。
6.要求、期望、负责是不是爱?
我们往往衡量一个人对另一个人是否有爱或爱有多深,我们往往看对他们有没有要求、期望或负不负责,或那程度有多深。
当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控的越狠——我们叫越负责时,我们就越爱那个人;
反之,我们就不爱他,或爱他不深。
这是真的吗?
这是错误的。
要求、期望或所谓的负责,仅仅都是恐惧的替代物,它们是恐惧的另一种化身,另一个名字。
要求、期望和负责意味着爱,你确定那是真的吗?
在我们的教育中,因为我们自己有恐惧,结果“要求”、“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的连接物,当我们对他要求、期望或负责时,这能使我们感受与另一方连的更深、更紧,以使我们自己感到安全。
教育是为弥补安全感的,当一个人越强调教育,其背后的不安全感越大。
教育似乎是一种掌控,它建立在对未来和恐惧幻觉存在的基础上。
教育是恐惧的面目,一个人越恐惧就越需要它,一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。
圣人们没有教育的概念,因为他们不需要教育。
老子从未提倡过教育,因为他处在了道的源头。
万物需要的不是他我教育,而是自我学习和自我教育,而实质,在人的智慧创造之中,也只有这一部分是真正有意义和起作用的。
要求、期望和负责是不是爱,严格的说,那不是爱,那是完全的恐惧。
我对教育有什么态度?
我对它的意义下降到最低。
没有人需要教育,他们需要自我教育。
7.别把小孩当“人质”
因为家长心存恐惧,在对待孩子教育问题上,他们在无意识中不可避免的就在把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。
你必须变成优秀和美好,否则我就不安全;
你必须变得有能力,否则我怎么能够安心?
瞧,家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。
当一个小孩是一个家庭中的人质时,你猜,这个小孩能受到什么家庭或社会真正的良性教育?
小孩变成了整个社会或家庭内在恐惧之河上的波涛,他当然无法获得那生命中真正需要的。
当你恐惧,他能感受到恐惧,即使他很小;
当你放松或自信,他也能感受到。
小孩是一个敏感的接受器,他在反映和反应你的声音和信息。
一个好的家长应把教育的重心由教育孩子放到教育自心上来,对于觉悟的家长来讲,教育孩子只是个借口,自我教育才是真的呢。
当你把自己教育好了,孩子只是美好你的反映,他自然变好。
在你的子女教育中,你有没有把你的小孩当成你的“人质”?
来检点一下你自己。
盘查你内心的恐惧,你是真正想教育出好小孩的开始。
教育从某种意义上它是一种治疗,它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴,来从更深的层面理解教育。
8.真正的爱是什么?
我们常常会说,一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的,真的吗?
当一个人内心还存有恐惧时,他对另一个人的爱就不可能是百分之百的。
真正的爱是什么?
并不是你能把自己的命都给他叫真爱,也并不是他要什么你都能满足或给予就叫真正的爱,真正的爱和此无关。
真正的爱是一种无为,它没有要求,它里面没有任何恐惧的阴影,它不隐藏任何掌控的企图。
它像太阳给予万物光和热一样给出本性的能量,它不期待你,它要求你和你本来的自己有所不同,不试图改造你或修正你,真正的爱完全无条件的。
无论如何他都爱你,怎么样他都爱你,他的爱甚至和你无关。
这才是真正的爱。
这爱像老天对万有的态度一样,它给予你但对你没要求、没期待,它对你无为。
如果把这个标准称为真爱的标准,那么来检点一下你对你小孩的爱是不是真爱?
你还期待他学习好呢,你还期待他做个好小孩呢,但你知道你的期待曾经暗地里带给他多少压力吗?
你期望他越好,你越形成自己的压力。
这对小孩的成长有好处吗?
我对我的小孩没有期待,他怎样我都爱他;
我尽我所能,但不要求他。
这才是真正觉悟的父母的爱呢。
对孩子没有期待的教育,并不一定比对孩子有更多所谓的良好期待的教育更差,思考一下,你觉得是这样吗?
在对待小孩的问题上,来重新思考一下你的爱,那是否是真的真爱?
9.存在一个亲子关系吗?
在当代的幼儿教育中,你们非常强调亲子关系,但存在一个所谓的亲子关系吗?
在我看来,整个生命存在里面,就不存在一个你与他人的关系。
其本质都是你与自己关系的投射。
你与你念头的关系是你与你整个世界关系投射的母体。
你所有外在的关系,都是这一关系的投射。
因此,严格地说,像不存在其它人际关系一样,也不存在一个亲子关系;
因为对一个具体的你来讲,不存在一个外在的小孩,只存在一个内在的小孩。
你对你内在小孩的态度,就是你对你外在孩子的关系。
如果你与你的小孩关系混乱了,你如何处理好你与他的关系?
处理好你与你内在小孩的关系——你和你信念的关系即可。
你明白要点吗?
家庭中出现的父母与女子的关系问题,是每个人与他自身问题的外在倒映。
假如你与你的小孩出现了关系障碍问题,要解决,深入你的内部,发现你与你念头的关系。
理解你的想法,就会调解你与他们的关系。
请注意这一点,这才是解决人际关系的根本要点呢。
10.解决小孩的问题,先解决你的问题
在教育之中,要解决小孩的问题,先解决你的问题,这是在根子上解决问题。
没有一个有问题的家长,就不存在一个有问题的小孩。
一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵,它开出了家庭或社会的优点,同时它也把整个家庭或社会隐藏的毛病给开出来。
如果一棵树长的花朵长了毛病,我们通常就要深入树根去治疗,而不仅仅停留在花朵本身上;
同样的道理,如果一个小孩要出了问题,我们该深入何处对他加以帮助呢?
显然,家庭和社会是根源。
当然,我们也完全深入小孩本身去改变问题,因为一个人的问题和一朵花的问题还不完全相同。
这是解决一个所谓的有问题的小孩问题的两条途径,在我看来前者仍是向外,后者者向内。
向内的才根本,向外的流于表层。
11.宇宙里只有一个“心”的问题——而且是你自己的心
原来的宇宙是没有问题的,那是一个无问题的宇宙。
如果你在宇宙中发现了问题,那问题一定是“心”的——而且只是你自己心的。
当心不向宇宙投射问题,宇宙怎会生出自己的问题?
如果在你宇宙中发现了问题,那问题一定是你的——因为宇宙没问题,而你又是透过你的心来看到宇宙和问题的,因此那问题只能是你的。
我处在一个没有问题的世界,如果你处在一个问题重重的世界,那么,反诸向内,去探究你的心。
问题一定出现在那里,是投影仪出问题了。
心就是一台投影仪,如果你在生命的画面上看见了问题存在,那么那看一看你的投影仪吧。
如果你发现在孩子教育上存在瑕疵,解决的方式一样:
去先看看你自己的投影仪,然后再检查别人的投影仪吧。
这才是解决问题正确有效之道呢。
12.当你没问题了,整个世界的问题结束了
我对人生问题的探索发现:
当你没问题了,整个世界的问题结束了。
如果我还发现世界是有问题的,那一定是我还有问题。
当我不能百分之百的接纳这个世界的时候,那说明我的心还没有实现它自己的圆满。
看到世界是圆满的,只是见证自己内在圆满的一个结果。
如果我在孩子问题上,存在着看不贯,存在着焦虑、担心或要求,那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、以自为是、好为人师等无明之象。
当我不是安守在觉知上,我问题重重;
当我问题重重时,我一定正在我的念头上生死翻滚。
无论出于这样或那样的原因,不管如何,只要我还是痛苦的、焦虑或担心,我一定没有看破生命的幻象,没有看到存在的真相,倘若我看到那怎会这样呢?
如果我是一个有问题的人,我继续我自己内在圆满的探索;
如果我是一个没问题的人,我享受这个世界,并随缘帮助他人。
总之我发现我曾是世界问题的根源,就在此刻,我发现我没问题了,整个世界的问题也结束在此。
13.教育孩子,就是自省
在我看来,教育是一种自醒,是一种人类的自醒,一种你的自醒。
在完成自身生命圆满之途上,孩子及其教育是一座桥,踩着这座桥,你回到了你自己。
在实现孩子圆满的过程中,你圆满了你自己。
孩子是你的投射之物,教育是你的投射手段,在实现孩子的圆满之
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