小学三年级上册科学课教案 非原创Word格式文档下载.docx
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【教学难点】:
知道鱼的各部分的作用
【教学准备】:
实验小组:
每组两条鱼,一只鱼缸
老师:
各种鱼的图片
【教学时间】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入新课:
⒈游戏:
老师这儿有只桶,里面装的会是什么呢?
请一个同学上来摸一摸,闻一闻,看一看,描述一下,但不能说出它的名字以及它独有的特征。
下面的同学根据他提供的线索猜一猜是什么。
⒉想不想一起来认识这位小朋友?
(二)学习新课:
⒈认识鱼(发第一条鱼)
⑴提问:
领到鱼,你们会怎么观察?
小组分配任务(合作):
仔细观察金鱼,把金鱼简单的画下来,并标上鱼的各部分的名称。
其他的同学每人观察鱼的一个部分,看看这部分有些什么,有什么作用,并做一些简单的记录。
⑵分组观察,教师巡回指导
⑶各组展示说明
⑷小结:
通过观察知道金鱼的身体有鱼鳞,用鱼鳃呼吸,靠鱼鳍运动,生活水里。
⒉认识鱼的共同特征
⑴发第二条鱼
想不想再有一条鱼,如果再给你们一条鱼,你们会怎么做?
(发鱼)
先请大家仔细找一找,两条鱼之间有什么相同之处,有什么不同之处,将你们的发现记录下来。
⑶各组汇报
通过观察比较知道鱼的身体都有鱼鳞,都用鱼鳃呼吸,都靠鱼鳍运动,都生活在水里。
⑸欣赏各种鱼的图片
⑹下面就从你们刚才提出的问题中选择一个进行观察研究。
⑺分组观察研究,教师巡回指导
⑻各组汇报
⒊设计鱼的家
⑴金鱼可爱吗?
想不想带回家?
首先得给鱼设计一个家,讨论讨论,简单的画一画,了解一下需要哪些材料。
⑵学生设计
⑶小组间交流
⒋养鱼须知
⑴大家都知道养金鱼有很多需要注意的地方,讨论讨论,需要注意哪些问题。
⑵学生讨论
养金鱼要勤换水,水要事先放几天;
隔几天喂一次食,每次少喂一点;
将金鱼养在一个安静的地方。
⒌课后任务
刚才同学们也提了很多课上无法研究的问题,大家选择一些感兴趣的问题,记录下来,准备在课后养鱼的过程中继续进行观察
小学三年级上册科学课教案
教师:
廖落华
2010.9.1
绪论课——做科学,从身边开始
教学目标:
1、知识与技能:
了解人们对时间的测量记录历程。
了解做科学的基本方法,知道做科学的基本过程。
2、过程与方法:
讨论与讲述
3、情感价值观:
通过对时间的测量记录的认识,激发学生对学科学和“做”科学的兴趣。
教学重点:
学生科学兴趣的激发与培养。
教学过程:
一、引题入课:
每时每刻,在我们身边都有许多事物在变化,有许多现象在发生。
例如:
太阳早晨从东方升起,傍晚从西边落下;
我们吃饭、看书、打球、睡觉……当对这些事物和现象进行观察和思考时,我们就是在学科学、做科学了。
学科学、做科学有意思吗,你喜欢吗?
让我们一起来学好科学。
二、新课
1、我们每天都要与时间打交道,除了用钟表以外,你知道还能有哪些办法知道时间吗?
2、你知道古代的人们是怎样测量记录时间的吗?
①首先,学生说一说:
②教师补充:
3、说说你现在知道时间的办法有哪些?
三、小结:
学习了本节课,你明白了什么?
你觉得科学课有意思吗,喜欢吗?
四、作业设计:
1、古代,人们用了哪些计时的方法?
看太阳、月亮、星星,日晷计时,水计时,火计时,沙漏计时,机械钟表……
2、现在,你知道有哪些计时的方法?
电子钟表、石英钟表、数字表、原子钟……
现在,你有哪些知道时间的方法?
看钟表、看手机、听收音机、看电视……
教学反思:
第1课我们在生长
通过对自己身体的观察、测量,并与过去进行比较,知道自己身体有哪些地方发生了明显的变化,哪些没有明显的变化,从而深入认识自我。
在观察过程中,会借助工具来获得准确的数据,并用数据来反映自己的生长状况。
观察、测量、比较、讨论
感受研究自己成长变化带来的乐趣,为人生的科学生活奠定基础。
测量与比较研究。
一、提问引题:
1、你知道你小时候是什么样的吗?
还有你小时候的照片吗?
仔细看看。
2、还有小时候穿过的衣物、玩过的玩具吗?
认真看看。
二、新课:
1、你认为,我们的身体发生了哪些主要变化?
哪些地方基本没有变?
学生说一说,教师补充。
2、实地测量一下自己的身高和体重。
测量后,要求学生自己记录并保存以便今后做比较。
3、分析自己的主要特征:
4、教师说说今后的生长发育趋势。
并简要点一下营养与锻炼问题。
三、作业设计:
1、从小到大,我的哪些方面发生了明显变化,哪些方面没有变?
体形、身高、体重发生了明显变化;
指纹、血型、DNA等没有变化。
2、我今年岁,我的现在的身高是,体重是,记录日期:
。
第2课食物的色香味
教学目标
1.知识与技能:
观察认识食物的色香味,并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用;
认识人体的感觉器官,如眼、耳、鼻舌、皮肤等。
2.过程与方法:
运用观察、比较等方法认识物体的不同特征,并能用自己擅长的方式表述观察结果。
3.情感与价值观:
在观察研究中愿意与他人合作。
教学准备
1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、
2、其他物品:
鲜花,玩具,乒乓球,冰棒、复读机、课件等
教学过程
一、激趣导入
课件出示:
一满桌丰盛色香味俱全的饭菜,让学生观看。
问:
面对这样一满桌丰盛的饭菜,你有什么感受?
让学生自由的回答,然后共同个归纳:
色香味俱全的食物能够引起我们的食欲,“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色,“香”是指食物发出的气味,“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、
(1)、分小组观察所准备的食物
每个小组一张观察表格,讲解怎样看懂表格,和如何填写表格,并将观察到的填写在表格中,
(2)、集体交流观察到的食物特点,教师进行板书。
(3)、引导学生从观察的现象中去归纳
通过眼睛看,知道了食物的颜色,通过鼻子闻,知道了食物的不同气味,通过用舌头尝,知道了食物的味道……..
三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察
1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为,还可以用哪些器官和方式来观察物体?
分组实验:
每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究,要求:
用多种方法观察这些物体
2、观察,然后进行交流
3、引导学生进行描述,观察物体还要用到听觉器官耳朵,触觉器官皮肤、如:
观察复读机除了用眼睛看,还要用手摸,用耳朵听等等方法来辨别。
四、归纳总结
1、说说我们今天观察物体要用到那些器官?
这些器官能认识到物体的哪些特征?
2、归纳这些器官的作用:
视觉器官(眼睛)——看到物体的外形、颜色、大小等
听觉器官(耳朵)——听到物体发出的声音辨别声音的高低、强弱等。
嗅觉器官(鼻子)——闻到物体发出的不同气味、
味觉器官(舌头)——尝到物体不同的味道、
触觉器官(皮肤)——感受到物体的冷热,现状,光滑粗糙。
第3课食物从哪里来
知道生活中常见的食物来源。
能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物。
能按照食物的来源对常见的食物进行简单的分类。
观察法、分析法、讨论法等
3、情感与价值观:
通过对食物的认识,认识到科学技术在不断发展。
鸡蛋(熟)、面包,肉类的食物,大米饭、蔬菜、水果等学生常见的食物。
教学重点
区分动物类食物与植物类食物
1、列举生活中常见的食物品种
(1)、分小组进行交流,并将生活中常见的食物记录下来。
(2)、全班交流归纳
提示学生注意:
食物是指来源于动物和植物,并且经过一定的加工后可以直接吃的食品。
2、认识食物来源于哪些动植物
(1)分小组进行,将带来的不同食物进行分类,看看这些食物分别来自什么动物和植物,在将研究的结果记录在书中的表格里面。
(2)学生反馈
注意:
A、食物来源要说出具体的动物和植物名称。
B、既含有动物成分的有含有植物成分的食物,可以将食物所含有的成分放开来写。
(3)、问:
根据食物的来源,可以将食物分为那几类?
动物类和植物类
3、对食物进行分类
(1)给所带的食物进行分类,并将结果填写在书中的表格里面,
(2)对书中P13页的食物图也进行分类,并将结果记录下来
(3)交流并修正
(4)总结归纳:
动物性食物:
植物性食物:
混合食物:
4、全课总结,拓展应用。
第4课食物的营养
了解生活中常见的食物所含的主要成分淀粉、蛋白质、脂肪等。
能正确的使用酒精灯等实验材料。
能用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的食物的主要营养成分。
能按照食物所含的主要营养成分对常见的食物进行分类。
实验法、比较法、分类法等
能用所学的食物营养知识改善自己的营养结构,培养健康科学的饮食观念。
1、酒精灯、镊子,碘酒、滴管、白纸等
2、馒头、米饭、熟土豆、熟鸡蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等学生常见的食物。
3、常见食物的营养成分的资料。
常见的食物中含有那些营养成分
一、新课引入:
列举平时爱吃的食物
1、在小组里面交流,对爱吃的食物进行统计,鼓励学生用不同的方法统计。
2、汇报统计情况,根据学生的有无偏食的情况引入对食物中有哪些营养成分的研究。
3、揭示课题
二:
实验探究常见食物的营养成分
1、介绍酒精灯及用途,边介绍边演示酒精灯的用法,
2、实验:
(1)实验要求:
将自己所带食物分成三分,分别放在火上烧、滴碘酒、放在纸上面按压,等方法进行实验。
(2)分组进行探究,边观察边记录,
对食物进行按压时,许多食物会留下痕迹,肥肉留下的是油迹,蔬菜留下的是水迹,使用酒精灯要注意安全,火烧的要尽量避免黑烟,要放在火的外焰烧,
三、归纳实验现象
你在研究食物营养的实验中观察到哪些现象?
瘦肉鸡蛋——在火上面烧了有臭气味。
米饭、馒头、土豆——滴碘酒了变成蓝色
肥肉、花生——在纸上按压有油迹蔬菜——有水分
四、介绍食物的营养资料
瘦肉、鸡蛋等在火上烧过有烧头发的气味,这是因为食物里面
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