四年级下册语文习题教案5篇精编版Word下载.docx
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其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
二、整体感知,初读文本
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?
再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?
(学生在文中圈一圈,划一划)
3、你找到什么?
发现了什么?
学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
预设方法如下:
看实物猜字——躲、符、鹊;
画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);
一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、指导朗读
1、
快速读文,思考:
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!
”的句子。
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:
遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注意的地方:
“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。
教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词:
学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:
把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段,思考:
我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:
问:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:
引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?
齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛:
学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:
结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:
写出自己在春天里的发现。
画春天:
把看到的、想到的春天画出来。
演春天:
唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。
引导学生发现这三个字左右一样宽。
重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
四年级下册语文习题教案2
《美丽的丹顶鹤》
教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文,并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类,激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段:
多媒体课件
教学流程:
一、激情导入
(出示课件)春天到了,它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么?
(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?
这节课,我们就来学习16课:
美丽的丹顶鹤。
(板书课题)看到课题,你想知道哪些问题?
(学生自由质疑)
二、初读感知
1、请同学们自由读文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真,老师要考考大家。
(出示词语)同桌互相读一读这些词语。
指名领读,齐读。
3、逐个指名分段朗读课文,其他同学认真听,想一想,通过朗读课文你都知道了什么?
4、指名汇报。
三、精读感悟
1、同学们,丹顶鹤给你留下了怎样的印象?
(指名回答:
美丽、漂亮等)
2、(贴图)这就是美丽的丹顶鹤,谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?
(指名说)
3、同学们说的真好,那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢?
(1)请同学们看第二自然段,读一读、画一画,看看这一段写了丹顶鹤哪儿美?
(2)指名汇报。
(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书:
色彩美]
(3)出示练习:
()的羽毛
()的脖子
()的翅膀边儿
()的头顶
(4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!
谁能把这种美读出来?
(指导朗读)
师范读,再指名读。
指名评价:
他们两个谁读的美?
那你们想不想试试?
读给你的同桌听。
齐读
(5)师:
一身洁白的羽毛,配上黑色的边儿,再加上那鲜红鲜红的宝石,多美啊!
真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
(引背第二自然段)
4、学习第三自然段。
(1)同学们,丹顶鹤的颜色这么美,你们喜欢它吗?
(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!
请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读,看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?
找到之后同桌互相说一说。
(学生读文,并思考问题)
(2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?
(指名回答)
(3)理解三“长”。
(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?
(学生发挥想象)对啊,它不光腿长脖子长,就连嘴巴也长,就像一位身材苗条的少女一样,多美啊!
你能读好这句话吗?
范读,指名读
(4)多么美啊!
丹顶鹤还有哪些特点呢?
(5)(出示课件:
引吭高歌)大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么?
书上用了一个词叫——引吭高歌。
谁能把这个词读一读。
生活中你还看到过哪种动物引吭高歌?
(6)(出示图片:
展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。
(7)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美,因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书:
姿态美](出示填空题,引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”,同学们,你们知道有关丹顶鹤的传说吗?
(不知道)教师讲传说。
传说在很久很久以前,有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美,就脱下衣服到水里洗澡。
洗呀洗呀,天黑下来了。
仙女看不见路,急得没办法。
这时有一只白鹤走过来,对仙女说:
别着急,我送你回去,你坐在我的背上。
于是,仙女坐在白鹤的背上,白鹤一直把仙女送到天空,仙女见白鹤这么善良,就想把白鹤留在身边,拿出许多金银财宝送给白鹤,白鹤什么也不要,她要回到养育她的故乡,仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石,镶在白鹤的头顶上。
白鹤返回到嫩江的草垫子上。
于是啊!
丹顶鹤的美名就流传到人间。
人们也称她为仙鹤。
(8)丹顶鹤不仅色彩美、姿态美,传说也美。
[板书:
传说美]
5、这么美丽而又逗人喜爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢?
(出示录象)看了刚才的资料,你想说些什么吗?
(学生自由说)
小结:
是的,同学们,美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀,以及对它们生活环境的破坏,使得我们国家只有800多只丹顶鹤了,我们该怎么办呢?
(保护丹顶鹤,保护环境,告诉人们要像对待好朋友一样对待它们。
)因此,人们为了保护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然保护区,使这里成了丹顶鹤的第一故乡,请同学们齐读课文的第四自然段。
(学生齐读第四自然段)
同学们让我们记住,保护丹顶鹤、保护珍稀的动物,保护我们生存的环境是我们每个人的责任。
四、布置作业
请同学们课后搜集资料,看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。
四年级下册语文习题教案3
《云房子》
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段,用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程:
一、描述导入
小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!
听!
这时候,谁也来凑热闹啦?
(齐说:
一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成快乐的小鸟,飞上蓝天云看看。
此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么?
“哇,这么多白云!
我们也来造云房子。
”
来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子?
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀?
捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!
瞧,是高高的大楼房!
小鸟们还造了哪些云房子呢?
请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示:
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
这么美的云房子,多有意思呀!
大家想读好吗?
先练一练,再美美地读给大家听。
3、课前,唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天,欣赏了空中千姿百态的云儿,我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子,谁来介绍一下你的云房子呢?
这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
云房子真呀!
有的像,有的像,还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。
你们的云房子也别具特色。
小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,开开心心地哭串门呢!
它们在说什么?
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心,忽然(播放课件)咦?
云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?
快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。
自由练背。
2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事,那就让我们小朋友自己编写吧!
四、指导写字
1、出示生字:
耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点,而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
()的楼房()的礼堂()的太阳
()的蓝天()的小鸟()的白云
2、观察白云或彩霞,仿照课文第二自然段,用“有的像……有的像……”写一段
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