树林和草原 教学素材教学案打包4套北师大版必修4Word格式文档下载.docx

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我印象极为深刻的一篇是《利戈夫村》，作品中主要刻画了弗拉季米尔（管家）与苏乔克（农奴）两个人。

佛拉基米尔深受当时社会风气毒害，对上层阶级奉承献媚，歧视下层人民，对不如他的人讽刺挖苦，是一个可怜而又可悲的人物。

最让人印象深刻的是苏乔克，他出场已是六十左右的老人，“光着脚丫，衣衫褴褛，蓬头乱发，外表像丢了饭碗的家仆”，声音“疲惫而微弱”，一个生活在社会最底层的人物形象呼之欲出。

他的生活经历早已教会了他服从。

一生被卖六七次，仅仅是作为土地的附带品而被卖出或被继承。

职业是不由他选择的，厨师、车夫、戏子、船夫……一切只能随着主人的好恶而定。

面对主人公的问话，苏乔克回答毕恭毕敬。

丑恶的一切已把他对生活的期望值挤压到了动物的层次“有口饭吃，就谢天谢地了”。

更别提别的“人”权了。

怪癖的女主人终身未婚，她就不允许所有人结婚。

可怜又善良的他却祝她“进天堂”。

屠格涅夫通篇都没有直接鞭挞主人的恶行，相反还将整个过程写得“婉转超然“和”通情达理”，但读者读下来，心里只剩下对主人的痛恨，对于苏乔克遭遇的莫大同情。

这里，作者“点到为止”的功力十分了得，却也事出有因，因为当时为了避开审查，只能这么写，不过后来受到好评后，当局也看出了作品的真意，不但负责审查的官员被撤职，屠格涅夫也因此被沙皇政府流放。

第三绝

描写之细腻，堪称写实手法巅峰

《猎人日记》不仅描绘出一幅充溢油画质感的俄罗斯风情画卷，展示大自然的深邃与伟大的安息，永久和无穷的生命；

同时作为故事讲述者的屠格涅夫，老练甚至超然，用不多的人物、简单的情节，刻画出俄国独特而敦厚的世情民风，为读者打开极为辽阔的视野，同时使人感到深久的感动与悲哀。

作者写景功力深厚，短短几笔挥就，但在需要强调或者着力描写的地方，作者是不惜笔墨的，其描写之细腻，堪称一流。

印象中最深刻的是《歌手》中关于一位获奖歌手歌声的描述。

（开个玩笑：

如果当今哪位记者采访“我是歌手”大赛冠军后不知如何写稿，完全可以借鉴屠格涅夫的写法。

:

-））

作者在听到了这位歌手（后来获得比赛胜利）的歌声时这么写道：

“他深深地透了一口气，然后唱歌了。

。

他最初唱出的一个音微弱而不平稳，似乎不是从他的胸中发出，而是从远处传来，仿佛是偶然飞进房间里来的。

这颤抖的、银铃般的音，对于我们所有的人都产生奇怪的作用。

我们大家面面相觑，尼古拉·

伊凡内奇的妻子竟挺直了身子。

“在这第一个音唱出之后，第二个音就跟上来，这个音比较坚定而悠长，但是还是颤抖的，仿佛弦线突然被手指用力一拨而响出之后终于急速地静息下去时的震动声；

在第二个音之后，又来第三个，然后渐渐地激昂起来，扩张起来，流出凄凉的歌声。

“我实在难得听到这样的声音：

它稍稍有些破碎，仿佛零珠碎玉的碰响；

开头甚至还带有一种病态的感觉，但是其中真挚而深切的热情，有青春，有力量，有甘美的情味，有一种销魂而广漠的哀愁。

“俄罗斯的真实而热烈的灵魂在这里流露着，它紧紧地抓住了你的心，歌声飞扬起来，散布开来。

这是一种不很显著的，内在的，像箭一般刺入听者心中的热情的颤抖，这声音不断地剧烈起来，坚强起来，扩大起来。

“记得有一天傍晚，退潮的时候，海水的波涛在远处威严而沉重地汹涌着，我在海岸的平沙上看见一只很大的白鸥，它那丝绸一般的胸脯映着晚霞的红光，一动不动地坐在那里，只是偶尔对着熟悉的海，对着深红色的落日，慢慢地展开它那长长的翅膀——我听了雅科夫的歌声，就想起这只白鸥。

“他唱着，完全忘记了他的竞争对手和我们所有的人，但显然是凭着我们的沉默而热烈的同情的支援，像勇敢的游泳手凭着波浪的支援一样。

他唱着，他的歌声的每一个音都给人一种亲切和无限广大的感觉，仿佛熟悉的草原一望无际地展开在你面前一样。

我觉得泪水在心中沸腾，从眼睛里涌出。

”。

后面还有很多，由于篇幅关系，请原谅我就引用到此吧。

看不见摸不着的歌声竟能被如此形容和重塑，读着读着我不由想到自己喜欢的那首“夜空中最亮的星”，张杰在“我是歌手”中的演绎……

读屠格涅夫《猎人笔记》是一种莫大的享受，这次我特意找了丰子恺先生的译本，被他的早期白话文风格所深深打动和陶醉其中，仿佛获得了双重享受。

树林和草原

课题

课型

新授

教学目的要求

1． 

培养学生热爱自然的感情

2． 

学习写景的语言特色。

3． 

学习写景顺序。

教学重点

课文写景语言的特色

教具

准备

课件

教学难点

课文写景顺序的特色

教学

方法

自主探究

教学环节

教学内容

师生活动

整体感知

赏析课文

作家作品简介

《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部现实主义力作。

它是一部形式独特的写集。

其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志，1852年，作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起，外加一篇未曾发表的新作《两地主》，以《猎人笔记》为名出版，本文选自最后一篇。

学生自由朗读课文，借助工具书，扫除阅读障碍。

基础知识训练。

4． 

默读课文，完成思考与练习

1．品味语言

作者以富有表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。

请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。

2．课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处？

可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。

3．找出描写草原的句子

A．“沾满了露珠的发白的草原

B．“草地很快变干了”

C．“青草、灌木丛，周围一切顿时变暗”

——描写角度：

以时间为顺序

4．学生质疑，合作解答

A．“这是怎么的呀？

”有何作用？

B．“二十开外已经什么都看不见了，狗在黑暗中隐隐发白。

学生交流自己查的资料

教师补充

引导：

质疑答疑

板书设计：

课后回顾：

教学目标

1、知识与技能：

通过查找、整理信息资料，总结屠格涅夫写景作品创作风格。

2、过程与方法：

让学生具有搜集、处理信息的能力。

3、情感态度价值观：

让学生通过感受屠格涅夫作品中的人物性格、人物遭遇及主题思想，对他们的情操能有所陶冶，在人生观的形成过程中，能有一些积极的思想影响来他们。

教学重点/难点

教学重点：

教学用具

标签

教学过程

一、导语

农民的幸福是耕耘，工人的幸福是生产，画家的幸福是绘画，猎人的幸福是什么？

（让学生自由作答，不必提示）

引出课题：

今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》看猎人的幸福是什么？

二、散读

l、读完后，每人说一句话：

猎人的幸福是，他看见了的美丽景色（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要敢大胆说出自己的感受，教师都给予肯定）。

学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。

（要点提示：

猎人的幸福，自由自在;

走进自然、享受大自然的美。

他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景）

2、猎人是什么时候看到这些美景的？

（学生交流，找出表现时间的词句：

黎明的时候、在阳光底下、太阳越升越高、黄昏来临了、夜幕降临了，明确作者写景的顺序时间顺序）

3、小结：

猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，粘着白露的草叶？

充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连忘返，久久不愿离去。

三、选读

同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。

1、以“我最欣赏的语段或句子”为话题说几句话。

（1）要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。

（2）学生朗读中，注意检查学生预习情况。

小结：

作者善于抓住景物的特点来描写，让我们闻着大自然芬芳的气息，充满感情朗读课文（教师范读第1段，其他段落学生齐读）。

四、创读

课文使用的标点符号有点特别，你发现了吗？

l、省略号在文中有何作用？

（学生交流发言，教师适当引导）

要点提示：

（1）表示省略

（2）留给读者想像的空间（舒缓语气）。

2、任选一个描写片段。

展开想像，充出来，要求用描写性的句子，前面描写的景物进行补充）。

五、总结

课堂小结

谈谈你的收获？

课后习题

板书

1.学会按时间顺序写景的方法。

2.朗读课文,体味作品的语言特色。

3.激发热爱自然的思想情感。

●重点:

学会按时间顺序写景的方法。

1.作者简介。

　　屠格涅夫（1818—1883）,出生于世袭贵族之家,俄国19世纪批判现实主义作家。

其代表作有《巴拉莎》《猎人笔记》《父与子》等。

他的小说不仅迅速及时地反映了当时的俄国社会现实,还通过对大自然情境交融的描述,塑造出了许多栩栩如生的人物形象。

2.根据拼音写汉字。

rú

（濡）湿　　　　　　目xuà

n（眩）　　　　　　铿qiāng（锵）

zhēn（榛）树qió

ng（穹）隆贪lá

n（婪）

3.解释句中的加点词语在文中的意思。

（1）夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭来。

积蓄在里面而未表露出来。

（2）过多的芬芳之气使得你头晕目眩。

指花香浓郁使人感到一切都在旋转。

4.指出下列各句所用的修辞手法。

（1）附近的空气似乎特别清澈,像玻璃一样。

（比喻）

（2）一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶;

银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。

（拟人）

5.本文以第　二　人称的视角来写,文中主要人物身份是　猎人　,是按　时间　顺序来描写草原上的景物的。

　　问题一:

根据课文内容,填写表格。

时间段

景物特点

黎明时候

清新、湿润

在阳光底下

虽然凉爽,但炎热已经逼近

太阳越升越高

空气新鲜清爽,景物欢快明亮

黄昏来临了

景色变换,空气清新

夜幕降临了

温馨

　　问题二:

作者是怎样把草原景物生动形象地描绘出来的?

（提示:

可从本文语言特点来