上海科技教育出版社五年级下册小学综合实践活动教案文档格式.docx

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1、让学生了解室内防火和室外防火要的要点。

2、如何做到如何防火。

学会防火

教学具准备

教学时间

教学流程

教与学的双边活动

添改教案或练习

一、案例引入

二、学习新知

三、练一练

四、学习安全儿歌

1、老师讲述2008年3月1日厦门发生的火灾。

2、学生说说你的感想。

1、了解燃烧的必备条件。

2、了解室内防火要点。

3、了解室外防火的要点。

4、说一说容易导致火灾的行为。

5、改进的方法是什么？

1、学习日常防火小口诀

共2课时

当火神发生时

1、当火灾发生时，如何火警。

2、学会火灾发生的，逃生方法

3、学会不同火灾类型的灭火的方法。

学会逃生与灭火

一、故事引入

三、火眼金睛

1、老师讲述2009年3月浙江火灾发生时逃生的故事

2、让学生思考你有什么感想？

1、火灾发生时如何报警？

2、火灾发生时，楼房如何脱险？

3、火灾发生时，平房如何脱险？

4、火灾发生时，公共场所如何脱险？

5、学会不同类型的灭火方法

1、不同的火情采取的灭火方法。

2、逃生演习

利用身边的风

共3课时

活动一：

几个叶片的电风扇使用效果好

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。

实验分析

小电风扇、布条、直尺、记时器

一、小调查

二、设计实验方案

三、小结

四、评价自己的实验

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 

2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二：

神奇的风帆

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

风帆知识的收集

幻灯图片、风帆模型、信封

一、导课

二、寻觅风帆宝库

三、整理收获

四、构思稿件

五、如何修改稿件

出示“征稿启事”

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

1、风帆百态2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？

准备从几个方面来写。

同学互相交流。

活动三：

让小电珠亮起来

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。

动手实验

小电珠 

电线

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

1、功能：

用来控制电流的通断。

当开关合上，电流可以从开关上流过；

当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：

在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

英雄伴我成长

向英雄致敬

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。

幻灯、小品配乐

一、出示通知：

队员们做准备

二、表演节目

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

四、采访计划

五、想一想

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

1、观察、讨论：

“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？

”

2、交流

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

采访身边的英雄

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力

指导学生采访身边的英雄

幻灯片

一、选择采访对象

二、采访计划：

征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

三、归来话英雄：

注意：

要采访的英雄在我们这个地区吗？

和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。

想一想（幻灯出示）

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

对采访记录进行整理。

大家心目中的英雄

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。

设计调查问卷

幻灯

一、确立调查内容

二、设计

三、想一想：

怎么发放和回收问卷问卷

四、整理分析调查数据

我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中

的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

1、我们选择的调查对象是：

，共 

人。

其中，小学生有 

人，初中生有 

人，男生有 

人，女生有 

2、根据调查内容，设计问卷。

问题是否简单清楚？

你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

1、我们一共回收了 

份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。

3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

保护家乡的环境

家乡河流生态探察

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。

设计探察方案

一、确定探察方案

二、探察大行动

三、总结发现

四、保护小河的建议

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。

准备不同的记录卡。

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！

拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

对探察记录和照片资料进行总结。

小河的水

小河里的植物

小河里的动物

我们从长辈那里得知：

十多年前，这条小河的环境情况是：

我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

因此，我们呼吁：

科学施肥

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点 

三、了解滥施肥的危害

四、调查农田用肥现状

五、编写广播稿

六、思考：

1、观看幻灯（课件出示：

乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

结合所查找的资料自由论谈。

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

农户对目前农田用肥的收效是否满意？

村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？

我是环保特使