考研教育学专业基础综合考试模拟题101Word格式文档下载.docx
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4.对洋务运动进行理论总结的教育家是。
A.李鸿章
B.曾国藩
C.奕诉
D.张之洞
D
5.在皮亚杰的认知发展理论中,7~12岁属于______。
A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
在皮亚杰的认识发展理论中,感觉运动阶段是0~2岁,前运算阶段是2~7岁,具体运算阶段是7~11岁,形式运算阶段是11~16岁。
6.孟子主张学校教育的目的在于。
A.培养鸿儒
B.培养大儒
C.明人伦
D.培养君子
7.目前我国所开设的研究性学习课程是一种。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.研究课程
活动课程的特点为:
重视儿童的兴趣和需要;
强调通过学生自己的实践活动获得直接经验;
强调训练学生的综合能力及个性养成。
研究性学习课程符合活动课程的特点。
8.把学习者的学习动机分为“高成就动机”和避免失败的动机理论是。
A.自我价值理论
B.期望—价值理论
C.成败归因理论
D.自我效能感理论
9.教育承担着,使潜在的劳动力转化为现实的劳动力
A.传递科学知识
B.发明新科技
C.生产人的劳动能力
D.创造新的生产工具
[解答]这是教育的再生产劳动力的功能。
10.课程实施是课程实施者对课程理念的建构过程。
这种课程实施取向属于______。
A.忠实取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.综合取向
抓住关键词“建构过程”,即可判断正确答案为课程创生取向。
11.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作,表现出由介绍、翻译转向以评述为主,联系中国教育实际来著述的特点,这发生在
A.19世纪末20世纪初
B.20世纪头20年
C.20世纪20年代到40年代
D.20世纪50年代至60年代
12.由清末民初实利主义、实用主义教育思想发展而来,适应中国民族资本主义发展的需要,提出教育要授人以一技之长和促进实业发展的教育思潮是______。
A.实用主义教育思潮
B.职业教育思潮
C.工读主义教育思潮
D.科学教育思潮
抓住关键词“授人一技之长和促进实业发展”即可判断正确答案为职业教育思潮。
13.童年期学生的思维特点具有较大的具体性和形象性,抽象思维能力还比较弱,情感特征是不稳定且形于外;
而少年期的学生,抽象思维能力已有很大的发展,对情感的体验开始向深与细的方向发展,但很脆弱;
青年初期,以抽象思维为主,情感比较丰富细腻、深刻而稳定,理智感在情感生活中占主要地位。
这反映了人的身心发展具有
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
[解答]本题旨在考查人的身心发展的主要特点。
发展的顺序性是说人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断地发展过程。
发展的阶段性是指不同的年龄阶段表现出一些不同的特征。
发展的不均衡性是指在一个人的发展过程中,不同年龄阶段身心发展和同一年龄阶段不同方面的发展是不均衡的。
发展的差异性是说由于人的发展的主客观条件不同,在身心发展上存在着个别差异。
14.“技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念,在知识的分类体系中属于
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.条件性知识
D.策略性知识
A
[解答]陈述性知识的表征方式是命题及命题网络。
15.一般来说,注意的()是一种技能。
A.转移
B.集中
C.分配
D.稳定
属于识记内容。
16.斯宾塞认为,教育的目的是“为完美生活做准备”,呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来,适应生活、生产的需要,应当教授有价值的知识。
因此,他认为最有用的知识是______。
A.科学知识
B.社会知识
C.生活知识
D.生产知识
英国哲学家,教育家赫伯特·
斯宾塞在《教育论》一书中,提出了科学知识最有价值的卓越见解,制定了注重科学的课程体系。
17.文化教育学认为教育的根本目的是。
A.传播文化
B.进行文化熏陶
C.培养完整人格
D.塑造社会文化
18.20世纪六七十年代,为促进教育机会均等,英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。
这种中学是()。
A.完全中学
B.统一中学
C.综合中学
D.文实中学
19.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是
A.江南制造局操炮学堂
B.福建船政学堂
C.湖北矿务局工程学堂
D.福州电报学堂
20.以下属于开放型操作技能的是。
A.足球
B.舞蹈
C.体操
D.气功
21.个人的自学活动属于
A.正规教育
B.非正式教育
C.非正规教育
D.半正规教育
22.我国教育目的的核心是
A.培养“劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”
B.使受教育者德智体等方面全面发展
C.坚持教育目的的社会主义方向
D.注重提高全民族素质
[解答]此题考查的是我国教育目的的精神实质。
我国教育目的的精神实质为:
(1)社会主义是我国教育性质的根本所在。
(2)使受教育者德智体美等方面全面发展,明确了我国人才培养的素质要求。
(3)注重提高全民族素质,是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。
(4)为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才。
23.唯一得到心理学家公认的,对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。
A.高尚的动机与低级的动机
B.近景的动机与远景的动机
C.直接性动机和间接性动机
D.内部学习动机和外部学习动机
24.西欧世俗教育中的骑士教育,实质是一种______。
A.贵族特权教育
B.特殊的家庭教育
C.私立学校教育
D.公立学校教育
骑士教育是西欧封建社会的一种特殊形式的家庭教育,与封建等级结构相适应,主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。
25.1928年,蔡元培在南京主持召开第一次全同教育会议,通过了。
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.癸卯学制
D.戊辰学制
26.历史上第一个提出教学目标分类理论的是
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.赞可夫
D.夸美纽斯
27.在海因兹偷药的故事中,如果儿童的回答是“偷药是不对的,好孩子是不应该偷药的”,这表明该儿童的道德发展处于______。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
科尔伯格的6个阶段归属3种水平:
前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
其中,习俗水平的孩子处于好孩子定向和维护法律与秩序定向。
28.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。
A.支架式学习
B.情景教学
C.探索学习
D.合作学习
29.根据教育研究对象及其任务不同,教育研究可以分为
A.教育价值研究与教育事实研究
B.基础研究与应用研究
C.定量研究与定性研究
D.实验研究与凋查研究
[解答]教育研究的分类有很多种方法,价值研究与事实研究是根据它们各自不同的研究对象及其任务不同来区分的。
事实研究是一种“实然”的研究,主要揭示“是什么”的问题。
价值研究是一种“应然”的研究,主要揭示“为什么”和“如何做”的问题。
故本题的正确答案为A。
30.师生关系以()为基础。
A.心理关系
B.教育关系
C.社会关系
D.道德关系
师生关系是指教师与学生在教育教学活动中所结成的相互关系。
师生关系以教育关系为基础。
31.下列选项中,属于《中华人民共和国教育法》(1995年)明确规定的学生义务是。
A.团结同学,关心集体
B.尊敬师长,孝敬父母
C.热爱祖国,履行公民职责
D.努力学习,完成规定的学习任务
32.主张“环境决定论”观点的代表人物是
A.洛克
B.卢梭
C.华生
D.斯宾塞
[解答]关于影响人的身心发展的主要因素,有三种主要的错误观点,分别是“遗传决定论”、“环境决定论”和“教育万能论”。
“遗传决定论”的代表人物是英国学者高尔顿,“环境决定论”的代表是美国心理学家、行为主义的创始人华生。
“教育万能论”的代表人物是法国启蒙思想家爱尔维修。
洛克虽然提出了“白板说”,但他旨在强调后天的环境和教育对人的影响,并没有把环境置于决定性的地位。
卢梭虽然重视环境,但他强调的是通过选择和设置好的环境,让儿童在良好的环境中接受教育,体现的是一种自然主义教育。
斯宾塞则非常重视教育对人的未来生活的作用。
33.卢梭基于对封建教育的抨击,主张将儿童的发展和教育划分为四个阶段,并根据每个阶段儿童的年龄和心理特征进行教育。
其中少年期主要进行()。
A.道德教育
B.智育和劳动教育
C.感觉教育
D.体育教育
34.在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了
A.三阶段论
B.四阶段论
C.五阶段论
D.六阶段论
[解答]赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论,即明了、联想、系统和方法。
35.根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是
A.连锁学
B.辨别学习
C.概念学习
D.规则学习
36.十八世纪末德国的泛爱主义教育是______运动的突出表现。
A.改造主义
B.进步教育
C.新人文主义
D.古典主义
37.在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是
A.《福斯特教育法》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《巴特勒教育法》
38.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是。
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成
39.学校教育对人的影响具有
A.自发性
B.全面性
C.偶然性
D.随意性
[解答]影响人的身心发展的主要因素,主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
这是因为学校教育具有明确的目的性和方向性,较强的计划性和系统性,高度的组织性,学校教育对人的影响是全面系统的。
因此,正确答案为B。
选项A、C、
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