统编部编一下语文《听故事讲故事》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx
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三、教学过程
(一)交际情境一:
引出交际话题,明确听故事要求
1.依托教材内容,引出交际话题。
小朋友们,你们听过故事吗?
听过哪些故事呢?
(自由说)
2.质疑故事题目,明确听的要求。
(1)引导提问:
看了这个题目,你有什么问题?
(嫁给谁?
嫁出去了吗?
)
(2)明确听的要求:
小朋友们很会动脑筋,提了那么多有趣的问题。
接下来我们一起听这个故事,或许刚刚的问题都能迎刃而解。
听故事的时候要注意什么呢?
(要认真,要专心)(板书:
听、认真、专心)
(二)交际情境二:
分步听故事内容,厘清故事情节
1.欣赏图一的故事内容。
(1)教师讲图一的故事内容,学生听。
(2)质疑。
听到这里,你知道了什么?
(提示抓住重点词:
女儿、出嫁、厉害的人)
2.欣赏图二至三的故事内容。
(1)教师讲图二、图三的故事内容,学生听。
(2)学生回答,教师贴图片:
鼠爸爸找了谁当女婿?
为什么他没有成为女婿呢?
教师随机贴女婿的图片。
(贴太阳、乌云的图片)
(3)组间互动,猜故事:
猜一猜接下去鼠爸爸会去找谁当女婿,并说明理由。
3.欣赏图四至六的故事内容。
(1)我们继续听故事,看看小朋友们猜得对不对?
教师讲图四至六的故事内容,学生听。
(2)提问:
鼠爸爸又找了谁当女婿呢?
教师继续贴女婿的图片。
(贴大风、围墙的图片)
(3)再问:
黑板上的这些女婿当成真女婿了吗?
为什么?
(没有,因为他们不是最厉害的)
(三)交际情境三:
多种方式讲图一至六的故事内容,评评谁讲得好
1.在“组际互评”的情境中讲故事。
(1)小朋友们听得很仔细,很认真。
接下来小组之间合作,看着图讲故事。
[课件出示小组合作讲故事的要求:
先分好角色;
看着图片讲故事;
借助提示讲故事:
鼠爸爸说:
“()你是最厉害的,我要把女儿嫁你!
”()说:
“不、不、不,我不是最厉害的,因为()比我厉害,你还是去找他吧。
”]
(2)小组合作讲故事。
2.在“师生合作互评”的情境中讲故事。
(1)教师扮演鼠爸爸,指名学生扮演其他角色。
(2)自由评价,颁发“最佳评委奖”
(3)出示评价表,总结评价。
讲故事评价表
姓名
普通话标准,声音响亮。
仪表自然,大方自然得体。
条理清晰,语句流畅,脱稿完成。
☆☆☆☆☆
(板书:
讲、大声、响亮)
3.在“生生合作互评”的情境中讲故事。
(1)4名学生上台,分别扮演太阳、乌云、大风、围墙,剩余的学生扮演鼠爸爸。
(2)重点抓住“声音是否响亮,仪表是否大方、自信,内容是否完整”进行评价。
(四)交际情境四:
交流图七、八的故事内容,评选“故事大王”
1.交流图七的故事内容。
交流:
图上有谁啊?
发生了什么事情啊?
预设:
“猫,你是最厉害的,我要把女儿嫁你!
”说完,他赶紧逃跑了。
你猜,最后鼠爸爸有没有把女儿嫁给猫呢?
嫁给猫了,因为猫比围墙厉害,猫是最厉害的。
没有嫁给猫,如果嫁给猫,老鼠都要被吃掉了。
2.出示图八的故事结局。
(1)出示结局:
第二天,敲敲打打,打打敲敲,鼠爸爸把女儿嫁给了猫。
(2)学生谈感受。
3.讲整个故事,评“故事大王”。
故事讲完了,好多小朋友听了哈哈大笑。
接下来我们继续看着大屏幕,把整个故事讲完整。
待会评一评谁是故事大王。
有困难的小朋友,可以寻求同桌或是小组的帮忙。
(1)指名学生上台讲(配乐)。
(2)出示评价表评价(学生评)。
(3)颁“故事大王”奖(配乐)。
(五)交际情境五:
课后讲故事,父母评五角星
请小朋友们回家把今天的故事讲给爸爸妈妈听。
再让爸爸妈妈评一评你能得到几颗星。
附板书:
“猫,你是最厉害的,我要把女儿嫁
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