中学教学教研工作总结Word格式文档下载.docx
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因此,我校老师利用中午的时间和学生同读,加强学习。
本学期,各教研组教师除了阅读区教育局以往推荐的教育专著,重点阅读了区教育局推荐的书目——《好教风好学风好校风》和《教育的方向与方法》,做了大量的读书笔记,并写下自己的心得体会上传到日照教育云平台和教育在线。
1.9月29日下午,开发区中学在学术报告厅举行了“迎国庆,颂祖国”青年教师经典诵读大赛,部分师生观看了比赛。
2.10月27日下午,开发区中学举办了“智慧师爱”读书论坛活动。
论坛上,老师们各抒己见,对全体教师是一次精神的洗礼,教育智慧的碰撞,更好地促使了教师阅读活动的开展。
3.1月10日下午,开发区中学举办了“幸福教育”读书论坛活动。
论坛上,老师们围绕区教育局推荐阅读的《教育的方向与方法》和《好教风好学风好校风》两本书谈感悟,激情澎湃,各抒己见。
(二)学生伴书成长,读书活动丰富多彩
学校以读书活动为载体,从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动,引导学生敲开语言的物质外壳,展示学生的阅读成果,从而形成激励机制,推动阅读活动的深入开展。
学校定期开展晨诵、午读的评比、交流、展示活动,每学期开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”等评选。
在足量阅读的基础上,学校还组织各班级积极开展读书笔记的评比、交流、展示活动,阅读成果汇报展示活动,以及评选“班级读书小博士”等微活动。
1.开设经典诵读课程。
学校在各年级学校课程中开设经典诵读课程,创办经典诵读社团,从方法和内容上,指导学生诵读经典、传承文化,积极开展形式多样的读书活动。
2.节日课程诵读活动。
中国传统节日让我们的生活五彩纷呈,学校借鉴这些节日,编写了一系列节日经典诵读内容,如:
《元宵灯》《清明吟》《端午情》《中秋月》《除夕夜》等。
每一个节日诵读内容都包括三部分:
古诗词篇、现代诗篇、祝福语篇。
诵读时间安排在相关节日期间。
3.诗情四季诵读活动。
学校充分体现“晨颂、午读、暮醒”的生活方式,依照季节特点,倡导师生阅读与季节相关的古诗词、现代文等,形成“春之颂”“夏之吟”“秋之韵”“冬之语”四个篇章,并把诵读成果通过诵读比赛、黑板板、手抄报等形式展示出来。
4.为深入落实教育部提出的“大力推进高雅艺术,传统戏曲进校园”精神,丰富校园文化生活,培养学生戏曲素养,10月19日下午,开发区中学邀请到了日照经济技术开发区手拉手艺术团的老艺术家们,为全校师生带来一场丰富的戏曲盛宴。
5.为进一步推进学校经典诵读深入开展,营造书香校园,让十九大精神在校园里落地生根,增强师生的爱国情感,12月8号下午,开发区中学在学术报告厅举行了“颂家园感党恩”经典诵读比赛活动。
6.举行了“语文诗词竞赛”活动。
2018年1月上旬举行了“语文诗词竞赛”活动。
本次竞赛最终评选出一等奖12名、二等奖24名、三等奖50名。
学校为获奖者颁发了奖品。
二、培训,促进教师专业发展
1.转变理念,丰富专业知识。
理念是先导,学习是保证。
为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面。
本学期,我们继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,通过“请进来,走出去,校本培训,网络培训”等方式,多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会,使教师获取先进的教改信息,学习先进的教育理论和实践经验,不断提高教师的业务水平。
2.充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用,继续组织形式多样的教研组研讨活动,开展“蓝青工程”,让拜师带徒,互帮互学,齐头并进之风继续传扬,使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。
3.以课题研究和网络教研为载体,扩大教师学习视野,不断提高教师科研能力。
学校分4批组织教干教师外出学习培训教育信息化建设与使用,先后组织才宝教育平台和北京四中网校平台使用培训10多次,大力推进“智慧校园”建设,促进信息化与学校教学、科研、管理和服务的深度融合。
4.认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动,如赛课、撰写论文等。
通过各种活动的参与,许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩,他们的专业能力得以提高。
为了提升教师的专业素养,本学期学校还组织了以下这些活动,助推教师专业发展:
(1)8月28日至30日,开发区中学开展了为期三天的亚太森博“利民兴教”暑期教师培训活动,学校全体教师参加了培训。
29日上午,全国师德标兵、金海岸小学的牛见玉老师,为老师们做了《拥有积极心态,享受职业幸福》的专题报告。
30日上午,齐鲁名师、外国语学校的张红霞老师,为老师们做了《专业发展成就教育人生》的专题报告。
由亚太森博浆纸有限公司资助的暑假到大连参加培训的教师代表也登台发言。
(2)9月8日上午,组织了近三年新入职的教师参加了校本培训活动。
为了加快青年教师专业成长,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用,9月12日,开发区中学举行了青蓝工程结对仪式。
(3)10月26日,开发区中学特别邀请了才宝公司专业人士,对中青年教师进行了日照教育云平台应用培训。
11月23日下午,开发区中学召开了日照教育云平台使用推进会,学校相关领导和全体教研组长参加了会议。
12月6日上午和下午,开发区中学又分两批对全体教师进行了教育云平台使用校本培训。
(4)12月13日-15日,李淑华校长带领领导干部一行十人到烟台参加了由中国教育技术协会主办,北京四中网校承办的“教育信息技术应用能力提升高级研修活动”。
(5)1月5日至6日,组织了北京四中网校翻转课堂资源使用培训活动,李淑华校长带领全体教师参加了历时两天的学习。
1月5日上午,在微机室里,北京四中的闫老师给老师们首先讲解了什么是翻转课堂、翻转课堂“三翻二段十环节”的教学模式,然后又讲授了微课的设计与制作方法。
1月5日下午,北京四中的郭老师详细介绍了北京四中网校教学平台资源的使用方法,并引导老师们上机实践操作了如何使用在线教学平台上的资源。
1月6日上午,在录播教室里,学校首先选派了李小雨、姜稳稳、卢敏三位老师分别从英语、数学、语文三门学科入手,展示了翻转课堂“三翻二段十环节”的教学模式。
三、常规管理,提升办学质量
俗语说“没有规矩不成方圆”,一个学校如果没有行之有效的规章制度,其运行将是混乱无序的。
因此,加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。
本学期,教务处在不断完善管理措施的基础上,继续做好教学常规管理。
1、实行分层管理。
为使常规管理落到实处,我们继续采取教务处和年级教研组两个层次对教学工作实行有序管理。
教务处负责全校教学活动的监控调度,各年级主任携手教研组负责日常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成,在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时,通过他们了解教师中的一些思想意见和建议,使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。
2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手,加强教学常规检查。
本学期由教导处牵头,教研组配合,每月组织一次教学常规检查,每周由教导处抽查。
检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。
如发现问题,则要求教师及时整改。
本学期组织了五次教研组长会议,提出了加强集体备课的要求;
组织了三次教学常规检查,及时通报解决出现的问题;
导学案周周检查及时反馈;
才宝上传情况督促检查,制定上传方案,确保教师按时完成上传任务,上传总数量达到2万件。
3、规范考试制度,以考促教。
教导处认真组织定期检测活动,每次月检测,严格要求教师监考,狠抓考纪考风,并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求,以考风促进了学校教风和学风。
4、加强音、体、美学科的教学管理,探索特殊群体成才的策略。
我们积极开展丰富多彩的社团活动,推进学生课外活动的正常进行,从时间、场地、器材等多方面给予保证,确保教学的正常进行,使音、体、美教学体现出新的特色。
5.完善各种规章制度。
规范了教导处档案管理,建立了教师业务成长档案。
认真落实管委会制定的《中小学作业量化管理制度》和学校制定的《教职工考勤》制度,严把教育教学管理关。
四、课程,引领学生快乐成长
为全面推进素质教育,我校以“发展特长,尊重个性”为指导思想,立足学校实际,继续开展了丰富多彩的活动课程,为校园文化注入了新的活力。
因为我校有个名为“成长”的雕塑,所以我校把课程名称定为“成长”课程,也寓意着学习本课程体系能让学生快速、快乐成长。
“成长”课程体系的总目标是:
把学生培养成具有道德素养、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养和实践素养的中学生。
六大素养下设为四级课程,分别是一级基础性课程(必修)、二级拓展性课程(必修)、三级选择性课程(选修)、四级综合性课程(选修)。
一级基础课程为国家开设的必修课程,道德素养对应的基础课程是思想品德,人文素养对应的语文、英语和历史,科学素养对应着数学、物理、化学、地理、信息技术,健康素养对应着生物和体育与健康,艺术素养对应着音乐、美术,实践素养对应着共青团、少先队活动、为期一周的河山社会实践活动。
二级拓展性课程也是必修课程,是在国家开设的课程里添加的我校特有的必修课程,由任课老师在正规课堂上完成。
例如在语文课上需要落实的拓展性课程有:
课本剧、经典诵读、古诗欣赏……在数学课堂上需要落实的拓展性课程有:
数学发展史、趣味数学……
三级选择性课程是选修课,我校利用每周三、四下午最后两节课来进行开设,由学生根据自身兴趣、特长自由申报,学生走班学习。
例如思品对应着中华传统礼仪、国学经典、心灵鸡汤……数学对应着三阶魔方复原、数独……信息技术对应着机器人、航模……
四级综合性课程为学科整合课程、主题研究课程、创意实践课程、活动策划课程、文艺表演课程,通过整合式学习、活动性学习、实践性学习、互动式学习四种方式,在学校、家庭综合完成。
例如我校今年的六一节联欢篝火晚会,就是在没有教师参与的情况下,由学生们通过这四种方式组织完成的。
本学期,我校继续深入开展“成长”课程体系研究,开发建设了“教师成长”系列课程和“家长成长”系列课程,以教师和家长的成长带动学生的成长,达到教育的终极目标。
“教师成长”系列课程主要体现了新时代的教师应具备的五大素养:
教育理论素养、思想道德素养、学科知识素养、专业技能素养、职业心理素养。
教育理论素养的提升对应的是名师讲座、网络研修、读书论坛、理论考试、教师讲坛、名师问答等课程,思想道德素养的提升对应的是师德演讲、三会一课、师德教育月、国旗下讲话、师德建设年、师德宣誓等课程,学科知识素养的提升对应的是学科论文比赛、教科研年会、部编教材培训、教师素养比赛、学科教研活动、教师运动会等课程,专业技能素养的提升对应的是案例征集、示范课展示课、同课异构、微课培训、基本功大赛、外出培训等课程,职业心理素养的提升对应的是心理咨询平台、心理咨询师学习、健康体检、太极拳队等课程。
“家长成长”系列课程主要体现了新形式下的家长应具备的五大素养:
责任素养、实践素养、沟通素养、技能素养、理论素养。
责任素养的提升对应的是问卷调查、家长承诺书、家长意见书、家校联系卡、观察记录表、致家长的一封信等课程,实践素养的提升对应的是家访
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