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最新教育学心理学常考题
教育学心理学常考题
1、开展教育工作,首先需要(A)
A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法
2、教师提高研究技能的三种途径是(A)
A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究
C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨
3、许多人利用早晚时间学习、记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是(B)
A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制
4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”,这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自(A)
A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》
5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(A)
A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性
6、三角函数的值是(C)
A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数
7、轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于(D)
A、联想B、幻想C、理想D、想象
8、课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(A)
A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉
9、“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,孔子这句名言体现出的德育方法是(C)
A、冶教育法B、说服教育法C、榜样示教育法D、实践锻炼教育法
10、“明日复明日,明日何其多?
我生待明日,万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。
这种行为属于意志品质的(D)
A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性
教育学教育心理学试题:
单项选择题
1.反映孔子教育思想的文献是(B)
A.《学记》 B.《论语》C.《礼记》 D.《中庸》
2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是(A)
A.《理想国》 B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《主义与教育》
3.在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是(A)
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
4.外国最早的教育著作是(C)
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》
5.《论演说家的培养》一书的作者是(C)
A.格拉底 B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德
6.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自( A )
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》
7.近代最早的一部教育学著作是( D)
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》
8.提出并论证了班级授课制的教育家是(B)
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克D.裴斯泰洛齐
9.法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是(B )
A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《主义与教育》
10.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)
A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯
11.先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是(D )
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.康德
12.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是(D)
A.《大教学论》B.《主义与教育》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是(A)
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯C.杜威 D.康德
14.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是(B)
A.洛克 B.赫尔巴特C.卢梭 D.夸美纽斯
15.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是(C)
A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威
16.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是(A)
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.卢梭
17.提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是(D)
A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
18.英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是(B)
A.《主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
19.首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是(A)
A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.拉伊 D.杜威
20.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是(C)
A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.拉伊 D.杜威
21.美国的实用主义教育家杜威的代表作是(D)
A.《大教学论》 B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是(A)
A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
23.以下哪一项不是传统教育所强调的(B)
A.教师中心B.学生中心C.书本中心 D.课堂中心
24.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主称为(C)
A.白板说 B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派
25.以下哪一种观点是杜威的主(B)
A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心 D.书本中心
26.下列不属于杜威的教育思想的是(B)
A.“从做中学”B.“生活即教育”C.“学校即社会”D.“教育即生长”
27.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是(A)A.凯洛夫 B.赞可夫C.布鲁纳 D.维果斯基
28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是(A)
A.《新教育大纲》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》
29.提出教育目标的分类系统的心理学家是(A)
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.赞可夫
30.提倡发现学习的教育心理学家是(B)
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.赞可夫
31.联心理学家、教育家赞可夫的代表作是( B)
A.《教育过程》 B.《教学与发展》C.《教学过程最优化》D.《教育学》32.将现代系统论的方法引进教学论研究的联教育家是(B)
A.马卡连柯 B.巴班斯基 C.凯洛夫 D.赞可夫
33.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是(A)
A.历史法 B.调查法 C.实验法 D.统计法
34.对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是(D)
A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查
35.有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是(C)
A.谈话B.问卷C.观察D.查阅学生作业和教育文件资料
36.教育归根到底产生于(D)
A.本能 B.无意识摹仿C.社会交往D.生产劳动
37.最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是(B)
A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子
38.认为人本性善,教育的意义在于“存心养性”的思想家是(C)
A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.荀子
39.认为人本性恶,教育的作用在于“化性起伪”的思想家是(A)
A.荀子 B.墨子 C.孟子 D.孔子
40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是(D)
A.夸美纽斯 B.康德C.卢梭 D.裴斯泰洛齐
41.据可查证的资料,人类最早的学校出现在( B)
A.希腊 B.埃与 C.斯巴达 D.雅典
42.我国的学校产生于(A)
A.商代B.夏朝 C.西周 D.东汉
43.已经出现名叫“庠、序、校”的施教机构的是(B)
A.商代 B.夏朝 C.西周 D.东汉
44.1870年英国颁布的教育法令是(C)
A.《普通教育法》 B.《费里法案》 C.《初等教育法》 D.《小学校令》
45.联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是(D)
A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》
C.《德里宣言》 D.《儿童权利宣言》
46.人的身心发展是指(A)
A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高
47.下列不属于心理的发展的是(B )
A.感觉B.神经系统的发育C.知觉 D.性格
48.下列属于身体的发展的是(C)
A.注意B.记忆C.心脏的发育 D.思维
49.提出“最近发展区”理论的心理学家是(D )
A.皮亚杰B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
50.认为“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”的心理学家是(C)
A.皮亚杰B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
51.认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是(A)
A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
52.形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(C)
A.感知运动时期 B.前运算时期 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
53.一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪种因素对人发展的影响( A )
A.遗传B.环境 C.教育D.个体的主观能动性
54.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(B)A.遗传 B.环境 C.教育D.个体的主观能动性
55.“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(C)
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
56.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)
A.有针对性 B.因材施教C.抓住成熟期D.循序渐进
57.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B)
A.阶段性B.顺序性C.不均衡性 D.个别差异性
58.在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的(D)
A.顺序性 B.阶段性C.互补性 D.个别差异性
59.“因材施教”体现了人的身心发展的( A )
A.个别差异性B.不均衡性C.阶段性 D.顺序性
60.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(B)
A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论
61.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)
A.遗传素质B.环境 C.
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