精通版四年级英语下册全册教案设计春修订Word文档格式.docx
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Thereare。
3.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,激发学生的想象,培养学生的动手能力,创新精神和实践能力。
4.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式,开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础。
5.激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交流。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
Lesson1知识与能力:
能听、说、认、写home,bed,desk,和chair;
能够听、说、认bedroom。
并掌握thereis.的句型,如:
thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。
情感态度价值观:
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词bedroom,并掌握四会单词home,bed,desk,和chair。
在做游戏的过程中,使学生通过做游戏,逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用,与此同时,注意培养学生勤于思考的个性品质。
过程与方法:
愉快教学法,任务型教学法,情景教学法,活动教学法,小组合作法,师生互动教学法。
教学难点:
thereis...的句型教学重点:
thereis...的句型课时安排:
1课时课前准备:
1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。
2.准备家、卧室、床、课桌、椅子图。
3.上课课件。
教学过程:
Step1Greetings1、齐唱上学期所学的歌曲。
2、组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组,每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后,评选出优胜组,并表扬鼓励。
Step2Presentation1、Guessthewords:
教师拿出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed,desk和chair.展示图片并示范朗读单词:
Thisisahome/bedroom/bed/desk/chair.让学生猜出单词意思。
2、教师向学生说明、讲解单词后,进行带读。
然后老师说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;
然后男生说英语,女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
3、句型教学:
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到Isthereanewdesk?
的问题时,他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:
Thereisanewbed/anewputer/anewhome.(3)
教师明确Thereis。
句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
Thereisanewbook/pencil/pen。
Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewputer.3、播放教学录像,让学生跟读对话。
4、两人一组分角色进行情景对话。
Step3Practice1、以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,desk,chair。
2、Let’spaste,以小组为单位,进行设计比赛,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3、各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。
Step3SummaryStep4Homework1.Listenandreadthedialogues.2.Copythenewwordsfivetimes.板书:
etomynewhome!
Lesson1Thereisa。
homebeddeskchair课题Lesson2第1单元2课教学目标通过真实的语境,引导学生用Thereis/are。
等语句询问或叙述某处有什么东西。
教学重点难点正确听、说、读、写单词:
TV,ball,kite正确听、说、认读新词:
livingroom,armchair,sofa课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
教师:
Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom。
2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...Step2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;
双手抱臂做坐下动作来表示sofa;
双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
Ss:
Yes.T:
Aretheyinthebedroom?
No.T:
Wherearethey?
Theyareinthelivingroom.(此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
)T:
What'sinthelivingroom?
ThereisanewTV.(此段对话学习句式What'sin。
?
同时复习句式:
Thereisanew。
。
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Ball/TV.(教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。
Howmanysofa?
Let’scount.TSs:
One,two.Twosofas.T:
Therearetwosofasinthelivingroom.TSs:
Therearetwosofasinthelivingroom.(教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs./Therearethreekites./Therearefourballoons./ThereisabigTV.)4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教师板书单词ball,kite的写法,让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位,学做单词卡片。
2)学习歌谣。
Step4教学总结(Summary)作业设计:
(1)Listenandreadthedialogues.
(2)Copyandrecitethewords.板书设计:
Lesson2TVballkite课后反思:
课题Lesson3第1单元第3课教学目标运用Thereis/are。
句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词:
table正确听、说、认读新词:
kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如:
Thisismylivingroom.What’sinthelivingroom?
Come,I’llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs。
Step2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务,设计出理想中的厨房。
要求学生分组进行设计。
教师将准备好图片发给各组。
图片包括:
厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
2)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
3)学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
4)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调:
Lookatthekitchen,K
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