托班语言教案九篇Word格式.docx
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穿红裙子的小松鼠,举着小红伞。
穿蓝裙子的小松鼠,举着小蓝伞。
穿黄裙子的小松鼠,举着小黄伞。
三只小松鼠唱着歌,向奶奶家走去。
可是她们怎么也没想到,她们会被风吹上天,可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。
松鼠奶奶怎么也没想到,她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个孙女!
4、(出示)
刚才老师讲的故事就在这本书里,现在我们一起来看着书,听听这个故事,好吗?
5、讲故事。
三、给幼儿讲故事。
1、老师这还给你们准备了好多好看的书,想看吗?
2、教幼儿正确的看书姿势。
3、幼儿取书,并请家长和幼儿看书。
4、请2到3对家长来给大家讲故事。
四、教师小结。
托班语言教案篇2
1、感知白天和夜晚的不同。
2、能将太阳和月亮的贴纸粘贴到相应的画面中。
重点难点:
白天和夜晚的不同将太阳和月亮分别粘在画面中相应的地方
1.游戏《白天和夜晚》
1、出示游戏本的画面,用提问的方式引导宝宝观察画面相同与不同的地方。
2、结合宝宝已有的生活经验,请宝宝说一说在白天和夜晚能看见什么。
3、鼓励宝宝将太阳和月亮的贴纸分别贴在白天和夜晚画面中相应地方,观察并适时指导。
——引导宝宝观察太阳和月亮的贴纸,说一说什么时候能看见太阳,什么时候能看见月亮。
——不必要求宝宝粘贴在位置非常准确。
托班语言教案篇3
设计意图:
《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌,学起来比较容易。
孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,而托班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。
活动目标:
1.理解儿歌《红绿灯》。
知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。
2.能有节奏地念儿歌,初步感受儿歌的韵律美。
活动准备:
布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机
活动过程:
一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。
二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》
1.根据儿歌内容提问:
(1)刚才我们是怎么进来的?
(开小汽车)
(2)小汽车发出的声音是怎么样的?
(3)是谁在当司机啊?
是小朋友自己当司机,我们说:
“我来当司机。
”
2、途中碰到“红绿灯”,提问:
看到红灯我们应该怎么样?
(红灯停)变成绿灯了,我们才可以怎么样?
(绿灯开)
3、游戏:
“到小动物家去”。
教师带领幼儿去小动物家,边开车边学习儿歌,并邀请小动物上车。
游戏可反复进行。
4、教师发给每个幼儿一个方向盘,鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。
三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。
附儿歌:
红绿灯
小汽车,嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停,绿灯开,真呀真开心。
托班语言教案篇4
一、活动目标
1、引导幼儿知道快乐就在自己身边,懂得快乐是一件简单的事情。
2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。
3、让幼儿感受生活的美好,体会自己拥有的幸福。
二、活动准备
1、故事《快乐的梦》
2、教学课件
3、表现快乐、幸福瞬间的图片
三、活动过程
1、教师讲故事《快乐的梦》,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)熊妈妈梦到了什么?
(2)在梦里,她为什么会感到快乐呢?
熊妈妈之所以会感到快乐,是因为在她的梦里,她最爱的人,熊宝宝一直陪伴在她身边。
2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情,初步感知幸福。
(1)什么事情会让你感到快乐?
(2)和谁在一起会让你感到快乐?
3、教师出示教学课件,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。
教师提问:
看看画面中的人物,他认为的快乐是什么呢?
4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐,感受生活的美好。
(1)你们认为快乐是什么?
(2)你快乐的时候,是什么样子的?
快乐其实是一件很简单的事情,我们的生活里出处拥有着快乐。
比如,快乐是家人的关爱和陪伴,快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴,快乐是家里的小狗一起玩耍,快乐是拥有自己喜欢的玩具,快乐是吃到自己爱吃的食物等等。
四、活动延伸
进入快乐探索环节,引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》,感受故事传递出的愉快情绪。
五、活动总结
对于幼儿来说,快乐一词比较抽象,又因为它本身就代表着一种内心的感受,所以往往难以表达。
因此在活动中,教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受,从而体会到温暖,感受到快乐。
托班语言教案篇5
1、认识星期的顺序。
2、学习“星期”童谣,会说“星期一、星期二……”。
日历、笔。
一些体育项目的图案。
1、教幼儿念儿歌。
(出示体育项目图案)。
2、幼儿分组朗诵儿歌。
3、等幼儿熟悉儿歌后,拿出日历,告诉幼儿这是昨天的日历,昨天是星期几。
4、问幼儿:
“过了一天,今天应该是星期几了呢?
”请幼儿猜测一下。
5、请幼儿来撕日历,看看今天是星期几。
6、问幼儿:
“今天星期二,那么再过一天,也就是明天,应该是星期几?
7、请幼儿猜一猜,并翻一翻明天的日历,看大家猜的对不对。
8、打开我的数学第27页仿编儿歌,请幼儿操作
看看星期几
星期一,看射击。
星期二,看游泳。
星期三,看跨栏。
星期四,看体操。
星期五,看跑步。
星期六,看足球。
星期日,看举重。
托班语言教案篇6
名称一:
吃饱了
目标:
了解常见动物的叫声
准备:
儿歌卡人手一份
过程:
1.师生阅读《吃饱了》。
2.教师边朗读边指点图片。
3.幼儿看图书学习儿歌。
4.模仿小动物的叫声和动作。
5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。
建议:
1.教师可在区域中进行这一活动,幼儿可以自由参与。
2.可连续几天在区域中进行这一内容。
3.教师在进行“找妈妈”活动时,还可以在平时的区域活动中,分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。
4.凡是让幼儿粘贴的内容,教师都要事先将要粘贴的图像剪下。
附:
儿歌
吃饱了(赵赫)
小鸡吃饱了,叽叽叽叽跑。
小狗吃饱了,汪汪汪汪跳。
小猫吃饱了,喵喵喵喵叫。
宝宝吃饱了,哈哈哈哈笑。
名称二:
动物宝宝找妈妈
感知简单的对应关系
材料:
动物头饰
1.指出这是些什么动物。
2.模仿这些动物的叫声。
3.教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈,小朋友做小动物。
――“谁是我的宝宝?
4.幼儿要根据教师头戴何物,确定自己是谁家的孩子。
如:
教师戴羊妈妈头饰问:
“谁是我的宝宝?
幼儿答:
“我是羊妈妈的孩子。
5.教师演示其中一则内容,帮动物宝宝找妈妈,幼儿用笔将小动物与它们的`妈妈之间连线。
1.为幼儿提供水彩笔。
2.教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。
3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。
托班语言教案篇7
1、在看看说说做做中,初步理解故事,学习复述故事中的对话。
2、感受故事中愿意帮助别人的乐趣。
活动重点:
初步理解故事内容,学习复述故事中的对话。
活动难点:
感受故事中愿意帮助别人的乐趣。
1、课件《帮你洗一洗》
2、橡皮玩具脏小猫一个,一盆水。
一、导入活动,引发兴趣。
1、出示图片小熊,提问:
看,谁来啦?
(小熊)它是一只什么样的小熊?
教师引导幼儿讲述,如:
白白的、干净的小熊。
2、出示橡皮玩具脏小猫,提问:
喵喵,它是谁?
它又是一只什么样的小猫呢?
(小脏猫)请宝宝想一想怎样让它变干净?
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,如:
“洗一洗”。
教师引导幼儿学说对话:
“让我帮你洗一洗。
”教师给小脏猫在水里洗一洗,引导幼儿扮演小猫说:
“谢谢你。
”教师幼儿启发说:
“不用谢,我只是帮你洗一洗。
”如果幼儿说不出来,没有关系,请幼儿在故事中寻找答案。
3、过渡:
今天金老师给你们带来一个故事,名字叫《帮你洗一洗》。
二、分段欣赏,引导幼儿理解故事内容。
(一)引导幼儿学说小猴子和小象的对话。
1、教师讲述故事,引导幼儿仔细听。
2、提问、出示图片,帮助幼儿理解故事内容。
(1)小猴子滚了一身泥,小象是怎么说的?
(2)小脏猴变干净了,又是怎么说的?
(3)小象又是怎么说的?
教师引导幼儿回忆故事内容,讲述,教师帮助幼儿补充完整句子,引导幼儿说一说、做一做。
(二)启发幼儿看图讲述小白兔和小象的对话。
1、出示图片,提问:
“看,小白兔滚了一身泥,小象会说什么呢?
”“小脏兔变干净了,又是怎样说的?
”启发幼儿看图,并且根据经验讲述,如:
让我帮你洗一洗;
谢谢你,小象;
不用谢,我只是帮你洗一洗。
2、教师组织幼儿分组扮演角色学说对话。
3、讨论:
你觉得小象怎么样?
引导幼儿大胆讲述自己的想法,如:
小象很善良,帮助幼儿感知小象愿意帮助别人的形象。
(三)引导幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。
1、教师出示图片,引导幼儿数一数、说一说,知道有五只小老鼠,并且设疑:
这一次大象对五只小老鼠说对不起,发生了什么事情呢?
请你仔细听故事。
2、教师讲故事,在幼儿熟悉的地方留白,鼓励幼儿一起参与讲述。
3、提问,帮助幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。
提问:
五只小老鼠滚了一身泥,小象帮他们洗干净了,怎么反而对五只小老鼠说对不起呢?
教师启发幼儿思考、讲述,帮助幼儿理解乐意助人的小象也有做错事情的时候,并且懂得做错事情了要说:
“对不起”。
三、完整欣赏故事,进一步了解故事内容。
教师一边播放课件,一边完整讲述故事,对话部分留白,鼓励幼儿讲述。
四、拓展延伸,感受愿意帮助别人的乐趣。
1、教师再次出示小脏猫,说:
“小象帮助别人可真快乐呀。
宝宝们也来帮助小脏猫,好不好?
2、教师扮演小脏猫,宝宝们扮演小象练习故事中对话部分,边说边把小猫洗干净。
活动在愉快的氛围中结束。
托班语言教案篇8
1.通过活动引发幼儿的好奇心,激发幼儿的探索欲望。
2.帮助幼儿积累相关的认知经验,鼓励幼儿开口说。
1.图谱。
2.小狗小猫等卡片。
一、
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