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(请学生回答)
1.出示带有拼音的校名小黑板。
2.教师接拼音正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。
3.说一说:
我是()小学()年级()班的小学生。
小结:
今天我们知道了自己是XX学校一(X)班的小学生,我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗?
告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校
是区一级学校,是一间不错的学校。
你们作为本校的学生,感到幸福吗?
自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?
看到了什么?
第二课时走进语文课堂
一、认识语文---指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文书.认识“语文”二字。
2、图上有什么呢?
这个蘑菇房子是谁家的呢?
你怎么知道的?
两只小兔在干什么呢?
兔妈妈会对小兔说些什么呢?
老师补充:
兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢?
看来,小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么?
你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。
二、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方?
从哪儿看出这是学校呢?
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
3、文明礼貌:
小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。
三、行为训练
师生之间,生生之间怎样问候,以及使用其他文明用语。
四、编排座位
同桌可以相互介绍认识,提醒学生记住自己前后左右的同学
第三课时养成好习惯
一、课堂常规训练。
小朋友,图上的小朋友在干什么呀?
哦,你能看出他们在上什么课吗?
这两个字有人认识吗?
你愿意读给大家听吗?
你们瞧,图画上的同学多认真啊,那我们和他们比一比,看谁上课更认真,好吗?
谁做的好,老师就送他一个小奖片。
(一)上课专心听发言先举手
我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么?
下面我们来做个游戏。
(1)游戏明理:
“小小照相机”。
教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片,上面写着:
“我是小学生”。
请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。
教师提出问题:
为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?
(学生讨论)
归纳:
我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。
因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。
(2)怎样才算会用眼睛呢?
学生讨论后,教师归纳:
老师讲话,眼睛看着老师;
老师写字,眼睛看着黑板;
同学们发言,眼睛看着同学;
读书时,眼睛看着课本。
(3)训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
出示儿歌,请学生跟着老师念:
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
(4)出示耳朵模型(或板画)明理。
耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
(5)怎样才算会用耳朵呢?
老师讲课用心听,同学回答仔细听。
边听边想动脑筋,认认真真学本领。
(6)训练用耳听。
教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。
(发言的学生要大声讲,讲清楚)
(7)发言先举手,声音要响亮。
①讨论:
我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下手,认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示范举手。
小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。
左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。
③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论:
上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。
出示儿歌,请学生跟老师念:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
⑤发言训练
老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。
训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,老师批准在张口。
声言要响亮,态度要大方,
吐字清楚受表扬。
(二)上下课师生问好:
上:
起立,老师好,同学们好,请坐。
下:
起立,老师休息。
同学们再见。
(二)养成好的读写习惯
接着老师要给你们讲个故事,听的时候,可千万别讲话,也不能走上来噢。
(出示戴眼镜的小花猫)
小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;
写字时,身子趴在桌子上。
时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。
一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
1.读书习惯:
(出示投影片)读书的时候我们应该向图上的小朋友一样,做到
1)身体坐直头放正肩放平再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(边说边指点投影)
教师分解动作示范
教师巡视,一一纠正。
出示儿歌,教师领读:
2.写字习惯
同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。
写字姿势不正确,字就写不好了,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好的。
看,正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样,做到:
1)身体坐正,书本放平,
2)手离笔尖一寸,
3)眼离书本一尺,
4)胸离桌边一拳。
(边说边指点)
教师示范分解动作
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置,中指抵在下面,笔杆靠枕虎口的位置。
(教师演示)另外,无名指和小拇指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
在语文书的第一页写上名字和班级,教师纠正握笔姿势。
课后作业
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.教师,同学,家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生。
备注
“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。
“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对你们来说,差不多是三个指头的宽。
备注儿歌
上课儿歌:
上课铃,叮当响,我们快步进课堂,
不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。
书本文具放整齐,等待老师把课上。
读书姿势要做到:
小朋友,爱读书,身直,头正,肩要平,
眼离书本一尺远,写字姿势要端正,
身体坐正书放平,一寸一尺和一拳,学好知识身体健。
第一组〈汉语拼音〉
汉语拼音1.aoe
教学目标:
知识点:
认识ɑaoe三个单韵母;
知道单韵母有四个声调;
认识声调符号;
认识书写汉语拼音的四线格。
训练点:
练习读准aoe的音,并能直接读出带调ɑoe的音;
学习使用四线格,练习在四线格中正确书写ɑoe。
教育点:
激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
发散点:
鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。
教学重难点:
练习读准ɑoe的音,并能直接读出带调ɑaoe的音;
学习使用四线格,练习在四线格中正确书写ɑaoe。
课前准备:
ɑaoe及带声调的ɑaoe字母卡片;
画有四线格的小黑板;
最好能准备相关的动态课件。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学内容:
学习单韵母ɑ,认识四声调,认识四线格,并学习在四线格中正确书写ɑ。
教学过程
一、谈话激趣
小朋友们,从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?
孩子们,你们知道吗?
汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?
要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!
请你们跟读读这首小儿歌:
拼音字母用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
"
这节课我们先认识3个朋友"
ɑaoe"
。
二、学习单韵母ɑoe的读音
〈一〉读准音
指导看图,问:
你看到的什么?
(自由观察自由发言,重点观察小女孩、公鸡、鹅)
引导学生说感受。
讲:
描述山村的美景)山村的早晨多美呀!
小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子;
公鸡站在岸边打鸣,催人们早起;
白鹅在清请的水中快乐地游来游去。
让我们来到这热闹的山村里,和小姑娘一起唱歌,和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧
(引导观察小女孩)小姑娘在干什么?
她是怎么唱的?
师:
在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?
来,跟着老师唱一唱:
13︱53︱1—
啊啊啊啊啊
3.教师范读"
ɑ"
(示范发音,张大嘴巴,口型保持不变)看谁的小眼睛最亮,看清楚了老师的嘴形有什么特点?
4.学生练读"
小朋友会读了吗?
那就跟老师一起来吧!
(师示范,生跟读,提示注意嘴形)
生:
(以各种形式练习发音,体会发音要点,可以同桌读,可以开火车)
5.联系生活实际巩固读音。
“孩子们,我们在生活中哪些情况下也会发到ɑ音呢?
”
如:
医生检查口腔时。
5.同样启发的方法学习oe的发音
三、学习单韵母a、o、e的书写
下面我们来写这3个单韵母a、o、e。
小朋友们先看看,这一共有几根线啊?
四根线。
这叫四线格。
这四根线建起了三层楼。
一、二、三层。
这3个字母喜欢住在中间,第二层。
(1)字母“a”的书写
小朋友们请注意看:
先写哪一笔,再写哪一笔,用几笔写完。
首先在左边划一个半圆,然后竖右弯,这就写成了一个a。
大家一起写。
(学生练习、老师检查)
(2)字母“o”的书写
这个o有点像个圆,有点象竖起来的鸡蛋。
我们从从左上起笔,一口气把它写完,把这个圆封口。
这个o只有一笔。
(3)字母“e”的书写
先写中间的一横,接着连写半圆。
这个e也只有一笔,一口气写完。
下面,要请
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