化学高三复习计划Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15064354
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:28.97KB
化学高三复习计划Word格式文档下载.docx
《化学高三复习计划Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化学高三复习计划Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
今年试题的客观题中规中矩,充分考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和解决问题的能力。
主观题略有变化和创新,注重考查学生分析推理能力和知识应用能力。
试题在考查基础知识和基本技能的同时,加重了对能力的考查,具有创新之处。
全国课标卷考点分析(近五年)
目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢,有必要安排时间让学生将几本化学教材通读,教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。
学生在复习时应以教材为主体,使化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,不断完善和深化中学化学知识。
平时容易忽视的一些地方更应着重理解,同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记忆,以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。
复习要针对理综高考化学科的要求,结合学生实际,选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题,训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理,提高推理能力,这就要求我们在复习时要做到:
第一轮复习既可依教材分章节进行,也可划块,按基本概念→基础理论→有机化学→元素化合物的顺序进行复习。
复习时应不留死角,面面俱到,做到对基本概念的讲解要“准确”,对基础理论知识要“理解”,对有机化学及元素化合物的知识要强调“识记和联想”,帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统的分类___,使学生形成完整而严密的知识网络。
在进行深化基础,全面整合的同时,对主干知识和重点内容又要有所侧重,方法可以多种多样,譬如必要的重复强调、板书演练、讲授时的音量、明显的放慢语速等,甚至可以明确地告诉学生这是高考的重点和热点,以引起他们的高度重视。
要求学生必须重视课本内容的复习,要求他们来时不仅要带上教材,更应该认真归纳巩固教材内容,遇到不懂的东西应及时阅读教材内容,同时要求学生认真研究近几年的高考试题,特别是近五年来的高考题。
例如,在《碱金属》一章的复习中,应突出Na的化学性质,Na2O2的结构和性质,NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl(氯碱工业)等内容;
有机物在复习时应注意抓结构、抓代表物、抓规律、抓特征、抓同系物,在过好有机物的空间结构关、有机化学中“五式”(分子式、电子式、结构式、结构简式、化学反应方程式)书写关的基础上,突出“四位一体”,即抓“纲”——抓官能团,找“线”——掌握烃和烃的衍生物之间相互转化的知识链,记“点”——掌握烃及烃的衍生物的重要代表物,带“面”——即在熟练掌握各主要代表物官能团和主要反应的基础上,能结系物的原理加以应用,类推到含有多种官能团的化合物的性质推断上,力求做到举一反三,触类旁通的作用。
对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习,要选好练习题,大胆删去偏、繁、难的内容。
高考化学的命题思路是守纲不守本,即知识守纲、守本、不超出课本范围,而能力不守本,可以大大超越课本。
因此,教师不要随意拓宽知识范围。
化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。
当一轮复习结束时,可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题,在第二轮专题复习中要进一步严格要求,重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养,采取多提问,多动笔,边总结边纠正的方法。
一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。
在教给学生知识的同时,更应教给他们学习的方法,帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统化___,要通过比较、归纳来构建知识体系,使之网络化、系统化。
课本中有许多相似、相关、相对、相依的概念、性质和实验,要通过多角度、多层次的比较,明确其共性,认清其差异,达到真正掌握的目的。
如对“四同”的比较;
等电子体(2e、10e、-18e)的归纳;
各种置换反应;
浓硫酸在各种反应中的作用等等。
对元素化合物知识的学习,如果按照“知识主线、知识点、知识网”的方式、将知识网络化、结构化、系统化,并启发学生依据“由线引点,由点接网,由网成体”的程序进行复习,则可用很少时间就可以掌握这部分知识,同时也教给了学生研究元素化合物的基本思路和方法。
复习时考生需要注意:
一是注重反思,对以前自己做过的题应重新拿过来看一看,“题不错二”。
反思的内容主要是命题考的知识点,答题方法和思路,错的原因等。
二是注重细节,在审题方面很多学生在非智力因素方面丢分很可惜,所以考生在复习时就要注意答题规范化,如离子方程式,化学式等的书写规范。
考生在研究大纲时,要注意“了解”、“理解”、“熟记”这样的要求。
这对考生掌握高考方向很有帮助。
比如,了解同素异形体的概念。
理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互___。
熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
高考命题具有必然性与随机性,要注意命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。
由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和研究,必能得到一些规律性的认识,将会大大增强指导复习的针对性,大幅度提高应考复习的效率。
化学高考复习有据可依。
《大纲》、教材,特别是部考试中心颁布的《考试大纲》、《考试说明》已经明确地向考生传出了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“难易比例”和“组卷原则”等重要,我们的复习要做到有的放矢,有据可依。
引导学生高考总复习要重视课本。
但又不应依赖于课本。
在总复习中教师要引导学生深入分析,研究《教学大纲》和考纲,对照近五年的高考试题和课本上的重点知识,找出知识点和考点,把课本知识进行适当的深化和提高。
认真研究“两纲”及“说明”,教师应抓重点、抓规律,抓知识的归纳小结,抓知识点和考点的___,不让学生死记硬背。
合理分散教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理应源于教材,高于教材。
总之,高三化学复习要讲究方法。
针对化学各类知识的特点,将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华,利用___、比较、归纳、推理等多种方法进行复习,要在抓双基上狠下功夫,想方设法训练对知识再___的能力。
研究近五年的高考试题.增强复习的针对性,摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点、特点和变化趋势.突出高考题的示范作用,从而提高复习效率。
以良好的心态正视高考。
策略一:
紧扣两纲,明确考点,把握方向
(1)紧扣两纲,把握方向。
(2)加强___备课,发挥整体优势。
(3)盯牢边缘生,提高升学率。
策略二:
重视课本,落实基础
抓好“四基”是根本。
“四基”是指:
基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。
其中基本理念是新课标中对学生的要求,同时要强调能力和素质、强调理论___实际。
策略三:
精讲精练、讲练结合,提高教学效率
“讲”要突出重点,做到“三讲”、“三不讲”
“三讲”讲理解不了的问题(疑点、难点)讲归纳不了的问题(规律、方法)讲运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)
策略四:
突出重点、狠抓落实、夯实基础。
(1)继续强化对基础知识的理解,掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷,全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。
(2)系统地对知识进行、归纳、沟通知识间的内在___,形成纵向、横向知识链,构造知识网络,从知识的___和整体上把握基础知识。
(3)重视学科主干知识的落实,夯实基础,强调知识运用,进行有效训练。
始终要注重知识点的落实,夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”,提倡在总结中巩固知识,在运用中巩固知识,在训练中巩固知识,在反思中巩固知识,避免机械记忆。
策略五:
高考应考的心理及方法技巧
(1)考试的心理要求:
信心、细心、耐心。
(2)考试总体原则:
基础题不失分,中档题得高分,难题得点分
深入领会《高中化学新课程标准》的理念,认真研读《新课标考试说明》中的“4种基本能力”和“2种掌握程度”,制定出一套既适合教者本人,又适合所教学生的方案,夯实基础,培养能力,切实提高教与学的效率。
①讲评的基本原则
针对性:
讲其所需,释其所疑,解其所难
准确性:
言之有据,正误分明
系统性:
纵横___,前后衔接
启发性:
注重点拨,启发思维,点拨题眼,引领思路
规律性:
讲清思路,讲清方法,讲清规律
建立良好的知识结构,是提高学习效率的根本。
形成知识网络结构的途径是多样的,在教学过程中可以引导学生构建,也可以在许多教学___书查找已经归纳好的,但要将这些知识真正转化为自己的知识结构,必须让学生自己亲自参与知识网络的构建,进行分类等专题研究!
通过分析近几年全国及新课标高考化学试题就不难发现,实验步骤的补充、实验结果及结论的、实验设计思路的叙述、有关问题的原因或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。
这意味着对语言文字表达能力的考查不容忽视,要求我们在平时的教学及复习中,加大对学生语言文字表达能力的培养,训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题,如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原因或理由等问题。
针对学生解题答案不规范,心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四。
针对这方面的问题,我们要求学生一轮复习时就在课上板演。
谁答的不规范,专门请他作示范,让他给学生们分析自己答案,思路是不是清楚、明了,语言是不是科学、严谨,以考代练,逢考必严,对学生的要求如同高考一样。
促使学生养成规范答题习惯,从而培养学生能力。
(1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;
(2)理解化学平衡的含义。
能够利用化学平衡常数进行简单计算;
(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度积的含义,能运用平衡___原理分析沉淀的溶解,生成和转化过程;
(4)了解离子积常数;
(5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。
第一阶段以章节为顺序选用高考领航进行全面系统的复习。
单学科训练、适当学科单元内综合,单学科归纳总结,是主要的复习形式;
基本按照课本的知识序列,分单元进行全面复习;
重点是锤炼知识,夯实基础,循环提高;
着重抓纲务本,建立以章为单元的知识体系,解决知识的覆盖面,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,过好“双基”关。
因为这一阶段是对学科基础知识的复习和,使之深化并系统化和网络化,引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在___。
单元过关是搞好一轮复习的关键。
第二阶段以专题复习为主,在一轮复习的基础上,着重进行学科内知识的适当综合,建构知识框架和认知序列系统,课堂上要特别注重“知识—网络构建—问题解决”,要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题,在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。
适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的___点及现实背景的研究探索。
认真搞好单
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学 复习计划