精品最新审定人教版二年级下册数学第七单元导学案.docx
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精品最新审定人教版二年级下册数学第七单元导学案
第七单元学习计划
第7单元
单元标题
1000以内数的认识
本单元知识
的前后联系
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习,可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中,本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时,应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
学习目标
知识技能:
结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考:
经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感。
问题解决:
初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法。
情感态度:
进一步学习用具体的数描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心。
重点
1.会数10000以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2.能比较万以内的数的大小。
3.会口算整百整千数的加减
难点
1.体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3.认识近似数,并能结合实际进行估计。
教学方法
谈话教学法,情景演示法,讲授法讨论与合作
单元内容及
课时安排
约12课时
1.1000以内数的认识……………3课时
2.10000以内数的认识…………7课时
3.整百、整千数加减法…………2课时
第七单元
主备人
使用人
课题:
1000以内数的认识
(1)
第1
课时
审核人
学习目标:
1、认识计数单位“千”,理解数位的意义,发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
2、通过数米字格,正方体、在计数器上拨珠子等活动,让学生充分经历数数的过程。
学习重点:
能熟练地数千以内的数
学习难点:
拐弯数。
课前准备:
课件实物图片
学习方法
自学,讨论,总结
预习准备:
预习教科书74、75页,你知道了什么?
把它用直线有勾出来。
有什么不懂的问题吗?
请写在数学书上。
教学预设
修改
一、复习导入
出示主题图提问:
猜猜体育馆大约能坐多少人。
今天我们就一起来学习比100更大的数。
二、自主学习,合作探究。
1、认识计数单位“千”。
我们来数一数小正方体的个数。
一个一个地数,10个一是()。
一十一十地数,10个十是()。
每一排是一百,可以一排一排地数。
这么多,怎么数呢?
9个百再添上1个百是10个百,
10个一百是一千。
一百一百地数,10个一百是()。
2、认识计数单位。
一、十、百、千都是计数单位。
我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
我知道了,当物体个数不太多时,可以一个一个或十个十个地数;当数更大的数时,可以一百一百地数。
3、数数。
(1)在三百五十六的后面连续数出5个数。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一
(2)在计数器上边拨珠边数数,从九百六十起,一十一十地数到一千。
你会吗?
计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
计数器上从右边起第四位是千位。
10个一百是一千。
三、展示汇报,归纳提升
数一数,在计数器上边拨珠边数数
1.从一百起,一个一个地数到一百二十。
2.从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。
3.从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
四:
检测反馈
(一)填一填
1.10个一是(),10个十是(),10个一百是()。
2.九百七十七后面的第五个数是()。
3.六百八十九的相邻数是()和()。
4.最大的三位数和最小的四位数相差()。
小结:
小朋友们要认真读题,仔细思考。
(二)作业:
第79页练习十六,第1~3题。
五、总结、评价:
通过这节课的学习,我收获了。
我在方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、合格、差),
愉悦指数()
板书设计
教学反思
主备人
使用人
课题:
1000以内数的认识
(2)
第2
课时
审核人
学习目标:
使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.
学习重点:
能认、读、写1000以内数,知道这些数的组成。
学习难点:
能认、读、写1000以内数,知道这些数的组成。
课前准备:
课件圆片小棒
学习方法
自学,讨论,总结
预习准备:
预习教科书76页,你知道了什么?
把它用直线有勾出来。
有什么不懂的问题吗?
请写在数学书上。
教学预设
修改
一、复习导入
(一)填一填
10个一是(),10个十是(),10个一百是()。
(二)数一数
1.在二百八十六的后面连续数出6个数。
2.下面这些小正方体共有()个。
二、自主学习,合作探究。
(一)数的组成。
1、每列有10个,10列,10个10就是100,比100多。
2、2个一百是二百,与三十五合起来是二百三十五。
3、还剩下三十五个圆点。
图中有二百三十五个圆点。
4、你会用小棒表示这个数吗?
小结:
同学们的方法非常好,数数的时候可以先数出整百数,再与剩下的部分合起来。
5、二百三十五是由2个百、()个十和()个一组成的。
(二)数的读写。
把二百三十五在计数器上表示出来。
写作:
235
读作:
二百三十五
谁来介绍一下计数器?
个位上1颗珠子表示1个一,十位上1颗珠子表示1个十,百位上1颗珠子表示1个百,千位上1颗珠子表示1个千。
写数时从高位写起,2个百就在百位上写2,3个十就在十位上写3,5个一就在个位上写5。
读数、写数都从高位起。
(三)加深对1000的认识。
图中有多少个彩点?
你有什么发现?
一百一百地圈,看看有多少个一百就行了
一千里有10个一百,每个一百里有10个十,10个10是100,所以一千里有100个十。
一千里有100个十。
三、展示汇报,归纳提升。
(一)填一填
有()个百、()个十和()个一,这个数是()。
(二)涂一涂,画一画
1.给三百六十八个小方格涂上颜色。
2.读数,并在计数器上画珠子。
624、305、1000
(三)找规律,填一填
四:
检测反馈
第80页练习十六,第6~9题。
五、总结、评价:
通过这节课的学习,我收获了。
我在方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、合格、差),
愉悦指数()
板书设计
教学反思
主备人
使用人
课题:
用算盘表示数
第3
课时
审核人
学习目标:
1.认识算盘各部分的名称,初步会用算盘表示一些数,会读写算盘上拨的数。
2.通过对算盘的认识,加深对数的位值概念的学习,发展数感。
3.通过学生在算盘上拨珠记数,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
4.结合算盘的认识对学生进行爱国主义教育。
学习重点:
认识算盘,掌握算盘上记数的方法。
学习难点:
带有上珠的数的拨法及读写。
课前准备:
课件算盘
学习方法
自学,讨论,总结
预习准备:
教学预设
修改
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少?
填一填,并说说它们的组成。
1.
2.()
2.
3.
二、探究新知
1、认识算盘。
档
上珠
梁
下珠
框
师讲解:
算盘四周叫做框,根根小棒叫做档,一根横梁分上下;梁的上面是上珠,梁的下面是下珠;一个上珠表示5,一个下珠表示1。
2、课件演示算盘。
3、用算盘数数、记数。
(1)先在算盘上确定好个位、十位、百位、千位
(2)让我们借助算盘一起来数数吧。
(边拨数边读数)
(3)看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。
那用算盘记数呢?
(4)怎样在算盘上拨出一个数?
在算盘上拨出563。
先定位,再拨珠。
(5)课件演示怎样定位,怎样拨珠。
4、你知道吗?
人类记数经历了漫长的历史过程。
三、知识应用
1.读出下面各数,并在算盘上表示出来。
17、254、180、609、800、1000
2.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3.写数,并读一读。
要注意对齐数位。
四:
检测反馈
作业:
第81页练习十六,第10题、第11题。
五:
总结、评价:
通过这节课的学习,我收获了。
我在方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、合格、差),
愉悦指数()
板书设计
教学反思
主备人
使用人
课题
1000以内数的认识练习课
第4
课时
审核人
学习目标:
使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.
学习重点:
能认、读、写1000以内数,知道这些数的组成。
学习难点:
能认、读、写1000以内数,知道这些数的组成。
课前准备:
课件圆片小棒
学习方法
自学,讨论,总结
预习准备:
教学预设
修改
一、基本练习
(一)填一填
10个一是(),10个十是(),10个一百是()。
(二)数一数
1.在二百八十六的后面连续数出6个数。
2.读出下面各数,并说说它的组成
17、254、180、609、800、1000
3、写数
999345870106
二、自主练习
1、练习十六14题
2、练习十六12题
每个数中的“5”各表示多少?
512305850
三、展示汇报,归纳提升。
(1)最小的三位数是几,最大的三位数呢?
(2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?
(3)用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?
四:
检测反馈
第81页练习十六,第15题。
五、总结、评价:
通过这节课的学习,我收获了。
我在方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、合格、差),
愉悦指数()
板书设计
教学反思
主备人
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- 精品 最新 审定 人教版二 年级 下册 数学 第七 单元 导学案