五年级6单元Word格式文档下载.docx
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TasktimePronunciationLet’scheck
GoodtoknowLet’ssingStorytime
2.地位和作用:
本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答,要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答;
能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。
学生在Unit5单元中已经初步学习了Therebe的用法,能简单描述事物的基本特征,本单元重点学习Is/Arethere……?
及它们的应答,在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和Therebe陈述句,老师在课堂上注意引导他们的不同之处。
另外要注意区分Isthere/Arethere……?
Yes,thereis/are.No,thereisn’t/therearen’t.和句型Isthis/that……?
Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/those……?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
3教学重、难点:
本单元的重点是A、B部分的词汇和句型Isthere/Arethere……?
及应答。
本单元的词汇较多,老师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词,让学生用旧知识学习新知识,快速掌握新内容。
二、单元教学目标:
1.能力目标:
a.能够简单描述自然公园和村庄,如:
Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.
b.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答,如:
Isthereamountain?
Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?
No,therearen’t.
c.能够听懂、会唱歌曲“ThePanda”
2.知识目标:
a.能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和ReadandWrite中的四会单词和句子。
b.能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。
c.能够听、说、认读Let’slearn中的三会单词及Let’stalk中的句子。
d.能够了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3情感、策略、文化意识等目标:
a.情感态度:
培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环境保护意识。
b.文化目标:
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
三、课时安排:
第一课时:
Let’sstartALet’slearnLet’splayCLet’ssing
第二课时:
ALet’tryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时:
Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCTasktime
学科英语年级五年级主备人王丰兰执教人:
Unit6TheFirstClass
个性化修改
Teachingtype:
New
Knowledgepoints:
Let’sstartLet’schantA.Let’slearn
Let’sfindout
TeachingAims:
a.能听、说、读、写本课四会单词:
flower,grass,river,lake,forest,path..
b.能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子:
Thereisaforestinthenature.
c.能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务。
Importantanddifficultpoints:
掌握有关自然景物的单词:
flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain以及句子:
Teachingways:
情景对话小组合作
Teachingtools:
教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡
学生准备好画纸和画笔
教师准备录音机及录音带
Teachingsteps:
1.Warm—up(热身)
唱一唱
教师播放C部分的Let’ssing的录音,让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料,让学生有感性的认识,从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片:
mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上,让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解,对歌曲中的单词有所认识。
2.Presentation(新课呈现)
⑴Let’sstart
教师出示Let’sstart部分的第一幅图,说:
“Look!
Thisisthesky.Whatcolorisit?
”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说:
Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?
引导学生做出回答,教师继续问:
”Whatcanyouseeinpicture1/2?
指导学生分别作答。
⑵Let’slearn
①教师出示事先做好的课件,课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现,在画面呈现的同时,同时伴有这些单词的发音,学生可在看课件的同时跟读这些单词,使学生在感官上有所认识,对今天所学的单词有了最初步的了解。
在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词,进一步加深和理解这些单词。
帮助学生正确理解、认读。
在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
试着写单词。
教师示范写出四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay(趣味操练)
画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔,让学生自己设计一个自然公园,以小组为单位先说一说自己的设想,然后用英语介绍,比一比谁设计的公园最好。
如:
Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.
4.Consolidationandextension(巩固与拓展)
⑴练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
⑵出示Let’sfindout中的四幅图,请同学来描述其中的一幅图,让同学猜一猜他说的是哪一幅图,看看哪位同学听得最清楚,找的最快。
⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友
(4).小结。
复习本课所学知识,以P68Let’schant结尾,让学生反复吟唱。
5、板书
Unit6TheFirstClass
flower,grass,river,lake,forest,
path,sky,cloud,mountain
学科英语年级五年级主备人王丰兰执教人:
尹英利201-201学年上学期
Unit6TheSecondClass
A.Let’stryLet’stalkPairwork
CPronunciation
TeachingAims:
a.能听、说、认读Thereisa……inthecity.Istherea….inthepark?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在实际情景中运用,通过给句型的询问处理实际问题。
b.了解字母组合er,or,wh在词中发音。
掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”
情景对话小组合作
Teachingtools:
教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。
事先让学生准备好的自己的假日照片。
教师准备的风景照片。
1Warm--up(热身)
⑴
唱一唱
教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音,请同学跟着录音唱歌曲。
激发学生学习英语的兴趣,做好上英语课的准备。
⑵
口语练习
教师出示准备好的不同Naturepark的图片,请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。
Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话,这样可以使更多的同学得到锻炼机会,有更多的说的机会。
2.Presentation(新课呈现)
Let’stry(试一试)
①教师出示Let’stry部分的第一幅图,给学生大约10秒钟的时间看图,然后教师把图收起或把图片背对学生。
教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?
”这时学生应能明白教师提出的问题,教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.
②教师播放制作好的课件,课件的内容为Therebe句型的句型转换。
(或在黑板上给出两句型)
③教师这时可继续进行步骤①的内容,考考学生的眼力和记忆力,在活动中掌握好此句型。
⑵
Let’stalk(说一说)
①教师说:
Ilivein
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