人教PEP版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 1 My dayWord文档格式.docx
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【教具准备】
动词卡片,教学挂图钟表
【教学过程】
预习
1.让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2.让学生预习本单元ALet‘slearn部分的动词卡片。
Warm-up
1.Let‘sdo:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
...
2.师生交流。
T:
Whatdayistoday?
S1:
It‘sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays?
S:
WehaveEnglish,Chinese…onMondays.
DoyoulikeMondays?
Why?
…
一、导入新课
学习Let‘slearn
(1)haveEnglishclass
a.T:
Excuseme.Whattimeisitnow?
It‘stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
学生跟读,教师板书:
IusuallyhaveEnglishclassat9:
b.操练。
WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。
(2).教学playsportsdomorningexercises
DoyoulikeP.E.class?
Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.I
Usuallyrun.Whendoyouplaysports?
Whatdoyoudo?
…
教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。
教师接着问:
What‘syourfavouritesport?
引出domorningexercises教师领读,注意exercises的发音。
(3)教学eatbreakfasteatdinner
a.教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时间拨到7点说:
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.在把时间拨到8:
00说:
Ieatdinnerat8:
00intheevening.
b.操练师生做―看谁反应快‖的游戏
教师说:
Ieatbreakfast.学生马上说:
At7:
00inthemorning.学生分组做这个游戏,以此方式来操练今天学过的词组。
(4)学生听A部分Let‘slearn的录音,跟读。
注意usually的发音。
二、操练
完成Let‘splay
1.学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他或她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup\domorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
2.学生三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人拨时间,第三人说出句子,如:
Iplaysportsat….
3.学生介绍小组内互相讨论:
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat….
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Iusuallyhave….
三、巩固与延伸
1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会词组。
【第二课时】
【教学目标】
1.能听懂会说:
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2.学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活和学习习惯。
掌握句型:
Whendoyou...?
Iusually...at...
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句,并能在实际情境中运用。
动词卡片,教学挂图录音机及磁带
让学生复习本单元的动词词组。
1.Let‘ssing:
―Weekend‖
Whattimeisit?
It‘s8:
WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMondays.
教师拿出带有haveEnglishclass8:
30的卡片,并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片,看好后在交给老师,然后说:
Iusuallyeatdinnerat6:
00.如果正确,就回到自己的位置上去,不正确留下来继续游戏。
(1)Let‘stry
教师放Let‘stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
(2)Let‘stalk
二、操练
a.学生听录音,跟读ALet‘stalk的内容。
出示Let‘stalk的情境图,学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书:
Amy:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。
c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。
(3)Let‘sfindout
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次,完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况:
S1:
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
完成调查表后思考:
谁的时间安排合理?
(4)Tasktime
教师可把这个内容改成:
--------‗sMother‘sDay或-----‗sFather‘sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。
(注意谓语的第三人称单数形式)
2.帮助家长制作一张合理的时间安排表。
【第三课时】
1.能听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon.
2、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
【教具准备】
动词卡片,教学挂图录音机及磁带
用―MyDay‖为题目,学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
Warm-up
3.Let‘ssing:
Doyoulikeweekends?
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
Readandwrite
(1)What‘sthetruth?
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7:
00inthemorning.…等五个句子,其中有两句不符合实际情况的,有三句符合真实情况,让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
(2)活动结束时,教师说:
Youareright.Idon‘tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let‘sgoandsee.
(3)教师出示挂图,让学生看四张小图,分别说出他们所表示的动词短语:
gotowork;
eat…;
gotobed;
playsports
(4)带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
(5)放录音,跟读。
适当解释对话中的词汇和语言,如:
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
(6)让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
(7)分角色练习对话。
(8)体会文章。
Doyoulikethepolicemanhere?
Why?
Pronunciation
a.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/
c.greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
二、巩固与延伸
2.调查班中认真学习的学生的作息时间,并思考。
【第四课时】
1.能听、说、读、写词组:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visit,grandparents,gohi
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