高教社中职unit1-nice-to-meet-youWord下载.doc
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第二课时readingandwriting
第三课时languageinuse+vocabularyconsolidation
第四课时unittask+pronunciationpractice
第一课时Lead-in+Listening&
Speaking
二、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in&
Listeningandspeaking
两部分,具体内容为:
招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2.教学重点、难点
⑴教学重点:
招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型
⑵教学难点:
个人信息的词汇、句型
三、教学目标
1.
知识目标
⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name,firstname;
lastname;
namecard;
telephonenumber;
age;
address;
e-mailaddress;
job(engineer;
manager;
secretary;
teacher;
student;
doctor;
nurse;
singer;
fans);
position(boss);
⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:
1)aboutgreeting:
Goodmorning.Hi.Nicetomeetyou.
2)aboutpersonalinformation
What’syouname?
Whereareyoufrom?
Whichcompanyareyoufrom?
2.
能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
(3)在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.
3.
情感目标
在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,主动参与、相互赏识。
四、教学步骤
StepOneLead-in(5m)
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
(设计意图:
教师熟悉班上学生,也让学生尽快彼此熟悉,在自然交流中熟悉本单元重点之一)
2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Nicetomeetyou.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
(collectdifferentanswersontheblackboard)
团队做乘法,个人做加法,通过头脑风暴,我们可以快速搜集多种招呼用语,并让全体同学尽快掌握)
3.Let’smakeitarule:
Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.
Teacher:
Classbegins.
Themonitor:
Standup.
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Students:
Goodmorning/afternoon,teacher.
Howareyoutoday?
Wearefine.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
固定课堂开始时的招呼问候语,问候时间适当增长,可以固定纪律,增进师生友谊)
4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?
(教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片,让学生学会灵活应用招呼用语)
StepTwoListeningandspeaking(22m)
1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.
2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.
3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.
Firstname
Lastname
From
Ben
Wang
Hunan
4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.(Theteachermayasksomestudentsthequestion:
LuZhongnan,what'
syourfirstname?
What'
syourlastname?
)
教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异)
5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.
6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:
A:
Goodmorning!
I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please?
B:
I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.
Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?
Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.
实际应用所学内容,俩人小组相互询问对方的名和姓,以及对方的初中学校,既操练了英语,也增进了了解)
7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance(greeteachotherandaskforpersonalinformation).
上台展示对话,既锻炼了当事者的胆量,也让学生们快速了解彼此)
8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.
学习利用调查、询问的方式来获取信息,确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思,增进彼此了解)
StepThreeSummaryandProduction(12m)
1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
(1)keyvocabulary:
firstname,lastname,namecard
(2)everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.
Hi.
Goodmorning.
How’rethings?
What’syourname?
What’syourfirstname?
What’syourlastname?
Whereareyoufrom?
对本课时所学集体做个小结,让学生明确单元教学目标,方便学生补充笔记。
2.Thinkoftenwaysofgreetings.
Hello.
How’sitgoing?
Howarethings?
Haven’tseenyouforages.
Greattoseeyouagain.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
集思广益让学生罗列10条问候语,并请学生当堂记忆。
明确数量,可以帮助学生记忆。
3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?
Askthemthefollowingquestionsandmakean
introductionofyourclassmates..
·
Whatisyourfavoriteanimal?
Whatisyourf
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