失去的一天教案设计Word格式文档下载.docx
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教学过程:
一、质疑导入
1、孩子们,今天是()月()日?
昨天是()月()日,这一生还能回到()月()日吗?
她多珍贵呀,有个小朋友却失去了她。
今天,我们就一起来学习《20、失去的一天》。
2、读了课题,你有什么问题想问吗?
让我们带着问题一起走进课文。
二、初读感知
1、出示自学提纲:
⑴自由读课文,读准字音,读通句子,利用工具书或联系上下文解决生字新词。
⑵谁给你留下了深刻的印象?
2、自学:
(看着同学们的表现,我知道你们是一群爱学习的孩子,我相信你们还是一群会学习的孩子。
)
3、交流:
⑴读一读
麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿荫如盖游手好闲
⑵理解词语
馋涎欲滴
谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴?
谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴?
绿荫如盖
看到这个词,你能想到哪些词语?
(不积跬步,无以至千里,你爱积累,老师很喜欢!
⑶()给我留下了深刻的印象。
(读25自然段,让我们一起走进佩佳的生活。
三、精读品悟
㈠1、出事自学提纲
读25自然段
①佩佳在这一天中都做了什么?
②当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时,佩佳是什么表现?
2、自学
3、交流
⑴佩佳这一天中,睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏,妈妈让他干什么?
(读书)他却在玩,这就叫游手好闲。
烁烁你对游手好闲的理解?
⑵当妈妈知道后,佩佳是什么表现,谁能读一读。
佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
①哪一个词写出了佩佳当时的心情?
(羞愧)
②除了羞愧,还有什么?
(害怕)
③品读:
试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕?
④美读:
谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳?
㈡当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的?
1.读课文611自然段
出示自学提纲:
在佩佳失去的这一天里,其他人都在做什么?
2.交流:
拖拉机手砌工面包师大家
3.此时此刻,你想对这些人说____________________
4.想一想:
还有哪些人也在辛勤劳动?
5.佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?
可我缺游手好闲佩佳想了想,低下了头。
品读:
读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情?
美读:
能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。
6.此时此刻,你想对佩佳说:
7.你想想以后佩佳会怎么做
总结:
是的,时间就是
让我们记住伟人送给我们的话:
()()
8.学完本课后你还有什么疑问吗?
四、课堂检测:
㈠、我会注音:
砌()成游手好()闲
㈡、我会积累
写两句珍惜时间的名言:
㈢、我理解了课文:
因为佩佳(睡觉)、()、(),所以他()。
㈣、我受到了启发:
学了这篇课文,我受到的启发是。
五、板书设计:
失去的一天
佩佳:
睡、坐、吃、嬉戏游手好闲
其他人:
拖拉机手:
麦茬地翻耕懂得珍惜时间
砌工:
墙砌好辛勤劳动
面包师:
面粉面包
人们:
书还来借走
教学反思:
课堂上我抓住佩佳的一天与人们的一天的对比。
通过在什么时间,佩佳在干什么,人们在干什么?
的练习说话,让孩子明白时间一去不复返,要珍惜时间,不要虚度光阴。
从教学下来的情况看,我觉得佩佳的一天与人们的一天的对比这一教学环节十分重要。
由于在这一环节,我舍得花大量的时间让孩子们想象体会,理解、表达。
为后面揭示文章的中心失去的一天失去的什么打下基础。
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- 关 键 词:
- 失去 一天 教案设计