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生:
展开丰富的想象,交流。
师指名回答:
(不会)
这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?
就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。
使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?
这个故事是想告诉大家什么?
展开想象,交流,师指名回答。
(失去了诚信)
是的,是失去了诚信。
诚信是一个人最基本的品质。
人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。
所以,做人首先做到诚信。
5、交流
(1)、有人说:
“任何时候都应该讲真话,不撒谎。
”你认为呢?
(2)、请将你的观点写下来。
(3)、指名发言。
(4)、师生集体点评。
6、小结:
(这节课你有什么收获?
)
第二课时:
拍手拉勾不要变
谈话入题:
拍手拉勾不要变)
二、活动一:
讲述《曾子杀猪》的故事
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事:
三、活动二:
交流:
1、如果别人不守信用,你会怎样想?
对照一下自己的行为,你说话算数吗?
2、小组交流后汇报。
3、师生集体点评。
4、小结:
一个的信誉是慢慢建立起来的,答应别人的事一定要记在心上,并尽力做到。
四、活动三:
把你最信任的同学朋友介绍给大家,写下他的诚实守信的故事。
1、学生写下来。
2、指名发言。
种瓜得瓜,种豆得豆。
我们播种真诚,才能收获友谊,成为大家信得过的朋友。
第三课时:
诚信就在身边
一、谈话入题:
《三鹿奶粉事件》的启示
1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件
阅读课文、畅所欲言
1、学生自由阅读书中的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论:
3、小结:
完成书上的“我的诚信档案”。
1、自己评价。
2、同桌之间相互评价。
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。
拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。
同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉
第三课:
生活中的各行各业
1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;
尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
一、师生互动,生成话题二、唤醒生活记忆,拓展生活经验
(一)他们为我做什么?
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳看一段录像,请同学们边看边思考:
当我们还在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?
2.观看录像(出示课件)
晚上在路上各种车辆在行驶;
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车上;
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶;
送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区;
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱;
公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道。
3.交流讨论
4.说自己日常生活?
5.学生填表
(二)反思思考:
假如……三、挖掘课程资源,进行访问活动
各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们;
有的我们满怀好奇,却没办法见面。
你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?
(一)确定沟通方法
有什么办法?
(学生交流:
采访、打电话、写信、上网发E-mail)
想不想现在就去采访?
今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
(二)讨论活动计划师:
我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声:
“谢谢你们!
”
四、问题拓展延伸,走向生活
同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题?
人教版四年级下册《品德与社会》教案(五)第三单元:
交通与生活
第一课:
多种多样的运输方式
教学目标
知识:
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观:
使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点:
(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
(2)使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点:
什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程
一.导入
1.情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)
那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?
它们还能正常工作吗?
(学生讨论,教师给予肯定。
没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有?
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?
2.复习导入
大家想一想什么是交通运输?
你能举个例子说明一下吗?
(对学生回答给予肯定,总结)
过渡:
大家说的都很好,可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务,必须要依靠一定的交通运输设施,你都知道有哪些交通运输设施呢,大家把想到的写在纸上,看看谁写得最多。
板书:
交通运输的设施与方式
二.新课
1.待学生写完(或说完)后,请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生,可请他们对书上的内容进行补充,并予以表扬。
2.让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述,主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定,并相应补充。
3.那么大家能把这些交通运输设施分下类吗?
如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或
问:
那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的,哪些是可以移动的?
(根据学生回答进行评价)
正象大家说的,交通运输设施分为两类,一类是固定不变的,如铁路、公路、车站、码头;
还有一类是可以移动的,如火车、汽车、飞机、轮船。
交通运输设施
固定的:
铁路、公路、车站、码头……
移动的:
火车、汽车、飞机、轮船……
4.组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利?
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀?
(可以先以小组为单位讨论,然后选代表说,也可以自由发言,教师要给予鼓励。
5.总结:
交通运输设施为我们的生活带来了很多方便,它们是完成交通运输任务的保证,所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
6.出示[演示:
交通运输方式]边演示边提问、讲解
交通运输任务的完成,是离不开一定的交通运输方式的,大家想一想,都有哪几种交通运输方式呢?
方式
提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式,并配合演示。
运输方式有这么多,那么大家知道它们各自都有什么特点吗?
请大家做书上第二十五页的“做一做”,说一说你是如何选择的,并说出选择的理由。
(对学生回答给予评价)
7.大家说的都很好,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
(进行演示)
各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输任务,要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成,往往需要几种交通运输方式的通力合作,就象运动会上的“接力赛”一样。
8.出示[演示:
交通运输接力赛]边演示边讲解
将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站,再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去,就可以先乘火车到天津,然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子?
(可让同学讨论)
总结:
像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是交通运输“接力跑”。
第二课:
交通与我们的生活
设计思路:
交通运输是现代生活必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够,也给很多家庭带来了不幸。
现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。
自觉的遵守交通规则,提高自身素质,为以后更好的适应社会打基础。
活动目的:
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车和电车,知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
活动准备:
1、把全班学生分成几个小组,指定组长,布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源(有困难的教师给以帮助)。
①可以从书上,或请教家长(老师)获得资料。
②有条件的学校或个人,可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照,或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警,学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周,期间教师检查学生收集资料情况,指导学生,帮学生确定汇报形式(如有困难教师可适当给学生提供资料,指导排练),及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图,选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程:
(一)、导入新课:
提问:
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?
谈话:
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