四年级上 阅读资料总结二Word文档下载推荐.docx

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为了突出这一特点，作者先介绍了（）、（），再介绍（）、（）。

2、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（）。

4、请用横“”画出各段中的过渡句。

在文章中起（）作用。

点明（）。

5、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：

（）、（）、

（）。

第二段中用了（）、（）。

第三段用（）、

6、画“”的句子运用了（）的说明方法。

7、第二段描写了来到（），看到（）和（）。

观察顺序是（）。

8、第三自然段描写站在（）看到的颐和园的景色。

分别写了

（）、（）、（），重点描写（），突出

9、耸立的意思是：

（），从“耸立”这个词中能体会到

（），从“一排排”这个词中能体会到（）。

10、第三自然段中画线的句子写出了（）的美景，第一句先写了

（）时的美，第二句写了（）时的美。

作者运用（）

的修辞方法和（）的写法来描写昆明湖（）的特点

11、从“滑”字能体会到什么？

换成“划”字好吗？

为什么？

13、作者按照（）顺序先后游览了（）、（）、

（），几处景物的特点，都突出了景色（）。

课文的开头和结尾

（），表达了作者的（）之情。

14、“游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”的句子中通过

描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的（）

15、解释词语。

隐隐约约：

姿态不一：

葱郁：

金碧辉煌：

神情气爽：

18、缩写句子：

（1）、北京的颐和园是个美丽的大公园。

（2）、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。

（3）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

十一、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。

搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

（如果即使）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（就 

也）会掉进水里。

每当上工、下工，一行（há

ng 

xí

ng）人走搭石的时候,动作是那么协调（tiá

o 

dià

o）有序！

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像（轻松轻快）的音乐；

清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1.划掉括号中用得不恰当的词语。

2.给文中的多音字选择正确的读音，打上对号。

3.协调有序的意思是：

人影绰绰的意思是：

清波漾漾的意思是：

4.这段话描写了（ 

）的情景。

5.文章借搭石来颂扬乡亲们（ 

）的美德。

6.这段话选自课文（ 

）。

7.给加线字加拼音：

联结（ 

）

8.一块块搭石，一排排搭石这正是乡亲们（ 

）的精神写照，也是乡亲们（ 

）的纽带。

十二、1．小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

2．此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。

但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

⑴本处句子出自课文（ 

⑵找出两对反义词（ 

） 

（ 

⑶第一个“静静地躺”说明（ 

第二个“静静地躺在病床上”则表现了

（4）文中画线的句子是个（ 

）句。

这句话把小钱的生命比作“含苞的花朵”是因为（ 

比做“即将凋零的花朵”是因为（ 

） 

（5）此刻，大地仍在余震中摇晃。

……但是，李博士仍沉着地站在病床旁。

第一句中的“仍”字表明（ 

），第二句话中的“仍”字体现了（ 

。

） 

想象一下，如果小钱和那位台湾青年相遇了，他会对青年说些什么？

十三、为中华之崛起而读书

正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

1.联系上下文，写一写下列词语的意思。

左顾右盼：

吵嚷：

衣衫褴褛：

撑腰：

得意扬扬：

2、把画线的句子换个说法，使句子的意思不变。

3.这一段主要写了（ 

）

4.看到这一幕，在场的周恩来会怎么想？

5．写出下面词语的近义词。

惩处——（ 

训斥——（ 

褴褛——（ 

十四、从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：

“请问诸生为什么而读书？

”同学们踊跃回答魏校长的问题。

有的说：

“为明理而读书。

”有的说：

“为做官而读书。

”；

也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。

周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：

（“为中华之崛起而读书”）。

1、第一段在全文中的作用：

2、你怎样理解选文最后一句话的意思？

由此可见周恩来是怎样的一个人？

3、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（ 

）时代的一件事，它深刻体会到（ 

）的含义，它意识到（ 

）的重要意义。

4、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（ 

），

“效”是（ 

）的意思，“周生”指的是（ 

），这句话的意思

是（ 

）。

5．写出下面词语的反义词。

清晰——（ 

）　热闹——（ 

十五、我们的交谈很融洽，仿佛我（ 

）小孩，（ 

）大人，一个他的老朋友。

他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。

我15岁时的那个夏天意义非凡。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

1.这段中的“我”是指（ 

），作家是指（ 

2.词语解释

蕴含：

。

质朴：

摇曳：

沉郁：

非凡：

3.“庆幸”是指 

我感到庆幸的原因是（ 

A：

“我”的作文《一幅画像》获奖了。

B：

“我”能到大作家的家里做客，很荣幸。

C：

我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家

4、“我非常庆幸，自己第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家”中“人品”指叶老对人（ 

）；

“作品”指叶老对文（ 

5、课文以“那片绿绿的爬山虎”为题的原因是什么？

6.为什么在“我”眼前，那片爬山虎总是那么绿着？

7、这篇课文与《爬山虎的脚》都是写景状物的文章，对吗？

8.这篇文章的作者是叶圣陶。

对吗？

9、童话《稻草人》是叶圣陶老先生的作品。

10、这篇课文（ 

）次提到爬山虎，分别是：

）和

十六、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；

靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

我们的祖