六年级上册心理健康教育考试面面观教案教学设计Word文档格式.docx
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六年级上册心理健康教育考试面面观教案教学设计Word文档格式.docx
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一、知识目标:
帮忙学生了解“多元评估”的概念。
二、能力目标:
帮忙学生了解有效的应试技术有哪些。
3、情感目标:
帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐。
教学重难点:
课时安排:
一课时
教学进程:
预备活动:
评估方式知多少
教师说明:
同窗们,平常教师会用哪些方式来了解大伙儿学习的功效呢?
1.请同窗就个人体会自由发言。
2.请学生掀开学生用书第13页,认真看图和活动要求。
3.请学生在学生用书附件
(一)当选择适合的图案剪下并贴到第13页图中的正确位置上。
4.教师拿出写有各类评估方式的字卡一一出示在黑板上。
5.请学生举腕表示是不是选择了相同的项目。
6.请学生说一说喜爱什么方式,不喜爱什么方式,并说明优缺点。
7.请学生针对评估方式如何更有效提出合理化建议。
教师小结:
通过大伙儿的讨论和分享,咱们明白了目前咱们接触较多的评估方式仍是纸笔考试。
二、进展活动:
考试三步曲
同窗们,在考试前、中、后可别离运用一些技术来学习、利用这些技术,可使自己在考试时有更好的表现。
下面咱们就一路来看看吧!
1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想方法。
2.利用“头脑风暴”法,请学生以不违规、老实不欺骗为前提,自由发言。
3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。
4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。
5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。
6.请学生在空白格内填上补充的项目。
7.教师请学生将自己要增强的项目填写在学生用书中。
同窗们通过学习必然发觉参加考试是有方式、有技术的,而且这些方式、技术是能够学会的。
三、综合活动:
1.布置课后活动:
请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表,鼓舞其为自己所做到的项目而喝彩;
同时也请其挑选一至三项未做到的,作为下一次考试前的尽力方向。
2.教师总结:
若是在考试之前显现紧张、焦虑的病症,能够先凝视自己对考试的态度,是预备不足、要求太高仍是学习方式有问题。
若是缘故在于家长对自己的期望太高,就应设法和家长沟通,一起寻求改善的方式。
同时也能够利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。
四、活动评判:
教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表,要求学生依照活动情形进行个别评估和集体评估,在自己以为较符合的标识上涂颜色。
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