冀教版英语三年级上册教案Word文档下载推荐.docx

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二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi你好

2、掌握新句子：

两会（会听、会说）：

What’syourname?

你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：

导学过程

评注补充

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:

Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

（设计意图：

引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）

NewConcepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。

然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。

例如：

T:

Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:

Hello.MynameisDanny.

What’syourname?

MynameisDanny.

Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向学生强调What’syourname?

的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。

然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。

）

4、StudentBook

（设计意图：

录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;

多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：

模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。

5、Playgame

（１）Play“go—stop”

（当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）Play“Findfriend”

（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。

在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。

对获胜者予以表扬。

对其他人予以鼓励。

ClassClosing

通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点。

游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

板书设计

Lesson1:

HelloHi!

Mynameis________.

课后反思

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：

teacher,boy,girl

能理解并口头运用：

What’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher教师boy男孩girl女孩

his他的her她的

2．掌握新句子：

Thisisa______.这是______。

What’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

What’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

区分his和her的用法。

Classopening

1.Greeting：

Hello!

/Hi!

2.Review：

What’syourname?

NewConcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：

Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

What’shisname?

Hisnameis__A___.

Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：

试着让学生回答：

Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?

同上述方法.

设计意图：

根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。

激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

Memoryname。

游戏规则：

让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：

MynameisHong.

第二个人说：

MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）

第三个人说：

MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）　HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：

通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Makeadialogueingroups.

使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

Boy,GirlandTeacher

　　teacherboy　girl

Hisnameis

What’shername?

Hernameis.

Lesson3：

Howareyou?

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：

bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?

I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?

”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’sthis?

”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

1.新单词：

三会（会听、会说、会认）：

注意：

desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：

（会听、会说）：

What’sthis?

It’sa________.这是什么？

这是________。

I’mfine.你好吗？

我很好。

这是________。

1）教师用“Hello/Hi！

”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！

”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?

”的对话。

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:

Hello

B:

Hi!

What’syourname?

Mynameis________.

Oh,howareyou?

I’mfine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。

在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?

”。

再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：

It’sa________.

2.Practice：

1）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?

”，学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。

此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！

”，示意学生停