四年级语文第四单元导学案Word文档下载推荐.docx
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2、我要把课后的两个生字表标注好。
3、我要把本课难写的几个字写下来。
4、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词。
空旷:
垂头丧气:
轻蔑:
凝神:
兴致勃勃:
宛如:
5、我知道“夜莺”指的是谁?
()
6、这篇文章主要讲的是什么内容?
在苏联()期间,一个叫()的男孩把一群德寇引向(),协助游击队歼灭一伙()的故事。
表现了“小夜莺”的()和()精神。
7、读了这个故事,我觉得小夜莺是一个的孩子?
二、合作探究
任务一:
小组内合作,分角色朗读课文。
(提示:
可以分为军官、孩子、旁白三部分)
任务二:
找出文中写到夜莺歌声的句子,说说每一次的歌声表示什么意思.
任务三:
你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
画一画,说一说。
三、展示交流
四、达标测评
《同步练习》五、六、八题
作业布置:
总结反思:
14小英雄雨来
一课时
1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点:
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点:
用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容。
一、自主学习:
1、这是一个很有趣的故事,我要把课文好好读几遍。
2、我还要把课后的资料袋读两遍,从中我知道了。
3、我要把课后的生字表标注好,好好读一读。
4、我从文中搜集了这些好词。
5、我会填词语,我来谈感受。
(1)鬼子已经(
)到树底下,伸手(
)住雨来的脚,往下一(
),雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一(
),(
)起来,(
)回到屋里。
读了这段话,我觉得鬼子----(
)
(2)芦花开的时候,(
)的芦苇上好像盖上了一层(
)的白雪。
风一吹,(
)的芦苇就(
)地飞起来,把这几十家小房屋都罩在(
)的芦花里。
读了这些段话,我觉得芦花村---(
二、合作探究:
我能概括课文主要内容。
课文主要写了在()时期,()边区十二岁的()是一个游泳()的孩子,一次交通员()为了躲避鬼子藏到了雨来家,雨来为了掩护()被鬼子(),他坚决不说出(),鬼子把雨来拉到(),想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前(),凭着他高超的()从鬼子的枪口下巧妙地()了。
我能给课文各个部分加上小标题。
第一部分(
)
第二部分(
第三部分(
第四部分(
)
第五部分(
第六部分(
你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的?
把有关的语句标画出来。
读一读,说一说。
我能回答下列问题
1、“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中出现了(
)次。
正是由于雨来____________________,才_______________________。
2、理解“有志不在年高”的意思。
3、你觉得雨来是个什么样的人?
《同步练习》四、五、九题
15一个中国孩子的呼声
二课时
1.学习生字和词语。
2.能正确、流利、有感情地诵读课文,感知课文的主要内容。
3.通过抓文中重点句、分析关键词,理解含义深刻句子的意思,体会作者表达的真挚情感,并能在朗读中抒发自己内心的情感。
4.结合搜集到的资料,拓展文本资源,树立热爱和平、维护和平的信念。
通过抓文中重点句、分析关键词,理解含义深刻句子的意思,体会作者表达的真挚情感,并能在朗读中抒发自己内心的情感。
1、自主读课文二、三遍,把字音读准,句子读通。
3、我会读写词语
牺牲罪恶执行维护给予素质沉浸凯旋经济
遗体硕士贡献圣坛健康威胁呼吁妻子充满
4、我能通过查阅资料书或工具书,理解这些词语的意思:
灵柩:
卓越:
和平之花:
呼吁:
5、通过自读课文,我知道这篇文章是()写给()的一封信。
信的正文首先写了(),接着写(),最后呼吁()。
让我感受到作者()的心情。
二、小组讨论,合作探究
读课文二、三、四自然段,回答问题
加利先生对小作者父亲的评价是:
。
小作者对父亲的评价是:
在文中找出描写雷利“痛失父亲”的句子,说说自己的感受。
默读课文,边读边想:
雷利为什么要发出呼声?
发出了怎样的呼声?
找出有关语句画下来,谈谈你的理解。
根据课文内容填空,再回答问题。
A.啊!
听见了,听见了,在场的听见了,都听见了,他呼唤的是:
!
这句话可以看出爸爸最大的心愿是。
B.文中不仅写“我”听见,而且写那么多人听见,写全世界的人都听见爸爸的呼唤声,这样写是为了说明什么?
C.“救救孩子们,要不要!
”为了母亲不再,为了不再失去丈夫,为了孩子不再,应该一致行动起来,维护,制止!
作者在这段话中提出全世界人民共同的任务是:
任务四:
默读课文六、七、八自然段,边读边想划线部分是什么意思,你知道吗?
(1)51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。
(2)世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
(3)让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光,鲜花和爱的人类家
《同步练习》三、八、九
16和我们一样享受春天
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律,体会诗歌表达的感情。
一、课前预习
1、请大家打开课文,自由朗读这首诗,注意要读准字音,读通诗句,读出感情。
2、我要把课文后的阅读链接好好读一读。
2、理解词语:
游弋
不速之客
频频
祈盼
3、根据诗歌内容填空
(
)的大海
(
)的教室
)的沙漠
)的脚步
)的草地
)的课桌
)的战舰
)的坦克
)的导弹
)的地雷碎片
理解课文内容。
本文是一首呼唤和平的诗,它以(
)的视角,揭示了(
),发出了(
)。
诗歌的前四节序数结构形似,将(
)与(
)加以对比,表达的意思是(
)
,最后,作者发出疑问:
。
默读课文1到4小节,自己填写下表。
地点
原来的美好与宁静
现在的景象
大海
沙漠
夜空
草地
诗中四次提到“这究竟是为什么”,表达了怎样的思想感情?
第五小节作者“希望”什么?
“祈盼”什么?
最后的省略号省略了什么?
任务五:
仿写诗歌:
的
本来是
可是的
这究竟是为什么?
三
、展示点拨
四
、达标测评
《同步练习》四、五题
语文园地四
1.引导学生走进社会,了解和收集天下大小事。
2.理解含义深刻句子的意思,体会句子表达的思想感情。
3.学习成语,了解成语故事。
理解含义深刻句子的意思,体会句子表达的思想感情。
学习成语,了解成语故事。
一、课前预习
1.我要把词语盘点里的词语好好读几遍。
2.我要把难写的几个词语写下来。
3.收听新闻,记录下两条。
4.“日积月累”中的成语任选一个搜集相关的成语故事,练习把它讲下来。
二、自主学习+合作探究
把“我的发现”中的句子读两遍。
我发现前两句带点的部分表达的感情。
、把“日积月累”中的成语小组内多种形式读一读。
把自己搜集的成语故事讲给大家听。
交流自己记录的新闻。
三、小组展示
四、达标测评
我能把词语补充完整,并选择其中一个词语写一句话。
以____万一 不____之客 知____知____
百____百____围____救________东____西
草木________风声________神出________
________无敌攻____不____________千里
_______________________________________________________________
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- 四年级 语文 第四 单元 导学案