苏教版学年四年级下册语文精品教案18沙漠中的绿洲Word文档下载推荐.docx
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(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音:
霎(sh?
?
)罗(lu?
)劣(li?
)适(sh?
)侍(sh?
)良(li?
ng)
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思:
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导:
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意,了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1.描红。
在习字册中描红、仿影。
2.抄写词语。
(文后练习3)
第二课时
一、复习检查
二、细读课文
1.细读第l自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后,自己头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋步”说一句话。
(4)指导朗读。
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读,全班齐读。
2.细读第2~6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡:
在这茫茫无边的沙漠中,布满象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?
让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?
你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?
从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。
(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!
同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?
我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
(相机理解:
不毛之地)
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
(相机板书:
“买来、挖去、填土、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
(板书:
有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
(边读边感悟:
通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
3.细读第7自然段。
齐读课文,说说这段告诉我们什么。
三、作业
1.有感情地朗读课文。
2.比一比,再组词。
浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )
3.照样子,写词语。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
干干净净 ( ) ( ) ( )
4.写出近义词。
培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )
第三单元在集体中成长第六课
第2课时集体生活成就我
一、学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习
1.每个人有不同的,承担不同的;
我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验,做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、
、和包容,学会友好相处。
3.他人的不同,他人的优点,有助于我们完善个性。
三、合作探究
探究点一:
有的同学认为“塑造个性是个人自己的事,与集体生活没有关系”。
你认为这种观点对吗?
为什么?
探究点二:
中学生小明是个活泼聪明的小伙子,可他有个毛病:
遇事容易着急。
一天,他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片,小磊的火“腾”地冒了上来,气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下,小明认识到了自己的不对,他也很讨厌自己的这种个性特点。
(1)你是怎样看待人与人之间的差异的?
(2)面对人与人之间个性的不同,我们的正确态度是什么?
(3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性?
四、随堂演练
1.升入初中后,小华被老师任命为学习委员,在小学时从来没有干过任何班干部的他,在担任班干部后工作干劲十足,赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是( )
A.要想不断进步,就要努力当班干部
B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C.升入初中,小华知道学习了
D.初中的环境更有利于自己的进步与发展
2.团结友爱,是这个集体的作为;
乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时,我觉得我好幸福,因为这个集体给了我力量,给了我勇气,给了我自信。
这表明( )
①集体生活成就我
②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承担任何责任
④集体生活需要我们扮演不同角色,承担不同责任
A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③
3.“不关爱集体的人不用”,这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
对此,下列分析中不正确的是( )
A.招聘人才只需要看学历和专业能力
B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
D.集体生活可以发展自己的个性,不断认识和完善自我
4.在学校集体中学习和生活,我们每天都要和老师、同学交往,在这种交往活动中( )
①可以培养我们人际交往的基本态度和能力 ②学会了很多人际交往的方法和艺术 ③懂得了集体的力量是有限的 ④渴望独立与自主
A.②③B.①②C.①③D.②④
5.古人云:
“君子和而不同,小人同而不和。
”这句话启示我们在集体生活中( )
A.人人都要和那些与自己有共同点的人交往
B.“君子”喜欢友好相处,而“小人”容易发生分歧
C.包容他人的不同,学习他人的优点
D.要避免与朋友发生意见分歧
6.下列选项中,能够正确体现在集体中发展个性的有( )
①甲同学加入了学校的文学社,写作水平有了很大提高
②乙同学加强训练,以自己的实际行动通过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏,他邀请其他同学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼,他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
五、课后反思
【答案】
合作探究
探究点一不对。
集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力;
二可以培养我们人际交往的基本态度和能力;
三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。
没有集体生活,就无法展示个性、发展个性。
探究点二
(1)每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。
(2)包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
(3)①包容他人的不同,学习他人的优点,完善自己的个性;
②作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
随堂演练
1.B2.B3.A4.B5.C6.B高一化学必修一
课题:
第一节:
物质的分类课时:
第二课时编号:
8
【学习目标】
1.通过本节学习掌握分散系及其分类,胶体的分类和性质。
2.通过本节学习掌握胶体的制备、净化与用途。
【学习重点和难点】
胶体的概念和性质
一.分散系及其分类
1.有关分散系的三个概念
(1)分散系:
把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系,叫分散系。
把氯化钠溶于水形成的溶液,把酒精溶于水形成的溶液,把牛奶溶于水形成的乳浊液,水蒸气扩散到空气中形成的雾;
这些混合物均被称为分散系;
(2)分散质:
被分散的物质称作分散质(可以是气体、液体、固体),如上述分散系中的氯化钠、酒精、牛奶、水蒸气;
(3)分散剂:
起容纳分散质作用的物质称作分散剂(可以是气体、液体、固体),如上述分散系中的水、空气都是分散剂。
分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类,可分成以下9种类型:
分散质
分散剂
实
例
气体
空气
液体
云、雾
固体
烟灰尘
泡沫
牛奶、酒精的水溶液
糖水、油漆
泡沫塑料
珍珠(包藏着水的碳酸钙)
有色玻璃、合金
2.分散系的分类:
根据分散质粒子的大小来分类,可把分散系分为_溶液__(分散质粒子的直径小于1nm)__胶体__(分散质粒子的直径在1nm~100nm之间)和_浊液__(分散质粒子的直径大于100nm);
胶体与溶液、浊液等分散系之间的本质区别是_分散质粒子的大小不同,分散质粒子的直径
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- 苏教版 学年 四年级 下册 语文 精品 教案 18 沙漠 中的 绿洲