四年级下册综合实践教案Word文档格式.docx
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1、学生在上节课对同学的兴趣进行了收集
收集结束后,在3页完成统计表,要认真仔细,一个不缺,给予充分的时间。
2、从调查结果中,我们得出了什么样的结论?
哪些兴趣爱好者多?
哪些兴趣有益?
(唱歌、跳舞、听音乐、看书……)
哪些兴趣更适合自己?
我的体会是……?
学生对以上问题依次作答,进行体会,老师加以引导
3、
小结
第三课时:
兴趣爱好大碰撞
《兴趣爱好大碰撞》
通过教学,使学生认识到兴趣爱好有矛盾的时候。
通过教学提高学会处理兴趣爱好矛盾的能力
如果王玲很喜欢编织东西,但父母却要她学钢琴,为此她很苦恼。
我们有什么好办法帮她解决呢
学生互相讨论,商量金点子。
学生汇报金点子
1、服从父母,让父母高兴
2、自己做自己的,不管父母。
3、尽量说服父母,发展兴趣爱好
记下自己和父母的爱好兴趣,以及父母对你的期望
自己的兴趣爱好:
父亲的兴趣爱好;
母亲的兴趣爱好:
父亲期望你的兴趣爱好:
母亲期望你的兴趣爱好:
第四课时:
明白是坚持自己的兴趣爱好,还是顺从父母的安排
辩论会
是坚持自己的兴趣爱好,还是顺从父母的安排?
猜想和构思
我该怎样准备呢/
首先要明确自己赞成的观点
还要围绕自己的观点找论据
不要忘了猜测对方会说些什么,想好对策。
发言时注意仪态,充满信心。
进行辩论
教师小结两组表现
记录与思考:
把自己的想法记录下来。
我这样说服父母……
我顺从父母的安排,因为……
全课小结:
第五课时:
1、通过教学,学生学会怎样处理兴趣爱好与学习之间的矛盾
2、提高处理问题的能力。
上节课,我们学会了解决怎样处理兴趣爱好与父母之间的矛盾,除了这个矛盾之外,还有没有其他问题?
我有兴趣爱好,可是上学要学习,放学要做作业,我不知怎么办?
讨论一下,这样的问题怎么办?
学生讨论并进行汇报
1、以发展兴趣爱好为主,做完了喜欢的事,再做作业。
2、要先做作业,再发展兴趣爱好。
为了自身更好地发展,我们要先学好文化知识,再发展兴趣爱好。
怎样合理安排好学习与兴趣爱好之间的关系呢?
合理安排好时间,做事积极,不拖拉,争取更多时间发展兴趣爱好。
第六课时
兴趣爱好大碰撞
通过展示,了解各种各样的兴趣爱好
培养吸取别人优点的良好品德
上节课我们学会了处理兴趣爱好与学习之间的关系,这节课我们就尽情释放自己的兴趣爱好。
学生争相拿出自己的作品来展示
1组内展示
2组间交流
3单个拿到前面来展示
学生当场表演自己的兴趣爱好
有些学生带来了工具,如毛线针、绣花针
就可以表演织毛衣、绣花、弹琴等。
从欣赏别人的兴趣爱好中,自己受到了什么启发?
我也要像他那样会吹口琴。
我也要学绣花,真漂亮。
我也要像他们那样认真钻研,做个有才能的聪明人!
第七课时:
生活中的编织
寻找生活中的编织
增强生活中的美感
背篓、箩筐、草席都是怎么来的?
编织来的。
对,编织是我国的民间传统工艺,日常生活中随处可见,我们来找找吧!
收集生活中常见编织品的实物或图片
讨论怎样收集
汇报:
咱们组成调查小组分头去收集材料
到图书馆或上网查找
到商店看
行,田间去找,看生产用品有哪些?
回家找
学生寻找编织品
找到毛衣、箩筐、背篓、草编小马、中国结、纸编工艺……
同学们真努力,找到了这么多的编织品。
第八课时
生活中的编织
1通过收集,了解不同形状的编织品及其作用
2提高表达能力
一、收集记录,比较不同材料的编织品有些什么不同。
上节课学生收集了很多编织品,请他们按要求完成表格
项目
编织品
主要材料
用途
制作工具
草编小马、小鹿
草、塑料管
观赏
手工
手链、中国结
织线
佩带、观赏
乒乓球拍
皱纹纸
运动工具
通过比较发现:
比较柔软的东西都适合编织。
二、活动:
把自己收集到的作品展示给大家看,互相说感受。
(略)
三、以小组为单位,从所收集到的物品中选择一件,看看它是用什么材料做的,想想怎样做,商量一下,再动手试一试。
(给予充分的时间)
四、全课小结:
第九课时
有趣的编织
有趣的编织
了解有关编织发展的历史。
探究纸编的方法。
在现代生活中,编织艺术丰富多彩,已有数千年历史了,我们来了解一下它的历史吧!
收集有关编织发展史的资料。
学生互相交流收集。
学生汇报:
古代:
1古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等
2古代人学会了用线编渔网打渔。
3古代人又学会了编织布匹做衣物,用珠子等编织精美工艺品。
现代编织技术的发展
用机器能编织出各种精美物品来。
介绍草编:
学生自读14页介绍。
作业:
探究纸编方法,下节课做好编织准备。
第十课时有趣的编织
学会顺序编织法和对称编织法。
提高动手操作能力。
上节课作业已让同学们留意纸编方法,请同学们说一说,你了解到了哪些纸编方法?
顺序编织法、对称编织法。
介绍两种方法
顺序编织法:
在已经箭出花纹条的基圆形上,
按自上而下得顺序,用编织条等间隔“上压下”穿插编织图案。
顺序编织法适宜编织什么?
蔬菜.瓜果.手绢.头巾.围巾.桌布.
对称编织法:
在剪裁好的花纹条上标出对称“上压下”标记,用编织条按标记编出图案
适合编织的物体?
花边,花朵,小建筑物
编织茄子图案
第十一课时:
运用自己的方法进行编织
增强动手操作能力
上节课我们学会了很多编织方法,你还知道其他编织方法吗?
学生自定主题,运用所学的方法进行编编织
学生小组商定编织内容
制定简单制作方案:
1构思画图,配置色彩。
2画剪轮廓和花纹
3剪裁编织条
4编织,粘贴
学生动手编织
作品展示:
学生编织完以后,将其作品进行全班展示
评议优秀作品
小组介绍经验
第十二课时:
学做中国结
了解中国结的编法
增强观察能力
拿着事先准备好的中国结问学生这是什么
中国结
美吗
生:
很美
想不想了解中国结的编法
动手拆一个中国结,看看能发现什么?
学生认真观摩中国结编法
发现:
每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。
了解中国结的诗句:
心似双丝网,中有千千结。
“结”象征了人类丰富多彩的情感,古人在抒写情感之时,把这种结也融入其中,给我们留下了许多优美诗句。
学做吉祥结
认真了解制作过程
小组研究做
全班展示
第十三课时
学做中国结
学做蜻蜓,增强动手实践的能力
一、1学习制作步骤和方法
小组看图研究蜻蜓的制作方法
2各小组交流蜻蜓的制作方法
3小组一起学做蜻蜓,时间要充分
教师给予指导
4展示:
展示各组蜻蜓
5评价:
哪些做得好,哪些不好
6原因:
丝线硬些的好做,丝线软的做得不好
二、运用所学的编织方法,试着编奥申委会徽。
学习图标的意义:
中国结的象征,象征五大洲的团结,协作,交流,发展,携手共创新世纪
五星:
打太极人形,以表现中国传统体育文化精髓
会徽的整体形象如行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快,更高,更强体育精神。
第十四课时
校长每天做些啥
校长每天做些啥
1了解校长每天干些啥。
2增强自身的实践能力。
师:
:
校园里,每天都有一个人在为我们忙碌着,他就是校长,我们尊敬的校长,每天都在忙些什么呢?
小组讨论
上课、检查、听课
访谈校长
访谈前,需要准备些什么?
(问题、确定访谈对象、分工)
拟定访谈问题:
到校时间?
到校活动?
怎样管理学生?
怎样管理老师?
教育名言:
还要注意些什么:
1带笔、纸、照相机
2谈话时,说话得体,合作愉快。
第十五课时
校长每天忙些啥
访谈校长、增强社会实践能力。
做访谈记录、增强归内整理能力
学生分小组,推选代表对校长进行访谈
需有秩序,说话要有礼貌
(给予充分时间)
采访结束后要做一个访谈记录
如下表:
访谈时间:
访谈地点
访谈对象
访谈内容
表达与交流:
大家廖柳一下吧,校长每天忙些什么?
选派代表给大家讲讲
第十六课时:
我是校长,我能做些啥?
发挥联想能力,我自己是校长,想做些啥?
增强学生的从事社会事务的能力。
猜想与构思
如果今天我是值日校长,工作该从哪着手呢?
1检查清洁
2检查早自习
3检查教师
观察校园里每天发生的事
学生事先做了小调查,用心,用眼睛去观察发现
记录校园中存在的问题
花草被践踏,课间疯打
老师上课接电话,浪费水
学生不诚实,老师体罚学生等
放学不回家,各班布置作业等
第十七课时:
我是校长,我能做些啥
1发现学校存在的问题
2将发现的问题进行归类整理,增强整理能力
收集有关问题
将上节课收集的信息进行汇总归类一下
看到的现象
属于什么问题
小朋骂脏话
文明礼仪问题
课间疯闹
文明礼仪
老师体罚学生
师德问题
讨论:
学生讨论感兴趣的问题
课间疯打
老师体罚学生
只做校长一日工作卡
我的一日工作卡
早上
7:
00
到校
7:
20
检查清洁
30
检查教师
8:
上课
9:
批改作业
第十八课时:
今天我来当校长
1学生模拟校长来开一次主题班会
2增强学生发现问题,解决
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- 四年级 下册 综合 实践 教案