第九册EEPO教案第一单元Word文档下载推荐.docx
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1-4师小结(听)
1-3说说听了故事后,你明白了什么?
(讲+想)
1-2老师讲汪得敏的故事。
(听)
1-1师:
老师想讲一个有趣的故事,请同学们听完后告诉大家,你明白了什么。
1、故事导入
2、引出课题
1、指导观察,适当讲解做笔记的方法。
2、讲授做读书笔记常用的方法。
谈收获运用15’
讲解做笔记的方法15’分钟
导入5’
双目标:
1、指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真,持之以恒,形成良好习惯。
教学重难点:
使学生懂得平时要认真,持之以恒,形成良好习惯。
课型:
标准课
课时:
第一课时
概况:
苏教版小学语文第九册
培养良好的学习习惯(9)
——读书做笔记
3-3师总结。
3-2四人小组交流读书笔记(小动)。
3-1阅读一篇文章,用上其中的一种方式来做读书笔记,然后四人小组交流。
(想+小动)
2-2小结:
上述四种与笔记的方法,可视各人的爱好、条件而定。
记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。
2-1师介绍四种不同的读书笔记的方式:
摘录式、提要式、心得式、索引式。
1-2同桌互说,在平时的学习中,你知道哪些做读书笔记的方式?
1-1通过学习,你有哪些收获?
怎样做读书笔记?
(想+讲)
反思/评价
1、训练使用工具书。
2、全课总结。
1、指导看图,教给学生怎样使用工具书。
学习怎样使用工具书15’分钟
看图揭题5’
——随时使用工具书
2-3师总结:
希望同学们在今后的学习中能认真学做读书笔记。
2-2你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?
2-1通过这三节课的学习,你们懂得了什么?
(听+想+讲)
1-4四人小组合作完成练习卷。
1-3出示“洋溢”这个词语,“溢”怎么读?
它的意思是什么?
你是用什么方法查的?
(看+想+讲+做)
1-2出示“浩han”这个词语,知道了读音,却不会写“han”的字形,怎么查?
这个词语什么意思?
1-1拿出自备的《新华字典》。
(做)
1-5师总结:
工具书的种类很多,用途很广,要学会使用这些工具书。
1-4四人小组讨论(小动)
1-3观察P5上部的两幅图,说说图上画了谁在干什么?
他们是怎样使用工具书的?
(看+想+讲)
1-2小结:
借阅工具书要先确定自己需要的工具书属于哪一类,找到后,将要的工具书从书柜或书架上抽出来。
1-1观察P4的图画,说说图上有哪些工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通。
要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师。
1-1看图,说说图上画的是谁,他手里拿的是什么。
1、了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
2、养成做读书笔记和使用工具书的好习惯,并能使用工具书解决实际问题。
使用工具书解决实际问题。
第二课时
练习巩固、总结全文15’分钟
1、看图揭题,了解使用工具书的意义。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、通读课文,整体感知大意,理清课文脉络。
4、学习第一段
通读课文,整体感知大意,理清课文脉络。
3-2四人小组讨论分段,概括段意。
2-2学生汇报(听)
2-1指名分节读课文,相机正音。
思考:
这篇文章主要讲了一件什么事?
用上四要素法来归纳课文主要内容。
1-1学习生字:
自由读、指读、齐读。
(讲)
《师恩难忘》
1-3揭题:
下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
1-2指名回答。
1-1同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?
2-1完成作业:
(1)练习册。
(2)诵读课文。
1-1通过今天的学习,你有什么收获?
1、课堂总结
2、布置作业
1、学习第一段
1-3有感情地朗读第一段。
1-2学生汇报。
1-1自由读第一段,思考:
田老师给人的第一印象是什么?
从文中找出关键词来汇报。
初读全文整体感知17’
1、自学生字词。
2、初读课文,整体感知。
3、理清课文脉络。
1、导入揭题
2、板书课文标题。
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
总结布置作业5’
讲读课文10’
导入揭题3’
2-1布置作业:
完成《同步练习与测评》
1-2学生汇报(讲)
1-1通过这节课的学习,你最想对哪位老师说些什么?
1-7.总结学法。
1-6朗读体会。
1-5三读本段(引读)理清层次:
先问什么?
再问为什么这样问?
最后提出什么希望?
1-4怎样才能有一个健康的身体?
(抓住两个“离不开”,导读)(想+讲+听)
1-3再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)(讲+听)
(讲+听)
1-1默读思考:
陶校长的第一问是什么?
作者为什么要先问身体有没有进步?
(默读圈画中的词句)(想+讲+做)
《陶校长的演讲》
2-2四人小组交流:
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)概括段意(小动)
2-1自由读课文,读准字音,读通句子。
1-2文中,陶校长是怎么做到这三点的呢?
自由朗读课文。
1-1演讲有什么特点呢?
(1)真实性(贴近生活,讲真话)
(2)鼓动性(激烈感情,感召力)(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)(想+讲)
2-2出示灯片简介陶行知。
2-1课前,你收集到哪些和陶行知有关的资料?
1-2谁来说说,什么是演讲?
(演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
)(想+讲+听)
1-1板书课题,指名读。
(看+讲)
1、学会本课的10个生字,理解生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、能说出第一问的内容。
4、能联系实际说说这一问的重要性。
能联系实际说说这一问的重要性。
完成《同步练习与测评》(听)
1-1通过这节课的学习,你有哪些收获?
了解演讲特点初读课文15’
总结全文布置作业2’
学习课文第二自然段15’
导入3’
1、谈演讲的特点
2、初读课文
1、板题,理解什么是演讲。
2、交流陶行知资料
1、课堂总结。
2、布置作业
1、学习课文第二自然段
2、交流导读卡片:
健康第一健康是生命之本健康堡垒
1-4齐读课文3-5自然段,谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?
体现了他怎样的感情?
1-3点拨关键词的理解(讲+听)
(1)公德
(2)私德(3)真人
1-2思考:
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?
(自己的学问有没有进步)(3)怎样才能使自己的学问有进步?
1-1四人小组利用学法合作学习。
1-1说说通过学习这篇文章,你知道陶校长的每天四问是哪四问?
学习课文第6自然段5’
1-3激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
1-2他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的殷切关怀。
1-1自由读第6自然段,思考填空题:
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;
工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。
这样就可以()。
(讲+想+做)
1、学习课文第6自然段
教学3-5自然段25’
复习导入3’
1、总结全文。
1、学习课文3-5自然段
1、复习检查
1-3回忆一下,课文讲了一件什么事?
1-2齐读生字新词。
1-1指名读生字,要求读准字音。
1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2、能运用学法进行自学。
教学重难点;
运用学法进行自学。
2-1完成《同步练习与测评》。
1-3师总结。
1-2听老师读古诗,边听边想象、边感悟,你仿佛看到了什么?
又仿佛听到了什么?
(听+想+讲)
1-1教师引导:
古诗会读、理解了,是否就学完了呢?
(板书:
悟)其实,我们还要学会感悟诗歌背后做隐含的东西,这是最有意思的。
悟诗情5’
1-5现在请同座位互相说说古诗的意思。
1-4四人小组交流。
重点交流:
隐者、云深“等词。
1-3师:
那请大家打开书,轻声读读古诗,发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决,解决不了的地方打问号。
(听+想+做)
1-2生交流,教师引导学法:
使用工具书,同座互相探讨,借助插图。
(小动)
1-1过渡:
读这关过了,那接下来如何理解这首诗呢?
你们有好方法吗?
解)(听+想)
1-5都读通顺了,如果词与词之间注意停顿,读出节奏就更好了,谁来读。
1-4指名检查读诗。
1-3先自己读一读,做到读准字音,读通诗句,读时别把题目丢了,开始。
生自读。
1-2同桌交流方法,教师肯定:
的确,拿到一首古诗,首先要读,把诗读通顺了。
读)(小动)
1-1师:
以往拿到一首古诗,你们会怎么去学习?
1、初读古诗
《古诗两首》——《寻隐者不遇》
双目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
4、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
5、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
1、揭示课题
2、简介作者
2-2指名说。
2-1谁来给大家介绍一下贾岛?
1-3质疑:
读了这个题目,你想知道什么?
(引导学
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