关雎改写现代文300字模板Word文档下载推荐.docx
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比,就是譬喻、打比方;
兴,即托物起兴,借用别的事物来引发要歌咏的内容。
《诗经》中“饥者歌其食,劳者歌其事”的现实主义精神和它的艺术创作方面的成就,给予后世文学以极其深远的影响,成为我国现实主义诗歌创作的
《诗经》当堂达标测试题
括、、三部分。
《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要,分别采用、、的艺术手法。
统领《关雎》全篇的诗句是“,”3、对下列句子中加点字解说不当....的一项是A.“左右毛之.”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之.
”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友.之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。
D.“钟鼓乐.之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。
4、下列说法不正确...
的一项是A.《关雌》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《关雌》这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字,以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。
如“窈窕”是叠韵;
“参差”是双声;
“辗转”既是双声又是叠韵。
C.《关雌》《关雎》诗意地描绘了一个完整的爱情审美过程,即君子求淑女,由爱恋,到相思,最后梦想成真的过程。
D.《关雌》是《诗经》的第一首,选自出自【诗经·
周南】。
孔子说:
《关雎》“乐而不淫,哀而不伤”,其声、情、文、义俱佳,足以为风之始,三百篇之冠。
关雎改写现代文300字篇二:
《关雎》
整体感知
1、读诗歌,大家已经积累了不少经验,请同学们回顾归纳一下读好诗歌的方法或窍门。
明确:
要读得字字清晰,要读出轻重缓急,我们大家一起来读。
?
2、师:
读诗歌不仅要读准字音,还要把握好节奏,两字一顿,感情要明朗。
3、读准诗歌:
翻译诗歌
4、读懂内容:
听老师读,边听边思考诗歌内容,《关雎》写了一个怎样的故事?
表达了一种什么样的情感?
师:
有说喜欢有说思念,看来主人公的情感是有变化的。
请结合注释边读边理解:
主人公的情感前后有怎样的波动?
第一节:
清清的河水,水波荡漾。
水中有座芳草萋萋的绿洲,绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。
君子看了之后就想到了他心中的姑娘,心中充满了爱慕之情。
第二三节:
河的两岸长满了荇菜,随着那微风参差摇摆。
要采摘它们需要时左时右地努力。
文静美丽的姑娘啊,醒着梦里追求她。
美好的姑娘难追求啊,白天黑夜想念着她。
绵长的思念啊,教人翻来覆去难入睡。
可见相思之苦。
第四五节:
在君子所憧憬的一片美好的爱情梦幻之中,君子为她弹琴鼓瑟,敲钟打鼓,取悦她,心中充满了欢喜之情。
师:
下面请两位同学带着对诗歌的理解把诗歌再读一遍,注意朗读的语调,读出情感和意境。
研讨探究
1.浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景,看看文章开头写了什么?
并用自己的语言发挥想象力描绘出来。
:
“清清的河水,水波荡漾。
河的两岸长满了葱绿的荇菜,随着微风参差摇摆。
美丽的姑娘啊,要得到你的爱情,不也跟采摘荇菜一样,要想尽办法去接近!
”
2.除了雎鸠之外,文中有哪些具体的形象或事物?
3.如果说眼前有一幅画,画面的中心人物是谁?
对一位美丽的女子。
她在随风飘荡的荇菜丛中采摘,文中采摘意思的有哪几个字?
4.大家能作出几个采摘的动作吗?
这些动作用准确的现代汉语怎么说?
5.那位采荇菜的女子在忙碌着,没曾想到有一双眼睛正看着她了。
大家能否想象出诗中君子第一次见到采荇女的情景?
6.情景描绘得历历在目,她很聪明地抓住了瞬间。
傍晚的色彩,少女的动作,仅仅一刹那,却让它变成永久的记忆。
同学们有过这样一刹那的所见吗?
生活中或电视上,一个瞬间的美丽,你捕捉到了吗?
大家不好说,瞬间美丽,我们不一定说男女之间的印象,其他人的也可以呀。
7.瞬间的美丽,在有心人眼里,无论是低头还是采荇,都那么有情致。
让我们来看,采荇菜的女子优雅的姿态,让君子怎样了?
魂不守舍,睡不着觉。
8.此时这位君子是什么心情?
9.这位女子值得他苦闷、痛苦吗?
10.看人千万别只看外表。
诗歌中的男子没有得到勤劳的淑女的爱就痛苦地失眠了,真是“为伊消得人憔悴”。
请读前三节,要读出单相思的难耐,要注意延长字音,如:
求之----不得----
11.有的同学读得摇头晃脑,有的着眉头,那么,君子如愿以偿了吗?
说出理由。
12.看来同学们对这个问题的认识是见仁见智,理性一点,他是在做梦,浪漫一点,他是美梦成真,从字面来看,是在做梦。
但我认为结果不是最重要的,我想知道你们喜不喜欢这首诗,看看它有什么特色?
A.诗歌的开头为何要写“雎鸠”?
先写景再写人,这是《诗经》所特有的一种艺术手法,叫比兴。
赋、比、兴是《诗经》的三大表现手法。
简介:
板书
赋:
直接地陈述铺叙
比:
就是比喻,对人或事物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。
兴:
先言它物,以引起所咏之物。
B.本文除了采用表现手法之外还用了双声和叠韵的连绵词、反复
3.作用:
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。
读起来也很有韵律感。
13.一起读一遍,体会韵律感。
14.试背——提示首字三,拓展思维
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情?
小结:
爱情与友情亲情一样,是人类最真挚的情感,也是文学永恒歌诵的主题。
但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的,过早地去涉及它,那对自己和别人都是一种无情地伤害,就好比揠苗助长。
而现在呢,我们聪明的做法或许就是来欣赏前人为我们留下的经验之谈,欣赏它的美好。
板书设计:
爱恋——相思——梦幻如何正确看待和处理对异性的喜爱之情?
异性间的相互吸引、交往而产生的愉快,是一种良好的、积极的情绪体验,可以激发人的潜能,使人敏捷活跃、奋发向上。
同学们该如何利用这种客观效应呢?
第一,性格发展上取长补短——如女生要学习男生不拘泥细微末节、不计较得失的豁达;
男生要学习女生的灵活、委婉、仔细的长处。
第二,提高学习效率——如男生思维偏重抽象化、概括化;
女生偏重形象化、细致化,在学习研究中可以互相启发、讨论而触发智慧的火花。
第三,增强自我评价能力——青春期的学生特别重视异性对自己的评价。
第四,培养良好气质——青春期的学生都希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐,从而形成好的男子汉的气质或优秀的女性气质。
如果男生变得果断而不武断,沉着而不呆板,刚毅而不鲁莽;
女生变得健美而不轻浮,沉静而不寂寞,淡雅而不花哨。
男女生交往应坚持两条原则,首先,提倡集体交往,既要反对“男女授受不亲”,又要坚持男女有别的原则,同学们应着重培养集体友谊,避免男女同学之间一对一的密切关系,特别是不要和校内校外的异性私下约会。
其次,要提倡文明交往,男女同学在一起活动,互相尊重是最为重要的,轻佻的语言和行为是缺乏教养的不文明表现。
在交往中还要注意合适的仪表,穿着打扮不要过于成人化,而应保持青少年一种奋发向上的朝气。
在日常的学习、生活中,同学们可以做到两点:
一是学会选择,二是保持风度。
关雎改写现代文300字篇三:
《关雎》教案
【教学目标】1.知识目标:
理解诗歌的内容。
学习起兴手法和重章叠句、一咏三叹的结构。
背诵诗歌。
2.能力目标:
提高欣赏古诗的能力。
提高听、说、读、写的能力。
提高想象力。
3.德育目标:
培养对我国古代文化的热爱之情。
培养健康纯洁的爱情观。
【教学重点】诗歌内容的理解和背诵。
【教学难点】诗歌的赏析和用白话写出本诗的主要情节。
【教学方法】朗读教学法、问题探索法、讲练结合法、归纳法【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。
问:
同学们喜不喜欢古诗?
我们中华民族有悠久的历史,灿烂的文化。
中国古代文化,是中华民族的宝贵遗产,值得我们继承和发扬,作为新时期的年轻一代,我们应该吸取我国文化遗产中的精华。
《诗经》是我国古代文化中的一支奇葩。
今天我们来学习《诗经》中的首篇——《关雎》。
二、学习《关雎》﹙一﹚导入新课:
俗话说:
爱美之心人皆有之。
面对美好的人或物,都会产生爱慕之心。
现实生活中,我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。
《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。
那么追求的过程是如何的?
追求的结果又是怎样的?
让我们一起走入《关雎》,欣赏一场古人的爱情戏吧。
简介《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集,又称《诗》或《诗三百》,它收集了从西周到春秋约五百年内流传的305篇诗歌内容分为“风﹙民歌﹚”“雅﹙宫廷乐歌﹚”“颂﹙祭祀乐歌﹚”三部分,其中“风”160篇,“雅”105篇,“颂”40篇。
这些诗歌,内容丰富,有描写劳动生活的;
有反映统治阶级残酷剥削压迫劳动人民的;
有劳动人民反抗剥削压迫的;
还有描写爱情婚姻生活的。
《诗经》以四言为主,间有杂言。
表现手法为“赋”、“比”、“兴”,与“风”“雅”“颂”合称《诗经》“六艺”。
课文说明
《关雎》是诗经首篇,也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌,是我国爱情诗歌的“开山之作”。
诗中写一个男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的少女,以至于夜不能寝,梦中遐想,希望有朝一日与少女结为夫妇,和谐美满地生活。
诗中描写的爱情,清新朴素,乐而不淫,充满着健康纯洁之气,影响深远。
检查预习
给加点的字注音:
关雎窈窕(yǎotiǎo)淑女好逑参差
荇菜(xì
ng)寤寐(wù
mè
i)辗转瑟(sè
)乐之朗读课文
1.本诗共20句,可分为哪几层?
。
第一层爱慕:
以河洲上关关和鸣的雎鸠起兴,抒写男子对少女的一片痴情。
“关关雎鸠,在河之洲”,运用起兴。
第二层思念:
进一步刻画男子心仪的少女美丽勤劳,表现男子为少女长夜不寐,相思绵绵。
“流”用得妙!
描绘了少女顺势打捞荇菜的忙碌而优美的姿态,生动传神。
第三层愿望:
直抒胸臆表达了希望与姑娘成婚的美好愿望,。
“琴瑟友之”表示和睦相处,亲密相爱。
“钟鼓乐之”写出了婚礼的热闹场面。
2.这是一首以什么为主题的诗歌?
描写了什么内容?
这是一首爱情恋歌,描写了一位痴情小伙子对心上人的爱慕、追求而又求之不得的过程。
3.这首诗一共描写了哪几幅画面?
①雎鸠和鸣图②少女菜荇图③长夜难眠图④尽情狂欢图4.主人公的思想感情有没有变化的过程?
爱慕-------------思念-------------欢乐﹙七﹚具体赏析诗歌
1.第一层从哪些方面来写?
﹙所闻、所见、所思、所愿﹚
2.诗歌开始写雎鸠,这是运用了什么写法?
﹙起兴﹚,成双成对的雎鸠就象征什么?
﹙成双成对的雎鸠就象征恩爱的情侣﹚。
“窈窕淑女”赞扬了什么?
﹙赞扬了女子的文静美丽、善良﹚3.“窈窕淑女,
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