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”
2、引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?
”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?
”用数字标出间数。
3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物,你们想不想看看?
”“请你说说想看看第几层的第几间?
二、出示“朋友楼”,引起幼儿兴趣。
1、出示几栋不同楼层的新楼,请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2、请幼儿向大家介绍一下,自己的新家在第几层的第几间。
三、出示门牌,帮助幼儿认识。
1、“大家都找到了自己所居住的房间,住在一个小区里好开心啊!
有一天,邮递员叔叔来送信,发现大家的房间上都没有门牌号码,送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码,你们觉得我应该怎么编呢?
2、讨论应该怎么编门牌,几个数字分别表示什么意思。
四、请幼儿自己做自己的门牌。
1、幼儿制作门牌,教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义,并能记录下来。
2、游戏:
来做客。
活动延伸:
在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图,请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
活动反思:
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近,发挥它的作用。
我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
脱离了生活的数学儿童是不能理解的。
因此,我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码,引导幼儿理解二维坐标的意义。
制订出本次活动的教学活动。
这样易引起幼儿的情绪体验,使其更易理解和接受。
让幼儿在玩中学,在学中乐。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
正如杜威所说的:
游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。
让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的.始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。
在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。
此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进,通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮。
整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现以幼儿为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。
但在活动中,我也发现一些不足之处:
如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。
另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。
因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。
《我的家在这里》优秀教学设计2
教学目标:
让学生了解自己生活在什么地方,能简单地向别人介绍自己生活的地方。
教学重难点:
1、让学生了解自己生活的地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1、师播放民歌《沂蒙山小调》。
2、出示一组不同地方的风景图。
生:
说说这都是一些什么地方?
你知道那里都有什么好玩的?
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
生诵读儿歌:
小燕子说,这里有温暖的泥窝;
小白鹅说,这里有可爱的小河;
小山羊说,这里有青青的山坡;
小朋友说,这里到处都是有我成长的足迹。
小结:
不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐。
活动二:
我爱我家——《小城故事》
1、生:
观察城镇居民区,说一说看到了什么?
2、介绍了别人的家,那么,你的家在哪里呢?
怎样才能说清楚自己住的地方呢?
别急,先听听以下几个学生的对话吧!
3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。
可以讲讲家乡的名字,介绍自己对家乡最感兴趣的地方,或是最让自己骄傲的方面。
活动三:
我爱我家——《伙伴》
(出示小伙伴的家)师:
看呀,他们来欢迎你们了,你们愿意到他们家做客吗?
1、师提出要求:
他们在说的时候,注意说清楚了一些什么?
你们要认真听哦,不然找不到他的家。
他们说清楚了自己住的哪个市(县)哪个区以及哪个镇(村),你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方,这样别人才会早点找到。
2、生:
下座位请客。
3、个别学生上台表演请客,其他同学评价。
三、总结
不管生活在哪里,家乡总能带给我们欢乐。
《我的家在这里》优秀教学设计3
教学内容:
二年级上册
通过活动,让学生了解自己生活在什么地方,能简单地向他们介绍自己生活的地方。
活动重点:
让学生了解自己生活的地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动难点:
让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。
1、多媒体课件。
2、观察你生活的地方(观察你家周围的标志性建筑)。
3、准备绘画的工具。
活动时间:
一课时
一、谈话导入,激发兴趣
(一)出示小红的家的课件。
1、指名学生观察图,这是小红的家。
说说这都是些什么地方?
你知道哪里都有一些什么好玩的?
2、出示儿歌课件。
抽生朗读儿歌:
我的家,在乡下,荷塘里,样鱼虾,前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。
3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么?
教师小结:
你生活的地方到处都有快乐。
(二)出示城镇图
1、抽生棍茶居民区,你观察到什么?
(标志性的建筑)
过度:
介绍了别人的家,那么,你的家在哪里呢?
二、出示多媒体展示小伙伴的家
(一)看呀!
他们来欢迎你们了,你们愿意到他们家做客吗?
你们要认真听哟,不然找不到他们家。
他们说清楚了自己住的哪个市(县)哪个区以及哪个镇(村),你们请他们到你们家来的时候也要从大到小的说自己家住的地方,这样别人才早得到。
2、你们开始请客吧!
(自己下坐位请客吧)
3、抽生上台表演请客。
同学们评价。
(二)出示两个小伙伴的对话。
1、想一想“我家住在邮局的后面,旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢?
他要怎样说才能让人明白?
2、小组讨论
3、教师小结:
他们虽然把标志性建筑物说清楚了,但是没有把自己家具体的地点说出来。
小朋友们记住你们不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方说清楚要注意的要点是什么?
小组讨论。
抽小组总结。
如果你要请客,他们又是你的同乡,就可以直接说你家的详细地址;
如果是外乡的朋友,你就有要说大的地方,比如:
重庆市北碚区__;
如果是外国朋友,你就要把我们祖国的名称说清楚。
2、出示课件
你们瞧!
我们的外国朋友吉米来了,你们愿意请他到家做客吗?
抽生请客,同学们评价。
师评价。
3、同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人,但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人,要注意安全。
四、认识几种常见的标志性建筑
1、出示课件。
大家认一认,你家附近有这些标志性地方吗?
它们分别在你们家的哪个方向。
2、用多媒体展示常见的建筑图
学生观察,并抽生说建筑物。
3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向,准确地说出自己生活的地方。
小组里介绍,学会用标志性建筑物介绍自己的家。
你们用建筑物介绍自己的家,你们的朋友就会更快找到你家了,到你家做客了。
五、活动
1、你家周围还有些什么呢?
画画你生活的地方。
2、展示学生的作品
3、同学们评价,师评价。
总结:
同学们,今天大学到了什么知识?
对,以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。
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