小学二年级上册音乐教学案全册Word格式.docx

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1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理师：

“小白兔被谁救了？

”（大鹿）。

“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”

4．歌词处理

录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五欣赏《永远住在童话里》

1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。

初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：

认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？

（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。

六欣赏《糖果仙子舞曲》

观看芭蕾舞剧片段，了解柴可夫斯基

《小红帽》音的高低柯尔文手势

教学目标

1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

、

2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

一．导入：

同学们喜不喜欢听童话故事？

谁来说一说你听过看过什么通话故事？

师：

今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。

同学们都听过《小红帽》的故事吧？

谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？

（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？

作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。

同学们想不想跟老师一起来学唱呢？

（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

二组织新课

（一）、听范唱，听完回答问题。

1这首歌的速度是怎么样的？

（中速）

2这首歌曲是几拍子的？

（二拍子）

（二）、复听歌曲：

请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。

并且思考：

（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？

（开心、快乐的）

（2）、故事发生在哪里？

（去外婆家的路上）

（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；

下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。

同学们的节奏感真强。

下面请同学们自己来朗读一遍。

（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱

（五）．歌曲处理

（1）以轻巧的声音演唱歌曲

（2）连线处理 

（3）有感情的完整演唱一遍。

四、舞蹈创编 

五提问：

在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？

请你模仿给大家听。

（生：

高音低音

拍手——跺脚

雨声————雷声

猫叫————虎叫

马蹄声———象的脚步声

高跟鞋声——平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

六学习练习柯尔文手势

《数蛤蟆》《花蛤蟆》《布老虎》

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

一、导入新歌。

1、师：

小朋友们喜欢小动物吗？

把你喜欢的小动物的名字告诉我们？

2、师：

小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。

生：

青蛙

青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？

蛤蟆。

3、师：

青蛙和蛤蟆有什么区别呢？

（教师播放课件，讲解）

二、歌曲学唱。

我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：

山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：

《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。

（出示多媒体动画范唱）

我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）

几拍子歌曲？

歌曲什么情绪演唱的呢？

二拍子歌曲，活泼、有趣地。

4、师：

听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？

（师弹琴范唱）

5领读歌词。

（课件出示歌谱）

6、学唱歌曲

四、拓展延伸

读童谣《花蛤蟆》

<

布老虎>

士兵进行曲>

《读童谣》

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

理解欣赏内容并打好节奏

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2．介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：

“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。

“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。

同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本

节课的高潮。

2．学生自己设计动作

二歌曲学唱《读童谣》1、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

3跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

　　4、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

　　5、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

根据自己知道的回答

　　6学生说出不同点

　　1、初听乐曲，熟悉乐曲。

　　2、复听乐曲，巩固拓展。

　　3、学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

大头娃娃>

舞龙>

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。

能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。

用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

　2、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

准确把握节奏

一音乐活动

1活动准备：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

2活动过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容

　　T：

“看！

我们今天请来了谁啊？

”（教师出示大头娃娃）

　　T；

“他今天要来给我们表演节目呢！

我们一起来看看，他都有哪些本领？

”（教师带上大头娃娃表演哑剧）

“他有哪些本领啊？

”（幼儿回答，教师用歌词指导，让幼儿了解歌词）

　　2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词

“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！

听！

”（教师示范演唱，幼儿欣赏）

“好听吗？

你都听到了什么呢？

有什么地方不理解的？

”（幼儿回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）

T；

“我们一起合作，我来唱，你来跳！

3、幼儿学唱歌曲

“刚才表演的可真好！

那我们一起和大头娃娃唱歌吧！

”（幼儿学唱歌曲）

　　在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。

教师带领幼儿完整地唱一遍。

　　然后带领幼儿根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。

　　幼儿结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

　　4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

“我们也来做一做大头娃娃吧！

”（教师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）

二欣赏《舞龙》

1通过视频观看了解

2.练习节奏

《劳动最光荣》《理发师》

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

在歌曲中加入动作的声音。

（一）、组织教学

律动（《理发师》歌曲伴奏）

（二）、导入:

1、理发都用哪些工具?

它们都发出什么样的声音?

（用你的声音配合老师）

2、引出小歌谣:

“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀、照起来呀,真好看!

”（老师做动作表演）

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。

（《理发师》歌曲伴奏）

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。

（三）、表演《理发师》

1、教唱第一段,师生合作唱（师弹琴,比一比,谁的声音最轻快）

3．学唱第二段,读歌词、跟琴唱。