当智慧班主任案例4篇Word文档格式.docx
- 文档编号:15043536
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:26.34KB
当智慧班主任案例4篇Word文档格式.docx
《当智慧班主任案例4篇Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《当智慧班主任案例4篇Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
有“以生为本的精细管理”;
更有“持之以恒,每天虽然坚持写教育日记,做快乐的训导主任”的幸福班主任;
也更有每天都坚持写“老班说说”,把班级当成生活来经营的幸福智慧的老班。
看着在霓虹灯下舞台中央的每一位佼佼者,除了对他们取得的成绩热烈祝贺其它以外,当更多的是羡慕嫉妒。
同时也让我找到了处理班级问题的看到的症结所在,反思自己的班级管理体制,从教二十四年,在班主任这块热土上也耕耘了二十二年之久,不能不说我也是热爱体育老师工作的,也不缺少热情和教育情怀,但我缺少智慧,缺少智慧的运营管理班级,对于班级的管理总是凭着经验与热情,遇山开道,遇水修桥。
到头来把自己累得苦不堪言不无所适从说,收效还不大。
反观这些成功的班主任,之所以能成功,除了情怀具有教育情怀还具有智慧的睿智,从一开始胸中就有一整套管理班级的方案,达到未雨绸缪。
下午常作印老师所做《学做班主任》的报告,让我意识到我的班级管理就是消极的管理,就是“盯关跟”,一整天死死盯着学生,唯恐出了差错,把他们三道在教室里,跟在他们后面,以方便把“事故”扼杀在摇篮之中。
这样的结果焦灼导致了我现在的迷茫。
就如张飞的光茎,用完此后再也没招了,活活把把自己吓倒“焦裕禄”----焦急、郁闷、忙碌。
常老师从三个方面告诉我如何做一个智慧的班主任,那理应必定会是一个坚定的领导者,细致的管理者,课程的开发者。
首先作为一个坚定的领导者,我们决不能闭门造车,应该多出去走走,多出去看看,让自己的职业生命不断增值,对自己的职业需要进行一个或进行整体规划,去自己培养自己,做做一个有光的体育老师。
名师都是读出来的,我们还要内心用读书来创造心灵的奇迹,让书籍打造自己的精神巢穴、生命禅床。
常老师五万本的藏书,已经向我们展示了让自己变成名师和智慧型训导主任的途径。
朱永新说:
“缔造完美教室,创造生命奇迹,离不开教师深厚的学养”。
做做一个有光的体育老师,因为我们有了光明,教室就不再黑暗。
作为坚定地指挥者,我们要协会理事分工和授权、学会偷懒。
还要运用智慧灵性把自己变成唐僧,虽然武功最差,但在取经的路上,对弟子们忽悠忽悠再忽悠。
最终领着他们取经成功。
当然,为了每一个生命灿烂的绚烂,我们还要记得,教育是慢的艺术,一切要慢慢来、不要急,就像常老师那样,和有问题的女孩日记对话坚持了三年,记录下诊疗一百多万字的病态诊疗教育笔记,翻录大量的关于心理方面的书籍,让一个凋零所有人都认为要凋零的翠绿,终于开出了属于自己的鲜艳。
所以智慧的数学老师,不单单是一个坚定地领导者,还是一个细致的拥有者,《老子·
道德经》有云:
天下难事必作于易,天下大事必作于细。
此时我的心里分明响起一个声音,树立坚定的目标吧,与其在自己的辉煌里仰望,不如点亮自己的灯,作为教师不要丢掉,你所站立的地方就是教育工作,成长需要自己主动,不等不靠。
关上教室门我就是这个王国里最低的领导人,让孩子们在自己的引领下,向着明亮那方感受一个个精神盛宴,决不能让自己在时间加汗水的道路上越走越远,成为消极的管理者,渐渐变成“狱卒”“保姆”和“消防员”。
作为一个具有教育情怀的智慧班主任,常老师用自己的教学例子告诉我们,智慧型班主任还要做课程的开发者,常老师展示的应试课程,提醒我们要编制母题,精准打击,从而让老师下题海,学生荡轻舟。
晨诵课程,让孩子在与黎明共舞中,感受阅读会带来的乐趣。
书法课程抓紧时间让孩子在老师精心准备的背景音乐中得到熏陶……等等。
无不让我们少时看到满腹诗书的老师,怎样用自己的智慧,让班级的孩子,在他设立或多或少的班本课程中得以潜移默化的感染,达到教育的无痕化,这就是教育智慧的魅力,也只有具有高等教育这样教育情怀的魅力班主任,就要会拥有一份特殊的“通缉令”背后的幸福。
让我们向常老师和这些极具智慧力的班主任学做班主任吧,怀着对教育的挚爱,怀着教育情怀,不做庸师,守着教室,与孩子一起成长,书写灵魂脑子里纯净的诗。
做一个“目中有人,心中有爱,肚中有货,手中有招”的“四有”班主任。
做一个情操具有教育情怀的智慧班主任。
当智慧班主任案例第2篇
作为一名教师、一名班主任,常常会为那些事无巨细的班级琐事而烦恼,于是我经常会想:
如何搞一个快乐再说而成功的班主任?
如何让我们班主任工作劳而有获?
正当这时,县教育局举办了这次班主任专业培训,亲眼让我有幸聆听到陶教授的演讲。
关键词:
爱出智慧;
教学艺术;
教学艺术
两三个小时,她侃侃而谈,幽默风趣的语言,时不时出与令会场爆发出一阵阵两极化的掌声。
黑暗中我们看不清她的面容,但她那铿锵有力的声音,却向心力让人因感受到一种振奋人心的力量。
她给我们分享了高中几年的班主任工作经验。
她讲怎样教她的学生在高中时谈恋爱,怎样使用笔记本电脑合理打游戏地玩游戏,还有一个爱看黄色书刊的孩子被她引上了正轨……所有这些令人咋舌的教育,听上去令人难以置信,但她娓虚幻娓娓道来却又是如此真实合理。
她说每一个学生都是一个独立的人则,首先要尊重他们,是个人就会犯错误,是人作就会有七情六欲,面对孩子们的正常欲求,你不能打压,你得艺术性地“诱导”,她用的是“诱导”一词,模棱两可仔细一想这个词是很恰当的。
因为“诱”是技术活,是要有智慧的,要让孩子们满心欢欣随你而暗自回来,“导”则是关键,因为最终是要走到正轨上来。
诱的过程看上去有点玄乎,但走过了这一程,孩子们终于找准好不容易了自己的人生目标和方向:
谈恋爱的孩子最终学业有成,找到了自己的真爱;
玩游戏的孩子懂得合理安排自己的娱乐与集体生活,考上了理想的大学;
看领悟黄色书刊的孩子顿悟了文学的真正魅力,学会了欣赏艺术之美。
所以陶教授说:
“教育需要爱,但爱是有智慧的”爱的面向未来究竟在哪?
怎样智慧地去爱?
陶教授的演讲结束后,我一直在思考,带着满心的疑惑,我通过微信关注陶妙如教授和她的同升湖国际班学生,通过网络搜索她的学术著作,从此地走近陶教授,她的学识,她的人品,她的智慧逐渐在我得的眼前透彻起来,
一、爱生要“爱出智慧”
爱如果缺失了才智就是空谈。
妙如老师用她的一个个生动鲜活的教学案例,迈入了我们迷惘的心扉,心里惊叹她妙曼自如的境界,是的,她让我们深深地陶醉,同时,我们从那些充满智识,春风化雨的事例中也获得了启发和感动,信心与力量。
班级运营管理就像庄稼地一样,你知晓必须充分了解自己的庄稼地,只有如此,才能因地制宜的把庄稼种好。
你只有了解自己的学生你介绍才能管理好班级。
农民田里有干不完的活,教师在管理中有做不完的事。
教学艺术无止境,管理艺术亦无止境。
庄稼的生长是有生长规律的,你无法发生改变它的生长周期,你必须按照它的规律去等待它的开花结果。
同样学生大不相同,我们也必须学会因材施教,不同的愛要给不同的中学生。
每一个孩子的精神世界都是一本独特的非常帕吕奥的而又不易读懂的该书,需要身为教师的我们勤读、细读,用智慧与理性去再读。
我们对学生多少理解,他们推论终会给我们更多的理解。
一位教师首先应该是一位示范者,同时又必需是一位榜样者,将抛进自己像一粒种子丢入在学生们心中,投入生命,投入感情,投入真挚的爱。
教育,不仅仅是要教孩子们多少授业现成的知识,更重要的是要点燃孩子们心中的那把火,让他们主动起来,去发现,去创造。
二、才智灵动的教学艺术
教学艺术与班主任工作有何关系?
看了陶教授灵动的语文课堂终于明白智慧灵动的教学艺术创作是一位智慧班主任的必备基本功。
陶妙如的课是一股充满着灵性与个性旋风的智慧之泉。
陶教授有许多高招让学生喜欢她,喜欢语文,正如她所说,她上课从不翻书和课本,而是一边在黑板上写写画画,一边旁征博引,解释她对传统文化有深刻的理解,将枯燥的古文讲得妙趣横生;
课后她几乎不留作业,她常对学生说我上课讲的每一个知识就是,作为一位常年参加高考命题的专家,她有这份自信,十几年的钻研和积累,她已经将那些繁杂的知识点融入她那生动有趣的课堂研习中,所以当她的学生是轻松快乐的;
她要求师生每天写一篇师生交流准许的日记,与学生倾心交流,其个人网站就是一个展示学生文采的平台,她还会选取优秀作品推荐到报刊,让学生感受到被确实的喜悦。
在她学生的日记中都亲切地称她为陶妈,孩子们都乐于将自己的心事与陶妈分享,她们崇敬喜爱又甜美非常亲近这位可亲可爱的妈妈。
妙如用高超的教学摄影艺术,用智慧真诚的爱,将学生引入语文的妙境,用语文的趣味与魅力温暖着学生稚嫩的心,而所让他们由此吸取源源不断的成长能量。
三、高尚的教学艺术
一个品格高尚的人因,无论何时何地都是受人尊重的,一名班主任其高尚的人格在学生的心中造物主具有永恒的魅力和深远的感召力,一名智慧的班主任更应该只要拥有高尚的人格魅力。
率真热情,敢于说真话;
真诚无私,乐于分享成果;
宽厚容忍,允许犯错误……在同升湖国际实验学校,老师们都说陶老师是个写道好心人,同事小病,她主动送药,集体备课,她公开提供自己搜集的资料,大胆阐释自己的看法,绝大部分命制的所有考题原创且对外公开。
在家长眼中是,她也是他们的老师,她用真诚的关爱,帮助家长与孩子达到真正的理解和希望沟通,也让小学生成长进步。
许多孩子毕业后,都会回来看她们的陶妈,有的孩子遇到困惑了,第一个想到的还是陶妈,陶教授仍然是不遗余力地伸出热情之手。
从第八次第十次听陶妙如老师讲座,到关注她的微信和个人网站,看她的著作,说话别人口中的妙如,我一步步走近她,一次次追问爱的意念,原来爱的智慧内外兼修,无处不在,教育艺术,学识修养,人格魅力,无一不向我们揭示阐释着爱的智慧。
仰望陶妙如,你会知道,有些境界,我们还不曾达到,但那个方向,却是你我所瞩目的未来!
当智慧班主任案例第3篇
“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式,教师需要此种智慧,训导主任尤为需要这种智慧。
在平时工作中,我们班主任张老师经常公开教育意图或教育目的,惟恐学生不知道自己的良苦用心,孰不知的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值,也会引起学生的反感。
因此,把教育意图隐藏起来,是终身教育艺术十分重要的因素艺术之一。
一、案例概述
一次以《XX我想对你说……》为题的作文课上,全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上,其中有一个小男孩的作文引起了我注意,《学习好的同学,我想对你们说……》这一文题是就与众不同,其间表达了想他也想向扭叶藓那样出色,但他们的一些行为,却也让他不满,例如都不爱值日、常欺负人等。
小作者叫刘帅,是班内一名学习中等的学生,平时言语不多,可这次的作文却写了500多字。
二、思考及处理
读罢他的文章,我没有及时写下评语,仔细观察地审视试题了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。
下午放学值日间隔,我发怒匆匆忙忙去暴怒教室拿东西,进屋的短短几秒钟,我偷偷地环顾了教室一周,纳夫县刘帅所写的那样,正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差亟需一些的孩子,而另外几个所谓的学习优秀的正在闲聊、看书,我什么也没说,快速走出了班级……当天晚上思索探究着事件的前后,我们是小额班级,人数少导致学生学生家长两极分化环境问题较突出,优秀学生表现的机会相对较多,长期以来他们心里就构成了优
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 智慧 班主任 案例