《泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告范文》Word文件下载.docx
- 文档编号:15042820
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:29.66KB
《泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告范文》Word文件下载.docx
《《泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告范文》Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告范文》Word文件下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教职工41人(其中1人借调在外),本科学历34人,专科学历7人。
中学高级教师4人,中学一级教师27人,中学二级教师10人,教师合格率为100%。
我校教师平均年龄为31岁,呈年轻化。
38年来,在我校教师的精心培养下,我校为家乡的发展培养了大批各级各类建设人才。
近三年来,在各级领导的大力支持和帮助下,学校领导班子团结全校教职员工发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的精神。
始终坚持“创办规范加特点的学校,培养合格加特长的学生”的办学方针,坚持“五育并举,德领其先”的原则,全面实施素质教育,坚持“不求人人升学,但求个个成才”的办学方向,教育教学质量逐年提高。
二、自评工作及达标具体情况
按上级教育督导评估的文件精神,我校自评并申报墨江县现代教学合格学校,为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估,进一步规范办学行为,优化学校管理过程,提高学校的教育教学质量和办学效益,学校成立了以校
长为组长,教师全员参与的督导评估队伍,使评估结果做到客观公正,有理有据。
1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件,统一思想,提高认识,明确目的意义,评估流程,掌握评估方法。
2、成立以校长为组长,学校分管领导和教师代表组成的自评领导小组。
3、制定自评工作计划,实行项目管理责任制,将指标分解落实到小组和个人,学校办公室负责汇集材料,管理评估档案。
4、明确分工,由组按指标要求,收集、整理资料,并建立相应档案。
5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析,提出单项评价意见。
6、召开全体教师会议,由各组汇报自评结果,广泛听取和征求意见,逐一分析,根据教师们的意见,进一步修改完善。
7、在单项评估的基础上,由学校自评工作领导小组对a级4项指标,b级14项指标,c级40项指标进行量化评估,其中c1,c2,c
3、c
4、c
5、c
6、c
8、c
9、c
19、c21十项指标自评为示范,其余三十项c级指标自评为合格。
根据《墨江县现代教育学校督导评估工作实施方案》,我校有25%的c级达到示范标准,75%的c级指标达到合格标准,我校自评认定并申报“墨江县现代教育合格学校”。
现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明,报请上级领导审查复核。
a-1办学方向b-1办学目标
c-1——贯彻教育方针
我校始终坚持社会主义办学方向,坚持办人民满意的学校的思想,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,全面实施素质教育为出发点,建立健全各项考评制度,规范教育教学行为。
确立“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的办学目标,确立“持续发展”的教育观及人才观。
积极引导全体师生员工转变观念,解放思想,与时俱进。
树立德育为首,成才先成人的教育理念。
遵循教育规律,充分尊重学生,言传身教。
对学生进行多元化评价,正确对待学生的个性差异,创造良好环境让学生展示自身价值,树立其自信心。
评价学生重结果更重过程,重智力更重品质,客观、全面、综合地进行多元评价。
教师认真钻研教育教学理论,并应用于自身工作实践,责任心强,目标明确,教研教改风气浓。
教师工作做到以学生发展为本,促
进学生活泼健康成长,努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。
。
此项自评结果为示范。
c2——面向全体学生
针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点,要求教师树立科学的评价观,因材施教,分层教学。
重视学生个性化、特长化教育和能力发展。
既注重养成教育,又注重培养品学兼优的学生,使全体学生素质在原有基础上得到提高,实现共同发展和差异发展的协调统一。
主要措施有四个方面:
1、开展活动。
开展丰富多彩的课外活动,为展示学生的个性及特长提供载体,使学校成为学生发展的乐园。
2、多元奖励。
学校对学生的发展实行多元奖励,树立学生的信心。
学习方面设“进步奖”及“优秀奖”;
品德方面设“文明之星”等;
3、资源配置。
学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班,不搞特殊化,教师因事设岗,因岗设人,优化组合,资源配置合理,使学校各年级各班级得到协调发展。
4、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生,在思想、生活及学习上给予特别关照,让他们消除自卑心理,和其他同学一起健康成长。
由于实施了以上方法,学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长,来得了,留得住,学得好。
c3——联系服务社会
我校管理形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理。
秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。
积极招收外来务工人员子女,不排斥、不歧视。
根据乡情为学生的成长创造条件,“五四”节带领学生到街扫垃圾等,让学生在这些活动中养成良好的道德品质。
b2办学思想c4依法治校治教
我校重视法制宣传,教育引导,依法治校,依法治教。
严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等法律法规。
近几年来,师生员工中没有出现违纪违法行为。
近几年来,我校入学巩固率均为100%。
xx年校长金才文和教务主任张宏伟,被县政府表彰为“普及九年义务教育和扫除青壮年文明先进个人”。
我校每学期召开一次家长会,对家长进行法制
教育,家长法制意识不断增强,从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。
学校管理规范,教职工责任明确具体,秩序尽然,学风校风良好。
c5——校风制度建设
优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。
为建设优良校风,我们首先从领导抓起,抓领导的工作作风,充分发挥教师言传身教的作用,最后落实到班级班风及学生的学风。
通过抓领导,抓教师,抓班级及学生四点一线的管理,使得全校各项工作做到步调一致,形成较强的教育网络,为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《泗南江中学学生日常行为规范》为准绳,规范学生言行,达到“说文明话,行文明事,做文明人”的效果。
同时,学校也不断深化内部管理与改革,建立健全学校目标制度,使各教师各司其职。
做到教职工人人有目标,人人有事做,事事有人管。
学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。
另外全校自我约束,比学习、比政治、比工作之风不断盛行,教师的自我管理能力不断提高,做到领导在与不在一个样的良好势头。
对各种制度的检查与考核能主动的落实。
通过学风、班风、教风的建设、抓管,学校教师舆论导向正确,文明习惯良好,师生关系融洽,人际关系和谐,
a2——办学条件b3——领导班子c6——班子组织建设
学校实行校长负责制。
学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识,结构合理,作风民主,勇于进取。
务实创新,清勤政廉政,有较强的理论水平和较强的决策能力,能研究新问题,提出新思路,开创新局面。
遇到重大事项由集体讨论决策,并有工会组织教职工讨论通过。
能组织协调领导与教职工、教师的关系,教师与学生的关系,增强教师队伍的凝聚力。
c7——成员综合素质
学校领导班子成员都具有大专及以上学历,都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识,有丰富的教育教学和学校管理经验,在工作中坚
持民主决策,团结协作,实事求是,平等待人,能深入教学,关心师生生活,注重人与人之间、学校与社会的关系,形成良好的、民主和谐的学校工作环境,学校领导班子成员积极参加各种培训学习,不断提高政治和文化业务素质,并做到有计划、有措施,并认真落实。
领导班子成员都能胜任教学工作,从校长到其它班子成员都站在教学一线。
我校领导班子建设渐渐走向规范化和程序化,是一个高效的领导班子。
此项自评结果为合格。
b4——教师队伍c8——结构优化
我校按编制配备教师。
近几年来,各级各部门认真贯彻《教育法》、《教师法》,教师的权利得到了享受,义务得到了履行。
在教育教学工作中,我校教师积极进行教育教学活动,开展教育教学研究,充分发表教育教学中的意见和建议,指导学生学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,积极参加进修和继续教育培训,参与学校民主管理,民主决策,按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇,以及寒暑假带薪休假,保障了教师的合法权益,教职工爱岗敬业,关心爱护学生,使学生得到全面发展。
c9——师德规范
我校加强教师的职业道德教育,把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。
牢固树立“学高为师,身正为范”的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响;
关心爱护全体学生,真正做到爱护学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗暴对待学生,耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;
我校学生生源复杂,单亲、留守儿童比较多,学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点,开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女,尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底,了解了实情,对症下药,责任到人。
还要求教师衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方。
从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”,人民满意的园丁,社会称赞的楷模。
c10——专业成长
建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、
在反思中提高,是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。
本学年,我们将着力构建三大平台,强势推进校本研究。
(1)学习平台
确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯、一种生活方式,形成组织学习的机制,构建学习型组织。
开展每周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习,并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。
(2)实践平台
课堂是素质教育的主阵地,“上一堂好课”是教师的基本素质。
我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。
实施“学课——备课——说课——议课——上课——评课”的操作流程,着力打磨每一节课,提高实践课的效能。
(3)反思交流平台
大力倡导反思性教学,把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。
教师积极撰写教学反思,从自身的教学实践中发现寻找问题,并不断研究解决。
这些措施的落实促进了教师的专业化成长。
b5——校舍场地c11——场地设置
学校占地面积63337平方米,学校生均用地其中学校绿化面积31600平方米,校舍建筑面积8509平方米。
普通教室1045平方米,实验室496平方米,图书室382平方米,校舍能满足教学的需要。
此项自评为合格。
c12——校舍设备
学校有体育运动场地2480平方米,其中有篮球场两块,面积600平方米,学校配备了相应的体育器械,音乐器械、美术器械以及实验器材。
学校规划科学合理,实现了教学区与生活区,体育活动区分开。
保障了教育教学工作和后勤工作互不干扰。
校园内开设了黑板报,并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。
学校以德育组为主,校团委、学生会和班主任积极配
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告范文 南江 初级中学 现代教育 学校 督导 评估 自查 报告 范文