湖南省教育厅王键厅长解析人人通优质PPT.ppt
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二应用案例3、促进服务变革的应用光明村的农民学习空间把农村变成大学校。
开发了葡萄、琵琶、桃树、蔬菜、梅树、梨树、荷花、蝴蝶等方面的远程培训资源库。
制作成适合农民学习的“微课程视频”,目前已制作上传“微课程视频”12门。
二应用案例3、促进服务变革的应用食品监管空间让消费者成监管者二应用案例建设成果建设成果机构平台260个个人空间100多万个教学视频150余万个文章2590多万篇交流互动15000多万人次视频浏览数2600多万次文章浏览数4.7亿次三技术路线什么是“三通两平台”?
教育部提出以信息技术深度融入教育教学教育部提出以信息技术深度融入教育教学为核心理念,实现三通二台为主要任务。
为核心理念,实现三通二台为主要任务。
三技术路线“三通”:
宽带网络校校通、优宽带网络校校通、优质资源班班通、学习质资源班班通、学习空间人人通空间人人通。
“两平台”:
教育管理云平台、教教育管理云平台、教育资源云平台育资源云平台校校通是基础,班班通校校通是基础,班班通是核心,人人通是关键是核心,人人通是关键三技术路线建设思路:
变变“技术主导技术主导”为为“应用导向应用导向”变变“重硬件重硬件”为为“重资源重资源”变变“政府投入政府投入”为为“社会投入社会投入”变变“专家建设专家建设”为为“共建共享共建共享”变变“先易后难先易后难”为为“整体推进整体推进”三技术路线2.班班通的重点在于教育教学教研活动3.人人通采取购买云服务的方式,省内不搭建承载平台4.管理云平台法定数据由国家统一部署,实行二级建设、五级应用5.资源云平台重点在资源开发、应用与服务的机制建设1.校校通以县域为单位实现全覆盖三技术路线1、校校通以县域为单位实现全覆盖,重点在于通,终端够用即可,建设模式多样化,建设标准规范化。
做到通达偏远山区教学点,不遗漏、不遗弃。
校校通三技术路线原因:
省直管县,县是财政主体。
好处:
便于县域统筹,因地制宜;
便于数据汇总,用大数据技术分析本地教学情况。
校校通三技术路线企业投资2500万元,完成华容县132所学校和1450个班级“三通工程”项目以及华容县教育城域网建设,负责全县2013年-2025年的网络运行与服务。
三技术路线网络联校网络联校专递课堂专递课堂同步课堂同步课堂名师课堂名师课堂班班通的重点在于教育教学教研活动,通过网络联校、专递课堂、同步课堂、名师课堂等教学活动来实现。
三技术路线由国家示范校由国家示范校牵头为武陵山牵头为武陵山片区中职学校片区中职学校开发专递课堂开发专递课堂资源资源1010个专业,个专业,让山区学生共让山区学生共享城市学校优享城市学校优质资源。
质资源。
三技术路线人人通只提要求、定标准,不指定平台公司,采取只提要求、定标准,不指定平台公司,采取购买云服务的方式,省内不搭建承载平台。
购买云服务的方式,省内不搭建承载平台。
世界大学城三技术路线三技术路线企业服务三技术路线管理云平管理云平台法定数据台法定数据二级建设二级建设二级建设二级建设五级应用五级应用五级应用五级应用三技术路线资源云平台重点在资源开发、应用与服务的机制建设,通过资源遴选、准入、展示、体验,实现目录集成和应用服务。
资源遴选准入、展示、体验实现目录集成和应用服务云平台四建设举措建立政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动的机制建立政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动的机制订规划、建标准订规划、建标准统一步调,形成各部门推进合力统一步调,形成各部门推进合力建设评价考核机制建设评价考核机制开展从试点到示范,从示范到推广活动开展从试点到示范,从示范到推广活动四建设举措建立政府引建立政府引导、企、企业参与、学参与、学校校应用、服用、服务驱动的机制的机制四建设举措订规划、建标准订规划、建标准四建设举措统一步调,形成各部门推进合力统一步调,形成各部门推进合力四建设举措建设评价考核机制建设评价考核机制四建设举措开展从试点到示范,从示范到推广活动开展从试点到示范,从示范到推广活动。
王键副厅长作报告王柯敏厅长作报告五展望未来建设充分利用社会资源的湘教云可信门户安全空间法保资源诚信服务五展望未来展望未来遴选合作征集共享资源整合整合全省各级各类优质数字教育资源的集散地,通过征集、遴选、共享、合作运营等多种形式,高效整合各种数字资源。
通过集约化的资源展示以及高效的网络互动,帮助各级各类学校和广大师生方便、有效获取所需的教育资源。
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