记叙文讲解专题Word文档下载推荐.doc
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用简洁的语言概括文章内容或者梳理本文章节。
方法:
概括内容不用愁,记叙要素理清楚。
主干何人做何事,时地结果恰当补。
三、辨析叙述顺序
记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙。
顺叙:
按事情的发生、发展和结局的顺序写。
运用这种叙述方法可以使读者对事物的来龙去脉一目了然.如:
《一面》,文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过,表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙:
把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
运用这种记叙方法可以造成悬念,引人入胜。
应当强调的是,倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头先叙述的结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部分才是文章的主体。
而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。
如:
《背影》“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事。
插叙:
在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。
运用这种记叙方法,可以丰富文章的内容,突出中心。
《驿路梨花》,以我和老余一早一晚的所见所闻为线索,通过设置悬念和巧妙穿插,刻画了一组人物,展示了他们助人为乐的美好心灵。
其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。
又如,《我的叔叔于勒》中,于勒未被赶出前的表现,菲利浦夫人对他的态度属于插叙部分。
1、本文采用了什么样的记叙顺序?
2、分析顺序、插叙、倒叙在文中的作用?
插叙
1、概括主要内容;
2、为下文……….的情节做铺垫;
3、突出了……….的性格特点;
4、使内容更充实,结构更完整。
第二课时
一、线索讲解
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。
线索是重要的,但不是什么都可以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。
可以作线索的事物是多种多样的,大致分六类:
(1)以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
(2)以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索,《陈涉世家》。
(3)以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理咬人事件为线索展开故事情节。
(4)以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去?
(5)以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
注意:
有些文章中有双线,如《藤野先生》明线:
我与先生的交往,暗线:
我的爱国思想.
判断文章的线索的技巧:
①文章的标题②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤“我”的所见所闻所感
二、讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;
②描写、议论、抒情的句子;
③总结全文的句子;
④引用的句子;
⑤起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
(一)重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。
要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境,如理解《藤野先生》中的“标致”一词,首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情,然后才能对“标致”作出准确理解。
是反语,表示讽刺。
在《就英法联军远征中国给巴特勒的信》中“更彻底,更漂亮”的“漂亮”一词就是反语,表示对法西斯侵略者强盗罪行的辛辣讽刺。
又如“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
”(《我的老师》)“狡猾”本是贬义词,“诡计多端”的意思,联系上下文的语境,则知这是贬义词褒用,用以形容儿童天真顽皮的神态,从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
2、要注意词语的感情色彩,判断词语的言外之义。
如《故乡》“我只觉得我四周有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷。
”句中的“高墙”是比喻的说法,这里既包含着作者对故乡的失望,也包含着和故乡人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在,也是文章所要揭示的主题所在。
又如《小橘灯》的结尾:
“她的妈妈也一定好了吧?
因为我们大家都好了。
”中的“好”运用了双关辞格,不只是指病好了,更主要的是指黑暗社会已被推翻,人们已过上了美好的生活。
这就是言外之意。
3、在具体的语境中分析句子的深层含义。
首先要从本句入手,注意修饰限制成分;
其次要看句子所在的语段,注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句;
第三,结合段意理解句子,准确性更高。
含义要结合文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。
如《驿路梨花》的结尾句:
“我……不由得想起了一句诗:
“驿路梨花处处开”这里运用了引用辞格,联系全文,分析引用诗句的作用,可推知其象征义是表明了雷锋精神不断传递、处处发扬的深意。
又如《蜡烛》中“这一点火焰是不会熄灭的”这句话的深刻含义是指老妇人对红军烈士真挚的感情,情同母子。
习题练习1:
从前有个人,在沙漠中迷失了方向,饥渴难忍,濒临死亡。
可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走,终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。
在屋前,他发现了一个吸水器,于是便用力抽水,可滴水全无。
他气恼至极。
忽又发现旁边有一个水壶,壶口被木塞塞住,塞上有一个纸条,上面写着:
“你要先把这壶水灌到吸水器中,然后才能打水。
但是,在你走之前一定要把水壶装满。
”他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。
这个人面临着艰难的抉择,是不是该按纸条上所说的,把这壶水倒进吸水器里?
如果倒进去之后吸水器不出水,岂不白白浪费了这救命之水?
相反,要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。
一种奇妙的灵感给了他力量,他下决心照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。
他痛痛快快地喝了个够!
休息一会儿,他把水壶装满水,塞上壶塞,在纸条上加了几句话:
“请相信我,纸条上的话是真的,你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。
”
1、为什么说“这个人面临着艰难的抉择”?
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不出水,则白白浪费了这救命的水;
二是若把这壶水喝下去,虽可保住自己的生命,但这种自私的做法,将受到良心的谴责。
4、重点语句和关键词语的作用
技巧:
作用要从两方面考虑,
一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;
二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。
三、记叙文段落层次的划分与主题的提炼。
1、记叙文结构层次的划分。
给文章划分层次,理清段与段之间以及一段之内各个句子之间的层次关系,是把握文章思路脉络的手段,也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
如何划分段落层次呢?
方法如下:
(不同的依据可有不同的划分法)
(1)按时间推进划分(时间词语为标志)。
如《最后一课》
(2)按空间变换划分(地点词语为标志)。
如《从百草园到三味书屋》
(3)按感情的变化划分。
如《荔枝蜜》
(4)按发展进程划分。
如《我的叔叔于勒》
(5)按表达方式划分。
如《谁是最可爱的人》
简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。
找中心句,注意段首句、段尾句。
(如无中心句)归纳段意:
本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)
习题练习2
阅读下面一段记叙文,用双竖线在原文中划分出三个层次,并概括每层的主要意思。
这天一大早,我们去山林里采野果。
我们顺着一条崎岖的路走着,山越来越近了,瞧,千枝万树,五颜六色:
青翠的松柏,墨绿的椴榆,火红的枫树,橙黄的榛树,枝丫搭着枝丫,叶子覆着叶子,一层层,一片片。
红绿相间,紫橙交错,好看极了。
我不禁喊了一声:
“好一座五彩山!
”走进林子,阳光暗淡了,天空也被树木的枝叶撕成了各种形状的白片片,林子里的山果使我们眼花缭乱。
那紫莹莹的山葡萄,抖落着晶莹的水珠,像一串串的响铃;
那山里红、野海棠,扬起了红喷喷的脸蛋儿,大松树上挂着的松塔一个个像大绣球。
我们从榛子叶下摘着一个个圆鼓鼓的榛子。
我咬开硬壳,吃了几口榛子仁儿,那浓浓的香味使我忘记了路上的疲劳。
谁会想到这些不显眼的小灌木,竟然长出这般酥脆清甜的果实?
到这里,我真感到胳膊短了,眼睛少了。
太阳偏西,我们背了满篓的榛子、松子、山核桃、野海棠,还有一些蘑菇下山了。
[答案]一层(从开头到“好一座五彩山”)层意:
一大早,我们去“五彩山”采野果。
二层(从“走进林子”到“眼睛少了”)层意:
我们在林子里采尝野果。
三层(从“太阳偏西”到结尾)层意:
太阳偏西,我们采摘了满篓子野果下山了。
[简析]这类试题考查学生对重点语段的综合分析能力。
对段落层次的划分,首先要能把握段落的主要内容。
这段文字是记叙文,人物是“我们”,地点是“五彩山”,时间是从早晨到太阳偏西,事情是采野果,有明显的时间推移与地点的转移,即从进山到走进山林,再采尝野果到满载而归。
经过以上的阅读理解,思考分析后,正确划分层次就有了依据。
人物既然是“我们”,因此层意就应围绕“我们”干了些什么,再加上适当的时间与地点,写成完整的句子,层意就完整了。
2、主题的提炼
主题是贯穿全文的思想,提炼主题主要包括文章的内容和写作意图两个方面,文字力求全面、准确、简洁、顺畅。
(1)抓全文的内容;
(2)抓题目;
(3)抓开篇;
(4)抓收篇;
(5)抓议论句;
(6)抓背景。
习题练习3
橘子与毛衣
我八岁时,父亲病逝了。
母亲在一家小商店里当职工,工资微薄,拉扯着我和姐姐过日子。
我生病住院。
母亲总是下班后,匆匆赶到医院陪伴我,一边做着布鞋。
一个黄昏,我走到医院的门口,等侯着母亲的到来。
那正是金橘上市的季节。
恰巧,橘子是我特别喜爱的水果。
但是,像我这样的家庭,生活拮据,橘子当然是可望而不可及的奢侈品。
寡母收入微薄,供我读书,住院看病又花费了不少钱。
购买日常品也愈来愈困难,更
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