如何搞好高中数学课前预习文档格式.doc

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特别是新课改理念下，要求教师教学方法改进，"

变教为学"

倡导学生自主探索，所以，预习环节不可忽视，但关键是如何有效指导学生进行预习。

关键词：

高中数学；

课前预习

预习通常情况下是指学生在正式进入课堂教学活动前的准备活动，它既是一种学习形式，也是一种学习过程。

我们可以形象称其为数学课堂教学之前的热身活动，其本质是在学生课堂教学之前对要学知识有一个初步的了解，找疑点，找问题，然后带着问题听课，通过课堂的集体学习掌握新知。

预习是学生学习过程中的一个重要环节，是培养学生自主学习能力的重要途径，在新课改中倡导学生自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习方式，在高中数学中有效进行课前预习非常关键，通过预习，教师可以做到精讲精练，只有学生深入教材，才能体现学生的主体作用和教师的主导作用。

通过预习，让学生带着问题进入课堂，学生学习目标才明确，思路才清晰。

在整个课堂中才能表现出强烈的求知欲望和渴望进取之心，才能激发学生学习数学的兴趣，才能投入到有效的学习中去。

下面是我引导学生的基本策略。

一、使学生明确预习的重要性

使学生认识到预习的好处:

1预习好，学生就会带着自己的想法和问题进入课堂，在课堂上就会有一种想问，想学，想练的良好心理。

课堂上的重点就会很快被领悟。

2预习有助于了解学习的知识点，难点，为课堂教学铺平道路扫清知识上的障碍，通过补缺建立新知和旧知的联系，从而使所学知识系统化。

3预习好，学生听课态度就积极，注意力集中，容易消化新知，有助听课笔记的记录和使用，有的内容可以不记本上，节省出时间，认真听课，认真分析提高听课效率。

4、预习有利于培养学生良好的学习习惯，使学生学会自主学习，掌握自学方法，为终身学习打下坚实的基础。

5、预习可以改变学生被动听课的局面，使学生学习有目标性。

6、预习能活跃课堂，激发学生学习的动力。

有助于提高学生的学习自觉性，有助于学生知识的巩固和提高。

7、预习有助于高效课堂的实施。

二、使学生明确预习目标

开始实施预习前，学生预习可能带有一定的盲目性，不能找出预习内容的重点和关键部分。

因此教师在课前可为学生准备一份预习提纲和预习作业，并根据内容设立不同难度的习题，以便节省预习时间，提高预习效率。

三、实施预习的具体过程

1、认真读课本，数学课本是学生学习数学的基本依据，读课本过程就是一个感知新知识的过程，是预习的第一步。

学生先把课本内容粗读一边，领会教材的大意，然后在深入细读，要逐字逐句逐段的阅读。

特别是重点字词，重点概念，关键词句以及疑难之处，同时可在课本上或提纲上写出自己初步的理解、体会，独到的见解。

用笔把重点画出来。

重点加以理解，遇到看不懂的地方做出记号，上课教师讲解时作为听课的重点。

2、结合预习提纲及教材内容。

把感到有困难的地方自己先想一想，若是以前知识忘了，可以看一看以前的书，若是新知识，可以记下来，上课认真听讲，通过积极思考解决。

3、重视思考，多问几个为什么，多动手，多思考是学习数学的一个重要的做法。

它告诉学生在预习过程中，重视对基础的理解，千万不能死背相关的定理、定义，对于公式最好能试着推导一下，需要实验的，先实验，需要操作的，可以动手操作，对于例题弄清每一步的依据，养成每一步必问为什么，步步有依据的习惯，比较同一节例题的特点，尽量体会选题意图。

分析例题解题规范形式，并按例题格式完成提纲中题或书中对应练习题，注意归纳类型题考察的知识点及解题步骤和方法，通过亲身体验知识形成过程，深化对概念公式理解，这样更有利于学生掌握新知。

4、如果时间允许，也可以和同学进行讨论，在合作交流中找出答案，对于新学内容发表自己的见解，并虚心听取别人意见。

这样既增加学生探求新知识的兴趣，又使学生弄懂数学知识的实际用法，对知识有准确的认识。

5、通过做预习提纲中的习题，自我检查预习程度，进一步明确本节知识概念，那些知识自己已经掌握，那些类型题自己已经会做，还有那些不明确的地方，再在课堂上解决。

6、在实施预习的过程中，应不断进行反思和总结，及时和同学探讨和交流，总结出合理科学的预习方法，以便达到少用时间，多获知识，使预习真正成为课堂教学的热身活动，成为学生学习数学的重要过程，最终使学生学会学习，真正拥有获取知识的本领。

四、课前预习应注意的两个问题

1、预习应有一定的时间保证，预习应有目标性，预习过程应不断进行总结和回顾，以便在有限时间获得最大收益。

2、处理好预习和听课的关系，预习是听课的高效准备，听课能解决预习中的不懂问题，可以巩固知识，千万不能以预习来取代听课，浪费听课时间，影响学习效果。

总之，课前预习是学习数学必不可少的一个重要环节，做好课前预习，不仅可以使学生明确新课的重点和难点及知识体系，发现不懂的问题，使自己在课堂中有效学习，而且能够培养学生的自学能力，增强创新意识。

参考文献：

数学教育