【作业设计】部编小学语文三年级上册第三单元整组作业设计优秀案例文档格式.docx
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本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象,比如,体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望;
体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;
画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事;
了解围绕-块酪展开的故事。
“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。
单元的习作要求是“试着自己编童话,写童话”。
从读童话到写童话,教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念,也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
“试着”一词,明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣,未对写提出过高要求。
本单元还安排了“快乐读书吧”栏目,推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话,旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣,走进更加广阔的童话世界,养成课外持续阅读童话的习惯。
单元学习目标
序号
1
(课文)(基础)认识44个生字,读准9个多音字,会写26个字,会写34个词语。
2
(课文)(重点)默读课文,能了解故事的主要内容。
能对文中的人物作出简单的评价。
3
(课文)(重点)能展开想象,体会人物心情的变化。
分角色朗读课文,能读出相应的语气。
4
(课文)(重、难点)能把《牛肚子里的旅行》的故事讲给别人听,能体会故事中朋友之间的真挚情谊。
5
(习作)(重、难点)能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。
6
(习作)(重、难点)能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。
7
(语文园地)(重、难点)能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
8
(语文园地)(基础)能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字
9
(语文园地)(基础)能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
10
(语文园地)(重、难点)能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。
11
(语文园地)(基础)朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
12
(快乐读书吧)(重点)能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣,自主阅读3本童话,了解故事内容。
13
(快乐读书吧)(重点)能边读边想象,感受童话的奇妙;
能把自己融入故事中,设身处地、感同身受地阅读童话。
14
(快乐读书吧)(重、难点)能感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
单元作业目标
课时名称
课时作业目标
课文8.《卖火柴的小女孩》第一课时
(基础作业目标)认识“挣、几”14个生字,会写“柴、裙、怜、饿、焰、蜡、烛、旧”8个生字,能正确读出语文书119页第8课“乖巧、围裙、裂缝、橱窗”等词语。
(重点作业目标)正确、流利地朗读课文,初步把握课文内容,关注人物的命运。
课文8.《卖火柴的小女孩》第二课时
(基础作业目标)会写“伸、忽、板、富、颗”5个生字;
会写语文书119页第8课词语。
(重点作业目标)通过有感情的朗读课文,能说出小女孩4次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
(重点、难点作业目标)通过对重点句段的品读,抓住关键词句,和同学交流印象深刻的部分,说出自己的感受。
略读课文9.﹡《那一定会很好》
(基础作业目标)认识“缩、努”等8个生字。
(重点作业目标)默读课文,能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
课文10.《在牛肚子里旅行》第一课时
(基础作业目标)认识“咱、偷”等10个生字,读准“答、应、骨”3个多音字,会写“旅、咱、偷、救、拼、扫、流、泪”8个生字。
范写“旅、救”这两个字。
(重点、难点作业目标)默读课文,在了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时,初步了解牛胃的特殊构造及功能。
课文10.《在牛肚子里旅行》第二课时
(基础作业目标)会写“命、胃、管、算、乎”5个生字。
会写语文书119页第10课词语。
(重点、难点作业目标)分角色品读青头和红头的对话,体会青头临危不惧,为解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。
(重点作业目标)体会分享的快乐,将这个故事分享给别人听。
略读课文11.﹡《一块奶酪》
(基础作业目标)认识“萱、诱”等11个生字,读准多音字“处”“稍”。
(重点作业目标)默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
习作第一课时
15
(重点、难点作业目标)能借助教材提示的内容,发挥想象,给习作加个题目,创编童话故事。
习作第二课时
16
(重点、难点作业目标)能尝试运用改正、增补、删除3种符号修改习作,初步形成用符号修改习作的习惯。
语文园地第一课时交流平台识字加油站
17
(重点作业目标)交流平台:
能结合自己的阅读感想,总结童话的特点,以及阅读童话有什么益处。
18
(基础作业目标)识字加油站:
通过减一减,认识“申、介”等7个生字。
语文园地第二课时词句段的运用日积月累
19
(重点作业目标)词句段的运用:
读一读、议一议,体会口字旁字不同的字义特点。
20
(重点、难点作业目标)词句段的运用:
学习改正、增补、删除三种修改符号,并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
21
(基础作业目标)日积月累:
朗读并背诵关于“理”的3条谚语。
快乐读书吧
22
(重点作业目标)阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》,了解故事内容。
23
(重点作业目标)边读边想象,感受童话带给我们的奇妙之旅;
能把自己融入到童话故事当中,和故事中的事物一起欢笑、一起悲伤。
24
(重点、难点作业目标)能感受童话带给我们的快乐,乐于分享,乐于展示创编的成果。
作业设计意图
为了更好的在学生中落实童话的特点“想象”“反复性”,我们不仅要用好现有的教材范文,还要结合“快乐读书吧”的内容,让孩子们充分阅读。
所以,我将作业设计分为预习作业、基础作业、提升作业和实践作业、课外拓展、探究作业、综合作业7个方面。
预习作业主要解决生字,初读课文,对课文内容有一个大致的了解。
基础作业,显然是为字词句服务的。
抓好字词,始终的小学阶段语文的基础。
提升作业,在对课文有了个初步了解的基础上,在对文本进行更深层次的探究,理解人物个性,能对人物进行有所评价。
实践作业、拓展、探究这三个作业的设计主要是结合快乐读书吧来设计的。
我将“快乐读书吧”作为阅读的课外补充,内容贯穿于整个三单元,让孩子们在完成作业之后每天能够有半个小时的课外阅读。
不同的童话故事,在充分的阅读之后,孩子们才能感受童话故事情节中的悲与喜。
才能在“交流平台”中进一步体会,童话的特点不仅仅停留在“想象”上,他们还认识到“反复性”也是童话的另一特点。
为了融入孩子们,我也每天利用课余时间和孩子们一起阅读童话故事,阅读完之后一起交流心得体会。
有了这些做铺垫,孩子们在编写童话的时候,就能注重童话的这两个特点,从而高质量的编写他们喜欢的童话。
综合性学习作业:
习作,创编童话。
这样由充分阅读到归纳探究童话的特点“想象”“反复性”,再到动手创编、修改,有了这样的过程,孩子们的童话单元才能有所思有所悟有所获。
单元作业设计
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- 关 键 词:
- 作业设计 作业 设计 小学语文 三年级 上册 第三 单元 优秀 案例