普通高中青年教师培养方案Word文档下载推荐.docx
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⒈热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,教书育人,为人师表。
⒉具有扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育技术进行高质量的课堂教学。
⒊具有扎实的教育理论基础和专业基础,具备一定的教育科研能力,能够独挡一面,胜任毕业班工作。
⒋具备较强的教育管理能力,胜任班主任工作。
5、力争五年内培养市级教学能手和市级骨干教师三十人以上。
四、组织领导
为了将青年教师的培养落到实处,学校成立青年教师培养领导小组和指导小组。
领导小组:
组长:
李春生
副组长:
陈继春徐德雨
成员:
教务处主任、学生处主任、级部主任
指导小组:
由各学科骨干教师2——4人组成学科专业指导小组。
五、培养途径和方法
⒈制定发展规划:
每人写出自己具体的“发展规划”,学校组织交流并存档。
⒉系统组织培训:
培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
培训形式有:
自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。
⒊加强理论学习与教育科研训练:
培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;
每学年至少要到图书馆借阅五册以上的图书。
鼓励青年教师积极参加教育科研,学校为青年教师设立专项科研课题,其它课题组积极吸收青年教师参加研究,重点课题组中青年教师要占有一定的比例。
⒋加强听课与教学反思:
青年教师要多向老教师学习,注重相互听课(每学期听课不得少于20节),积极参加集体备课;
不断改进教育教学方法,每节课后进行教学反思,并在教案中写出。
反思内容字数不限,重在记录感悟和得失。
⒌落实拜师结对:
在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
⒍积极参与管理:
青年教师任班主任者,接受被指定的有经验的班主任帮带指导;
未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助理,见习班主任工作。
时间一般均为一学年,期满后,经考核不能胜任的,要继续培养;
合格者可以聘任班主任职务。
⒎举行教学展示:
每学年组织一次青年教师教学基本功比赛和教坛新秀评选,评选结果将做为外推参加上级教学比赛的主要依据。
鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。
鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设校本课程、公开课和学术讲座。
⒏开办教师沙龙:
组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;
或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给青年教师创造学习和展示自己才华的机会。
⒐组织参观学习:
学校积极组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。
⒑鼓励学历进修:
参加高学历进修的教师,完成规定的学业,并愿意在本校服务一定的年限,毕业(结业)后学校给予奖励或者报销部分学费。
⒒召开各种座谈:
⑴学生座谈会:
听取学生对任课青年教师的意见,并及时将意见反馈给教师;
⑵青年教师座谈会:
听取有关学习、工作、生活等方面的意见,交流、总结教学实践中的得失与体会;
⑶指导教师、行政领导研讨会:
就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。
⒓建档跟踪管理:
学校为青年教师建立完善的专项教学档案,内容包括:
⑴青年教师的听课笔记(须含评课记录);
⑵汇报课、考核课、比武课的评课内容;
⑶各项教学技能比赛的成绩和记录;
⑷各项检查考核评估结论及其记录;
⑸每学期教学成绩;
⑹青年教师本人的发展规划、总结;
⑺学生调查结果;
⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等;
⑼班务工作笔记及评价结论等。
六、考核评比
⒈教务处每学年对青年教师进行全面考核,考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
其中:
师德方面有严重问题者,视为考核不合格;
不思进取,业务能力无长进,学生、家长、社会反映强烈不满者,视为考核不合格。
⒉对于考核优秀的青年教师,授予“普通高中优秀青年教师”称号,给予表彰奖励。
同时,优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升,优先安排参加高级骨干教师培训。
⒊连续两年考核不合格者,学校将视其情况作出相应的处理。
本方案自公布之日起执行。
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