教师读后感(精选15篇)Word下载.docx
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教师读后感(精选15篇)Word下载.docx
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没有知识的滋养,没有文化的积淀,作为教师,教学就不会那么精彩。
是呀,要想在自己的教学工作中游刃有余、自由翱翔,不读书怎么能行呢?
正如陶先生说的“读书破万卷,教学如有神。
”
要想给学生一碗水,教师必须有一桶水,但这桶水始终有用完的时候,所以必须不断地给于补充使之变成活水、矿泉水、有营养的水,读书就成了变死水为活水、为矿泉水有营养水的源泉。
知识用时方恨少,学生喜欢有文化有幽默的老师。
在教学工作中,自己也很想把课堂搞得精彩,但却有点心有余而力不足,不正是缺乏了知识的滋养吗?
写作也是如此,由于不读书的缘故,自己在工作中常常为写总结材料等而发愁,苦思冥想,搜肠刮肚,却又不知怎么写,明明是自己做的工作,甚至有些做得很好,但在总结时却又表达不清,写不出东西来,结果自己抹杀了自己的成绩,可悲!
听了陶先生的教诲,这才恍然大悟,一种柳暗花明的喜悦顿时涌上心头。
在教育不断改革的今天,作为教师只有不断读书,读好书,把积淀的知识内化为自己的文化,才能跟上时代的步伐,不至于被社会所淘汰。
听了陶先生的报告,在深受启发而慨叹的同时,我将为自己制订一个切实可行的读书计划,坚持读书,读好书,养成读书的良好习惯,从而带动提高自己的课堂教学艺术、写作能力及审美情趣,成为一个真正有知识有文化的教师。
教师读后感篇2
认真拜读了魏书生老师写的《如何做最好的教师》一书,使我受到很多启迪,对自己的身份也进行了深入思考,如何做一名好教师?
怎样让学生喜欢自己的课?
我认为上好每一节课,让每一节课都精彩,都成功,能适应不同学生的发展需要,使不同层次的学生都能获得成功感。
而要做到这些,关键是激发学生的学习兴趣,要想把所有学生的积极性都调动起来,只有从改革课堂教学入手。
生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。
达尔文小时侯是一个“平庸的孩子”,但他对大自然却产生了浓厚的兴趣,并以较大兴趣去野外观察、学习和采集标本……从而对人类作出重大贡献。
“我国古代教育家孔子说过:
”知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
“只有”好之“、”乐之“方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。
学习兴趣是推动学生积极学习的直接动力。
学生只有对所学课有浓厚兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。
如何提高学生的学习兴趣?
我认为主要从以下几方面入手:
一、建立良好的师生关系
1、教师要用微笑来赢得学生的微笑
古人云:
”亲其师,才能信其道。
“学生喜欢这位教师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣,这就是我们通常所说的”爱屋及乌“,就能变”要我学“为”我要学“,学生如果不喜欢,甚至害怕这位老师,要想他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。
可见,激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境,那么怎样才能建立良好融洽的师生关系呢?
答案很简单:
就是如何做最好的教师要真心爱学生,因为没有爱就没有教育。
就是俯下身来与学生平等相处,建立朋友式的师生关系。
2、教师要真情对待学生,关心爱护学生,尊重学生
自尊之心人皆有之,学生也是如此,而且要多鼓励,多引导,相信他们的潜力,切实帮助他们不断提高,教师只有让学生感觉到该任课教师对他们是关心的,是爱护的,是尊重的,他们才会喜欢你,只有师生关系融洽,和谐,学生的兴趣就会引发。
因此,平时我也注意了这一点。
比如:
课间时间,我都会以朋友、姐姐的身份走到学生中间,与他们聊天、谈心,聆听他们的心声,询问他们的学习生活各方面情况,尽我所能帮他们排忧解难,拉近师生之间的距离,消除他们对自己的畏怕、顾虑。
经过自己的努力,学生还是比较喜欢我的,许多学生课间都爱找我聊天,有一些心事或生活中碰到什么事或问题也会找我谈心,找我帮助、解惑。
二、课堂上多鼓励、表扬,让学生对学习有信心
我认为课堂上一个很重要的环节就是:
老师多用赞美性评价,一串串温馨评语既鼓足孩子们乐于参与的信心又让他们的内心温暖!
给学生们创设一种平等、自由、民主的学习氛围,时时处处尊重他们的人格和身心发展规律。
例如”你看她说的多好啊!
“”xx同学很自信,能举手回答问题“。
”某同学这节课表现的最棒,回答问题三次“,”同学们听听,xx同学今天的表现比上节课还好,努力吧!
老师永远支持你“,”大胆地说出来,勇于发言,展示更完美的自我“等等。
三、教学内容生活化,让课堂漫溢真情实感
伟大的教育家陶行知先生曾提出:
”生活即教育。
“并强调:
”教育要以生活为中心,没有生活做中心的教育是死的教育。
“
教学过程要联系学生的生活实际,避免空洞说教,使理论知识融入生活中去,这样才能使学生信服,觉得学有所用,从而激发学生兴趣,增强学生情感体验,使教学过程充满情趣和活力。
所以,我上课会很注意联系学生生活实际,举一些与学生生活紧密联系的通俗易懂的事例来教学,或让学生自己来举例,谈认识、体会。
这样学生就会觉得知识就在我们身边,是与我们息息相关的,学习兴趣就会提高。
四、”放收自如“,让课堂充满色彩。
”放“是指不要怕孩子暴露问题,要解放孩子的身心,要尊重学生的思维成果。
一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花,教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案,不要把教材上的结论强加给学生,要允许学生对问题有独特的见解。
”收“是指在尊重孩子多种答案的基础上,还要引导他们推敲出尽可能完美的答案。
总而言之,新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生主动性、积极性和创造性。
教师组织教学必需贯彻这一”灵魂“精神,搞好师生互动活动,当好学生学习同路人的角色,保证在课堂上师生一起主动积极地活动,师生之间展开直接地、面对面地交流与对话,学生才能获得真实情感、鲜活的知识,并获得人格的陶冶与健全。
所以,今后我们在课堂上要变教师的”一言堂“为师生的”众人说“。
变教师的”独白式教学“为师生”对话式教学“。
这样,既有助于学生主体的凸现,又有助于新型师生关系的培育。
让师生都成为科学的主体,从而实现师生在互动中共同探讨、研究、切磋、互补、交流,使课堂成为一个思想碰撞、心灵交汇的摇篮,成为一个互相合作、共同体验的空间。
进而打造激情有效的”美丽课堂。
教师读后感篇3
假期里阅读了常生龙先生的《读书是教师最好的修行》一书,这本书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。
读后收获很多。
李镇西老师说,读书的秘诀无非就是联想和思考。
在读这本书的时候我也在联想,在思考,在反思。
书中“教学始于技巧”一文,给我的印象很深。
这篇文章是常生龙先生读了美国非凡学校集团领导者道格莱莫夫撰写的《教无不胜:
卓越教师的49个秘诀》之后自己的感受。
文中提到了莱莫夫总结的五种比较重要的教学技巧之一:
杜绝退出。
让我联想到了我们的课堂。
我们在听课的时候会发现,有些班级学生回答问题特别活跃。
而有些班级课堂很沉闷,回答问题的孩子寥寥无几。
我们有时会觉得这一个班孩子都不喜欢表现。
读常生龙先生写的“教学始于技巧”,我反思了我们的课堂,发现了问题所在。
我们在课堂提问的时候,经常会遇到不愿作答的孩子,尤其是高年级,”我不知道“是这些孩子的口头禅。
因为课堂时间有限,赶进度等原因,我们往往不再追问,而是另选一个孩子来回答,从而让那些想躲避老师提问的孩子找到了躲避的空间。
而”杜绝退让“这一原则就是要把”我不知道“这句话驱逐出课堂,让每个孩子始终保持注意力,无法逃避提问。
具体做法是,如果一个孩子在课堂上说”我不知道“或者默不作声,我们就去提问另一个孩子,在他人给出问题的答案之后,一定要让这个孩子再次回答该问题,必要的时候还要给出引申问题要求他继续作答。
当学生发现身处必须能够正确回答问题的课堂文化场中时,他就会对自己的行为动机进行评估,并积极的参与到学习中来。
长此以往,我们的课堂就不会有那种企图逃避回答问题的学生存在,每个孩子都会认真听讲,积极思考,发言。
我想这也是那些课堂气氛活跃的班级老师的秘诀。
感谢杜组长推荐的这本好书。
新的旅途即将启程,我会继续做一个爱读书的老师,并带着我的孩子们一起共沐书香!
教师读后感篇4
《读书是教师最好的修行》一书由常生龙所著,对于每一位教师来说,读书不仅丰富了精神生活,也让自己的专业能力得到加强,这是一段漫长的修行,但是在这条路上,我们不会寂寞。
下面是我读完此书之后的一些感受时代变迁,科技进步,作为教育者,需要不断的跟着时代成长。
如何成长?
在阅读了《读书是教师最好的修行》后,我觉得最好的成长,就是丰富自我的阅历。
书中精选了好多作者的研究,有关于课堂教学和学生成长的书有关于籍,教育和生活的,还有提到学校即社会,理论即支点和变革即未来等五大方面。
每一篇文章都从作者不同的视角去阐述了其中的利弊,有着启迪和唤醒作用,需要细细品味。
不管是行万里路,不如读万卷书还是读万卷书,不如行万里路,这些话都有它提出的理由和时代背景,准确的说,经济和条件允许,行万里和读万卷书,都是当今时代必须去尝试,去体验,去努力成长。
其中读万卷书,是成长过程中最经济实用的办法。
书中还提到教书是为了无须教。
我是挺想实现这以目标的,但是如何做到无须教?
目前我在课堂上的做法就是布置好本节课的学习内容,希望学生能在规定时间内自己通过阅读课本找到我预设的问题,并在学习过程把自己的疑问提出来,我在预留给学生自主学习的时间段留意学生的情况,如果有学生有疑问,就进行一对一的解答,如果有大多数学生问到了同一个问题,则需要在全班同学的面前讲述这个问题,如果学生都会的问题,就给学生展示的机会,自己说出自己自主学习的情况。
这个对于预留课堂时间自主学习是做到了,可是在学生展示方面还是比较欠缺,这种操作也在根据学习内容在不断的调整着,具体教学效果也是比较担心的事?
想改变课堂上始终充满着教师声嘶力竭的叫喊声,实现教是为了无须教,但是对于效果,我还是不能胸有成竹。
希望我能够通过培养学生的自主学习习惯实现书中所说:
教是为看实现不需要教。
教师读后感篇5
寒假,我有幸读了《有效教师》这本书。
读完后,感觉书中语言亲切,仿佛一位专家又似长辈循循善诱,很多观点让我开阔了眼界,收益匪浅。
教育改革成败的关键在教师,只有教师的不断发展与提高才能保证教育的高质量。
在这本书中对我感触最深的还是怎样成为一名有效的教师。
有效的教师首先必须热情。
在教师的特性里,热情可以对学生起到良好的效果。
热情的教师会让学生认为,他们很自信,并且喜欢他们所做的工作,他们信任和尊重学生,所教授的课程是有用的、有趣的。
热情的教学可以帮助学生持之以恒地完成任务,激励他们,使他们获得更多的知识和更高的满足。
那么,什么样的教师才是热情的教师呢?
你要对你的学生充满激-情,并得到学生的认可,这才是学生认为的有热情的教师。
其次有效的教师必须具有可信任感。
在学生看来,有效的教师是值得依赖。
教师的可信与否决定于学生。
教师的知识、经验、教育水平或地位,所有这些都可能保证教师具有可信性,事实上,只有学生认为你可信,你才可信。
怎样才能建立可信任感呢?
三个因:
你的学历证明
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