《旅游景观的欣赏方法》教学设计Word格式文档下载.doc
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教学难点:
观赏时机的把握
教法:
1、启发探究式教学法:
教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象,让学生真正成为课堂的主人;
2、个案分析法:
通过举例,具体分析旅游资源的观赏方法。
学法:
主动学习法:
举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
教具准备:
图片及视频、多媒体
设计思路:
在新课改的主要理念变化中,最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化,也就是获得知识的体验过程。
本课的特点为教材内容相对较为简单,而实践性又极强,所以我尝试利用大量图片及视频材料(现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍),引导学生“走出”课堂。
通过对景观图片的欣赏,学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。
我的整体思路为观察—分析—归纳—运用,我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式,最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动,结束本课教学。
通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机,提高地理审美情趣,培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学过程:
复习提问:
旅游资源的分类?
旅游资源的审美特征表现在哪些方面?
导入新课:
(教师总结导入)旅游资源的这些审美特征,需要我们掌运用正确的欣赏方法去发现、捕捉。
下面我们就一起来学习第二节---旅游景观的欣赏方法。
学习新课:
苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中”,他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢?
一、选择观赏位置:
针对不同旅游景观,只有选择最佳的位置观赏,才能获得最佳的观赏效果。
下面这些景观,你知道选择什么最佳位置去观赏吗?
观察对象
最佳位置
举例
千峰万壑(峰峦)
远距离俯视
武陵源群峰
江河的曲线、湖海的旷景
岳阳楼与洞庭湖、黄鹤楼与长江
峡谷、洞、一线天
近距离观看
长江三峡、桂林芦笛岩等
小的湖、沼、池塘
略
瀑布
适当距离仰视
黄果树瀑布
山水组合
乘船
长江三峡、桂林漓江
地貌的酷似造型
特定的观赏点
路南石林阿诗玛
总结:
要领略峰峦起伏和旷景奇观需要远距离俯视;
欣赏晓得湖沼、池塘就要近距离平视最佳;
峡谷、溶洞、一线天景观就要置身其中,才能体验其奥妙;
对于瀑布景观的欣赏就要选择适当距离仰视;
对于地貌的酷似造型就要选择特定的观赏位置。
才能收到最佳的观赏效果。
归纳:
选择观赏位置--距离(远、近、置身其中),角度(俯视、仰视、平视、特定点)。
过渡:
有些自然景观,其自然美会因时不同,这就要求欣赏最佳景观还要选择适当的观赏时机。
二、把握观赏时机
1、季节的选择:
北方(南方)地区的一些山水风景最宜什么季节观赏?
我国南方地区一些千米以上的高山(如黄山、庐山等)什么季节观赏最适宜?
为什么?
2、天气的选择:
游览海拔较高的风景名山,选择雨过天晴的时候最佳,为什么?
云海:
气候湿润雨量丰沛;
山谷湿度大,易成云致雾;
各处温差、水分蒸发的差异及山谷风影响使云雾变幻飘渺。
3、许多景象要在特定的时间(日变化:
清晨和傍晚;
特定时间)出现,要求旅游者确切把握时机。
钱塘江大潮——宜选择农历初一、十五青海湖的候鸟——最佳时机是5月份。
有些自然景观,会随季节、天气、时间的变化而展示出不同的自然美
三、抓住景观特点
不同的景观有不同的特点,所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。
例如:
自然景观——例如山景的特点,如雄、奇、险、秀、幽。
人文景观——例如园林景观要抓住园林建筑的特点,才能体会出造园者意境。
园林景观常见的构景手法有:
1、主配(主景——应鲜明突出,配景——为主景起烘云托月的作用)
2、层次(障景法、隔景法等都可达到丰富景观层次的效果)
3、框景(门框、窗框、洞框作为取景的画框)
4、借景(借园外的风景来衬托本园的景色,以扩大园景)
要获得良好的观赏效果,要注意选择好观赏位置,把握好观赏时机,并抓住景观的特点。
四、领悟自然与人文的和谐。
我国风景美学理论的形成和发展,人文景观建设的理论和实践,都生动地体现了自然与人文和谐统一的自然观。
1、我国自然风景区最大特色之一自然景观和人文景观融为一体
A.寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观,布局、设计的基本思想是因势、得体,使人文景观起到与自然协调,并突出自然美的作用。
B.诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美,把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
1、我国自然风景区最大特色之一——自然景观和人文景观融为一体
①寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观,布局、设计的基本思想是因势、得体,使人文景观起到与自然协调,并突出自然美的作用。
事例:
寺庙与塔
寺庙
塔
地理位置
位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中
在湖光山色的低山丘林地区,小山岗的脊线上或山麓湖边
人文含义
造成深山藏古寺的意境。
与佛教中宣扬的超脱于红尘之外的思想一致。
用挺立的塔的形象突破地貌的平缓的曲线,从而使塔成为景观中的重要构景。
例
五台山寺庙(教材图4.17)
大理三塔(教材图4.18)
②诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美,把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
2、其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐
在我国古代园林建设:
要求再现自然(“虽由人作,宛自天开”)。
例如——我国北方园林与南方园林的对比(教材图4.19和图4.20)
北方皇家园林
南方私家园林
建筑特色
规模宏大。
建筑色彩浓重,以红黄为主色调
规模较小。
建筑色彩素淡,以黑白为主色调
自然与人文的和谐
显示出皇权的尊荣富贵,又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映
迎合园主追求闲适宁静的心理需要,又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体
③风俗民情——一定地区人们与自然和谐相处的结果,是旅游景观的重要组成部分。
例如:
西双版纳的热带风光和傣族风情
内蒙古草原风光与蒙古族风情等
二、以情观景(旅游景观欣赏的最高境界---只有以情观景,才能深刻感悟自然的美。
(一)中国的山水画、山水诗在世界文化中独树一帜(教材图4.21)
西方传统的风景画追求真实表现自然。
中国的山水画把大自然作为生命与艺术创作的母体,以表现自然作为抒发自身思想情感和审美理想的途径,追求意境的表达,不拘泥于逼真的描绘。
(二)以情观景的具体要求
1、综合感受—视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等
自然景观有形象美、色彩美、动态美、听觉美等美感类型,这些需要综合感受。
如黄山有“奇松、怪石、云海、温泉”四绝,试体会游人应如何综合感受?
游人呼吸清新空气,渴饮甘泉,扶石倚松等,从不同的侧面体会自然美;
游山回来,于温泉中沐浴解乏,才会有“五岳若与黄山并,犹欠灵砂一道泉”的感慨。
2、发挥想象
泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽,地貌的酷似造型……都要通过想象才能感知。
3、移情与景,情景交融
欣赏自然景观的同时,神思游于自然之间,心随景化,情景交融,以至陶醉于自然美的王国之中。
如“大江东去,浪淘尽千古风流人物”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等。
4、登山涉水,求质求真
登山涉水可以锻炼意志、净化心灵、高尚品格、理解天人和谐。
在登山涉水中可体会自然的美和自然的真,欣赏自然的美还可追求精神上的升华。
三、景观观赏的其他要求
1、观赏前,查看有关资料(例如景观介绍、导游图),对景观加以全面了解。
如主要景点及其分布、确定旅游路线、景观形成原理、美学价值或历史文化价值等。
河北赵县赵州桥(又名安济桥)有关资料:
特点、原理——为单孔石拱桥。
石拱跨度大而弧型平。
大石拱上两端建两小拱,既减轻了大拱及地脚的载重,又起泄洪功能。
桥身巨大空灵,稳固坚轻,寓秀美于雄伟之中,巧夺天工。
历史文化价值——建于随代,其拱肩加拱的“敞肩拱”型桥,是世界桥梁史上的首创。
2、观赏过程中,观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏,将观赏与思考结合起来。
其原因是:
①适应建筑、园林以及一些风景区的结构布局的节奏韵律。
②满足感官的需要,又能适应心理上的需要。
有助于在整个观赏过程中保持饱满的情绪。
课堂小结:
教师总结:
在旅游景观欣赏中要掌握正确的欣赏方法—选择观赏位置、把握观赏时机、了解景观特点,领悟自然于人文的和谐,以情观景,情景交融,同时做好观赏的前期准备,这样才会获得最佳的旅游体验。
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