二年级上册趣味游戏识字Word格式文档下载.docx

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巩固生字词语的认记，了解相关地理知识。

教师在黑板上画一幅中国地图；

发放“神州、台湾岛、台湾海峡、广州、四川、黄河奔、长江、长城、珠峰”等词语卡片。

先请学生读一读手中的词语卡片，想一想将词语卡片贴到中国地图的哪个位置。

然后师生合作完成黑板上地图的拼贴任务，与生字新词再次见面。

最后教师利用地图，引导学生理解课文内容，特别是“台湾岛，隔海峡；

与大陆，是一家”一句。

综合性游戏一：

少数民族知识知多少？

扩展学生的课外知识，丰富学生对课文内容的理解。

鼓、花；

布置学生在课外收集少数民族知识。

采用击鼓传花的形式开展游戏，拿到花的学生要说出自己知道的一个少数民族的名称或相关知识，如果没有准备，可以向其他同学求助。

有关的少数民族知识，可以是表演一个少数民族的舞蹈动作，也可以是指着地图说明某一少数民族居住地在地图上的位置，或者是说某一少数民族的服饰、风俗等。

9欢庆

识字游戏游戏一：

猜字谜。

目的：

通过猜谜游戏锻炼学生的思维能力，同时掌握生字特点，加深对生字的印象。

教师准备一些和本课生字相关的字谜。

比如，广大人民共欢乐（庆），毛巾共擦八张嘴（帜），南边跑来一只小狗（献），春下日变天（奏），太阳怪怪长两角（曲），乙字有人做伴（亿）。

教师提供字谜，请学生猜谜，或由学生出谜同学猜。

游戏二：

读句子接力赛。

巩固本课生字的认记，学习运用。

小黑板，上面写有用本课生字编写的句子。

比如：

（1）伟大的祖国妈妈有十三亿孩子。

（2）火红的旗帜高高飘扬。

（3）三月八日是妈妈的节日，我为妈妈献上一首歌曲。

（4）洁白的雪花漫天飘舞，真是美极了！

（5）每个星期一，我们学校都要举行奏国歌、升国旗仪式。

（6）国庆节那天，天安门广场上的游人可多啦！

教师引导学生以学习小队为单位，开展每人读一句的接力朗读活动。

我们献上五彩球。

在情境之中巩固本课生字的书写。

水彩笔。

老师创设情境，“十月一日是祖国妈妈的生日，让我们也来为她的生日献上五彩的气球、欢庆这美好的日子吧！

”然后请小朋友上台在黑板上画彩球，并在球面上写本课的生字，其余的小朋友在自己的本子上画画写写。

读诗接力。

在朗读中感悟并提升热爱祖国的思想感情。

奖品。

1.教师引导学生以四人小组为单位开展读诗接力活动。

比如，甲：

“田野献上金黄的果实。

”乙：

“枫林举起火红的旗帜。

”丙：

“蓝天飞着洁白的鸽子。

”丁：

“大海奏起欢乐的乐曲。

”齐：

“十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日──祖国妈妈的生日。

”2.点名请表现出色的小组上台展示。

我为祖国妈妈过生日。

培养学生的动手实践能力；

加深学生对祖国的热爱之情。

课前老师布置任务，要求学生从以下活动中任选两项作准备。

（1）准备一份献给祖国妈妈的礼物，它可以是一句话、一幅图、一个小制作……

（2）给课文画一幅插图。

（3）给课文找一首与之相配的歌曲。

（4）给课文配个舞蹈。

（5）用枫叶或彩纸做一个庆国庆的书签。

方法：

教师引导学生在课堂上展示、介绍自己的礼物。

然后大家一起评一评，谁的礼物最有特色，并说说理由。

你说，我说，话国庆。

通过设计、交流“我心中的庆祝活动”，使学生对课文内容有更深入的理解，同时丰富学生的爱国情怀。

课前请学生自己设计欢度国庆的节目单。

1在学生分组设计欢度国庆的节目单之后，大家集体交流节目单，评一评哪组的设计最精彩。

2根据最佳设计方案，利用班队活动课，搞一次欢度国庆的活动。

10北京

生字组词比赛。

巩固本课生字的认记，加强生字的运用并积累词语。

白纸。

1.以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友（为生字组词），并将词语写在一张纸上，然后比较哪个小组为生字找的朋友多。

2.教师把生字卡片贴在“学习园地”里，请学生课后继续为生字找朋友。

我来考考你。

通过本次活动使学生和生字不断见面，加强记忆。

人手一套生字卡片，正面写上生字，背面写上音节。

1.在同学之间开展玩字卡游戏，一个同学出音节，一个同学根据音节找出相应生字。

2.学生走下位置，考一考其他同学是否记住了生字。

比如，生1：

“我来考考你，kuò

！

”生2迅速找出相应生字卡片并为其组词。

词语游戏：

一分钟速记赛。

积累词语。

小黑板，上写词语（绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、川流不息、来来往往、高楼大厦、名胜古迹）。

1.请学生在1分钟内速记小黑板上的词语，看谁在1分钟内记住的词语多。

2.1分钟之后，小组内根据所记词语的数量评选冠军、亚军和季军。

我们来画北京城。

激发学生的创新意识，让学生生动、形象地理解北京是一座美丽的城市。

白纸，铅笔；

学生在课外收集与北京相关的资料。

1.学完课文后，请学生结合各自收集的资料，自选一处课文中描写的北京景物画一画，并和小组内同学交流自己的画。

2.在前一个环节的基础上，画一画自己所了解的北京的其他景物，和同桌交流自己的画。

美丽北京展。

使学生综合运用从课文中学到的词语和收集到的与北京有关的资料，在交流中扩大视野，深入了解北京。

学生画的“北京”风景画，课外收集的“北京”的图片和文字资料。

1.先请学生背诵自己最喜欢的课文段落，然后为自己画的图配上解说词。

2.请学生与其他同学交流自己收集的资料，互相学习新的知识。

3.交流完后，根据自己获得的新知识，对自己先前画的“北京”图画进行修改，然后大家一起布置图画、图片展览。

11我们成功了

火眼金睛。

通过改错，巩固生字的认记，积累词语；

培养合作精神。

每个小组一份“病字卡”（上面是一份含有错字的词语表）：

“病字卡”1，“瓦相、表场、一四布、用抱、互片、操扬、匹方、拥心”；

“病字卡”2，“抱围、海羊、风京、相念、拥包、山洋、景城、互想”。

1.分小组开展游戏，每个小组成员都来做“医生”。

先从老师手里领两张“病字卡”，然后小组合作，为生字“治病”。

2.小组通过讨论、为生字治好病以后，选派一名代表上台说明生字的病因及诊断结果。

竞选小老师。

巩固本课生字的认记。

本课生字卡片。

以四人小组为单位开展本游戏，大家既做评委又做竞选者。

竞选老师的要求是给每一个生字组词、说句子，达到要求的同学当选为小老师，并带领大家认字学词。

游戏三：

抽奖。

对学生的识记生字情况进行检查。

生字卡片，积分卡。

请学习小组派一名代表上前，抽取老师手中的卡片，并带领大家认读卡片上的生字、词语。

顺利完成任务的同学获得积分，并获得第二次抽取卡片的机会，不能完成任务的代表则要把机会让给组里的另一位同学，注意同一个人最多有两次抽取卡片的机会。

游戏最后，各组凭积分参加“优秀小组”的评选。

你写我猜。

增强学习写字的兴趣。

田字格纸，笔。

同桌两人开展游戏，一人书空本课生字（不要出声），另一人则根据同桌的书空猜出生字、写字。

如果写对了，则两人交换书空和猜字角色，继续进行游戏；

如果猜猎了，则由书空的同学教写这个字，完成任务以后，交换角色继续进行游戏。

阅读游戏一：

小小解说员。

结合课文、插图发挥想象和联想，培养学生的口语表达能力。

游戏前要熟悉课文，最好能背诵课文；

教师和学生一起收集一些申奥的资料；

积分卡。

先在小组内开展游戏，大致按照“什么时间──什么地点──什么事情”的顺序给大家讲解课文内容（可结合插图）。

再由每组推荐一名同学和其他小组进行讲解课文内容的擂台赛，大家可从选手是否把图上的内容讲解出来、讲解内容是否有吸引力等角度进行评价，根据不同情况判定优胜者可以获得的积分。

学生还可以拿自己收集的资料进行讲解，赢取积分。

打电话。

在情境中游戏，感受申奥成功的自豪与喜悦。

申奥成功时的音像资料。

1.学生在观看申奥成功时的音像资料之后，由老师引导：

“假设你现在回到了申奥成功的那一刻，你心里会怎么想？

请给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况或者你的感受、心情告诉他。

”2.先在小组里练习，然后再上台为大家表演。

小记者现场采访活动。

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感；

锻炼口语表达能力。

白纸（卷起作为话筒）。

1.师生游戏：

老师拿“话筒”对学生进行采访：

“在申奥成功的那一刻，你看到了什么？

听到了什么？

你的感受、心情是怎样的？

”2.同桌游戏：

由一名学生扮演课文描写的某个场所中的人物，他可以是老人、年轻人，也可以是小孩；

由另一名学生扮演记者对该生进行采访。

3.请几对同学在全班同学面前展示“采访活动”。

广而告之。

培养学生的口语表达能力，增强学生的主人翁意识。

白纸，彩笔。

老师引导：

“我们能为2008年北京奥运会做点儿什么？

请找好伙伴商量，写一句宣传标语。

”条件允许的话，还可以要求学生在标语下配上相关的插图。

写好后全班交流。

12看雪

采果子。

巩固本课生字的认记，培养学生的合作精神。

苹果树；

苹果形状的卡片，卡片背面有题目：

（1）找出有“提手旁”的字：

（　）。

（2）找出是后鼻音的字：

（3）给“故”组两个词：

（　）、（　）。

（4）填空：

（　）的时候、天上飘着（　）。

（5）给“奇”扩几个词：

（　）（　）（　）。

1.教师板画“苹果树”，并在“树”上粘贴成熟的果子。

然后请每个小组派代表上来帮助农民伯伯“采果子”。

2.各小组的代表把“苹果”带回小组中，然后由小组成员共同讨论，完成上面的任务。

3.做完题目后上交“苹果”，师生共同评议完成情况。

接雪球，滚雪球。

巩固生字的认记，并练习运用。

熟悉课文。

先由第一小组选择一个本课生字，请另外一个小组接这个生字雪球，并滚雪球。

滚雪球的要求是：

说说应怎样认记生字──为生字组两个词──在课文中找出该生字所在的句子并读一读──整个小组齐读该句子所在自然段。

滚雪球小组各个环节衔接要快，能够顺利完成的小组可以拿到优胜奖。

依此类推，由一组出生字，另一个小组“接雪球，滚雪球”，继续游戏。

朗读比赛。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪的喜爱、对北京的向往之情。

熟读课文。

先以小组为单位进行读书比赛，然后各组选出一名代表参加全班的读书比赛，大家一起当评委。

最后评一评，谁能在比赛中正确、流利、有感情地朗读课文。

词语配对游戏。

学习词语搭配并积累词语。

若干词语卡片。

老师将各组词语卡片打乱顺序，用吸铁石固定在黑板上，然后请男女学生派代表进行词语搭配比赛，比一比谁能做得又快又对。

第1组：

堆　雪人打　雪仗看　雪景第2组：

飘着　雪花披着　银装铺着　雪毯第3组：

欢庆的　锣鼓激动的　泪水欢乐的　海洋

识生字，编短文。

增加学生与生字见面的机会，并结合课外阅读，促进语言积累。

老师准备识字短文，将本课生字安排到短文中去。

1.学完生字后，小组成员合作，请大家用上本课生字说几句话，并把大家的话连成一段话，然后读给其他同学听。

2.大家提建议，帮助各组把他们所写的内容修改得更通顺、完整。

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