大班《游泳》教案Word格式文档下载.docx
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老师讲故事游泳一、游泳二。
3、提问:
(1)故事中的陶陶做了一个什么样的梦?
(2)请告诉老师你人文陶陶和家家谁做的对?
谁做的不对呢?
为什么?
(3)天热了,如果你先更有用的话,你会怎么做呢?
大班《游泳》教案2
活动由来:
户外散步时,两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论,并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停,这一争论引起许多小朋友的好奇。
为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。
在活动过程中,教师通过提供不同材料,创设不同情境,激发了幼儿探究的兴趣。
1、通过观察蚂蚁,培养幼儿自己寻找科学答案的能力,激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。
3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、小碗、水、小棒、石头、纸等。
2、蚂蚁较多的场地。
重点、难点:
1、重点:
幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。
2、难点:
幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。
1、讨论:
蚂蚁会不会游泳?
教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳,有的说不会,蚂蚁到底会不会游泳呢?
幼:
小蚂蚁不会游泳,它停在叶子上是求生呢!
蚂蚁会游泳,不然它怎么会游到叶子上去呢?
大家各抒己见,并且争得面红耳赤,不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。
2、蚂蚁到底会不会游泳?
幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。
“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?
”我问幼儿。
小朋友说:
“我们捉它看看。
”“捉了放在那里呢?
”我反问,幼儿说:
“拿个小碗吧。
”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。
他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。
小蚂蚁爬得太快了。
是呀!
它们和在地上爬得一样快。
幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁,并且边观察,边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看,能知道小蚂蚁会不会游泳吗?
幼儿说,“不行,碗里没有水。
”我又问:
“那怎么办呢?
”幼儿轻轻地说;
“我们在碗里放上水就知道了。
”于是……
3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案:
蚂蚁到底会不会游泳。
教师引导幼儿在碗里加一些水,然后再观察蚂蚁的活动。
看着,看着,一名幼儿激动地把小碗举到我面前说:
“老师你看,小蚂蚁会游泳,它们正在水里快乐地扭动着身体呢。
”
另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴:
“快看,我的蚂蚁会潜水,它们在水底爬呢。
”果真小蚂蚁在水底爬呢。
于是,几个幼儿聚集在一起讨论着:
“小蚂蚁肯定会游泳,你们看它E水里游得多自在呀,再看水,有点像放大镜,蚂蚁变大了,看它的身体有六条腿,嘴像镰刀一样,眼睛小小的,没有睫毛。
之后,多数幼儿激动地呼应起来:
“我们赢啦!
小蚂蚁会游泳。
这时一名幼儿皱着眉头说:
“我的蚂蚁不动了,快死了,我要放它出。
”他的一番话,提醒了其他幼儿。
于是,大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁,似乎都不动了。
最后,大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。
4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。
师:
刚才我们看到蚂蚁快要死了,我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来,帮助蚂蚁逃生,那如果蚂蚁在湖中、海里落难了,又没有办法把水0出来,咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?
上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子,往水里放些叶子,蚂蚁不会累也不会淹死了。
(随后孩子们开始找叶子往里放)
这个办法不错,可是如果没有叶子怎么办呢?
你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。
第二轮的探索活动开始了,幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息),有的放纸,有的放木棒……
幼儿:
老师,我想到一个好办法,把一根长的小棒放在小碗中,棒一头在水里、一头在外面,蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。
对于这个建议,大家都比较赞成,于是,幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。
5、小结:
老师和幼儿一起讨论。
蚂蚁刚到水里是什么样子的?
能够自由自在地游泳。
蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?
做挣扎,然后动作就慢了下来、运动小了。
如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?
蚂蚁会自救。
蚂蚁到底会不会游泳?
回去后,通过上、看图书等方式寻出答案。
大班《游泳》教案3
1.懂得预防溺水的相关知识。
2.增强安全意识,预防溺水事件发生。
3.引导幼儿初步掌握游泳小常识。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
自制课件
活动过程
一、导入
二、了解令人心痛的溺水事件?
讨论:
你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
你看到什么?
想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》
五、教育学生如何预防溺水
1.不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2.必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。
以便互相照顾。
如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3.要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;
镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4.对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。
不要在急流和漩涡处游泳。
5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
活动反思:
整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活得相对较简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
大班《游泳》教案4
1.知道游泳是有益于身体健康的运动,但是一不小心就会有危险。
2.感受游泳时不注意安全带来的危害。
3.在解决问题和情境游戏中学习游泳时简单的自我保护方法。
4.加强幼儿的安全意识。
5.初步了解健康的小常识。
1.教具准备:
奥运比赛时的录像,图片。
2.学具准备:
幼儿有过游泳的经历。
(一)教师告诉幼儿今天我们来学习小朋友们很喜欢的一项运动。
1.教师出示教学材料奥运比赛时的录像,图片。
吸引幼儿的兴趣。
2.让幼儿说说里面运动员游泳时候的姿势是什么样的?
老师:
那个动作像不像一只青蛙啊?
那个就是蛙泳。
哇!
还有那个像蝴蝶,是蝶泳。
(二)老师通过示范让幼儿知道游泳对我们身体有什么好处啊?
1.老师提问幼儿那个小朋友学过游泳的?
你们知道游泳对我们身体有什么好处啊?
2.老师教幼儿上来示范游泳时的动作。
你们瞧,老师的手脚都在运动哦,还有头部。
老师很累,呼吸也很快。
3.老师和幼儿一起讨论有也是锻炼了我们身体的哪些部位?
对我们身体有什么好处。
4.老师和幼儿总结一下,游泳时候我们通过手和腿,头部锻炼了我们身体的灵活性,通过运动时我们用力呼吸时,锻炼了我们小朋友的肺活量,从而使我们的身体很健康。
(三)老师通过让幼儿看录像,图片知道游泳时要注意安全。
1.让幼儿讨论游泳时会出现什么危险?
2.应该怎么去避免危险。
(四)老师和幼儿表演游泳时的情景,让幼儿知道怎么保护自己在游泳时不受伤害。
活动延伸:
老师可以找一些音乐,让幼儿在音乐的伴奏下,有节奏的做出各种游泳姿势,体验游泳时的愉快和与其他小朋友一起玩游戏的乐趣。
大班《游泳》教案5
1、了解不同部位抽筋时相应的处理方法。
2、掌握简单的正确处理抽筋的方法。
3、形成遇事勇敢镇定、想办法解决的习惯。
4、知道危险来临时如何保护自己。
5、培养幼儿自我保护能力。
小男孩布偶一个,教学挂图和幼儿用书。
1、活动导入:
观看布偶表演。
(1)教师操作小男孩布偶。
小男孩在水里游泳,突然大叫:
“哎呦,我的小腿抽筋了,怎么办?
(2)教师:
糟糕,小男孩的小腿抽筋了。
游泳时身体抽筋是非常危险的,如果不及时处理好,会造成溺水。
不过我们不能惊慌,要冷静地想办法解决问题。
谁知道抽筋的时候该怎么办?
快帮他想想办法吧!
(3)幼儿提出自己的想法。
(4)教师:
你们的办法对不对?
让我们来看看书上是怎么说的。
请打开幼儿用书第28页,让我们一起来看看。
2、活动展开:
阅读幼儿用书。
(1)引导幼儿观察书上第28页图,学习手不抽筋的处理方法。
①教师:
如果手部抽筋应该怎么处理呢?
我们来看第一幅图。
②请幼儿仔细观察并回答。
③教师小结并示范正确动作:
手部抽筋,将将手握紧,再用力张开。
快速反复做几次,手部就不抽筋了。
大家一起做一做。
④教师带领幼儿做2-3次。
(2)引导幼儿观察书上第29页图,学习脚部抽筋的处理方法。
如果脚抽筋应该怎么处理呢?
我们来看下面一幅图。
②请幼儿观察并讲述。
脚部抽筋是游泳中比较常见的现象。
可以用一只手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时另一只手的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋的腿伸直。
如果水较深,没有办法站立,可以吸一口气仰躺在水面上,等待救生员来救助。
3、活动总结:
处理游泳抽筋的方法。
教师:
游泳时水温较凉会刺激肌肉引起抽筋,游泳时遇到手脚抽筋千万不要惊慌,照着我们学的方法去做很快就能解决问题。
下次游泳时你不仅可以自己解决问题,还能帮助出现抽筋情况的其他人。
4、活动延伸:
练习处理游泳抽筋。
幼儿面对面轮流练习处理游泳时手脚抽筋的方法
(1)教师:
- 配套讲稿:
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- 游泳 大班 教案